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　　央廣網(wǎng)北京12月10日消息 據(jù)中國(guó)之聲《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》報(bào)道，在女性成為家庭教育主導(dǎo)者的今天，父親的教育角色在家庭中相對(duì)趨弱，加之如今學(xué)校教育又多以女教師為主，不少人認(rèn)為，男孩可能面臨“性別危機(jī)”。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》指出，隨著社會(huì)、學(xué)校、家庭教育愈加女性化，中小學(xué)教育似乎面臨“陰盛陽(yáng)衰”的窘境。

　　基于人們的這種憂慮，日前，國(guó)內(nèi)首本小學(xué)男生性別教育教材《小小男子漢》在上海推出，目的在于提升男孩敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馀c素養(yǎng)。

　　《小小男子漢》由上海教育出版社出版，共分六個(gè)篇章，包括“我是男孩”、“擁抱我自己”、“好想長(zhǎng)大”、“親近大自然”、“社會(huì)大沖浪”、“活力美少年”等，主要幫助男生理解男孩和女孩究竟有哪些不同，為什么男子漢要有擔(dān)當(dāng)?shù)壬�理、心理�?wèn)題。

　　為何要推出這樣一部教材？該書(shū)主編、上海市閘北區(qū)第三中心小學(xué)校長(zhǎng)尤睿表示，在當(dāng)前的社會(huì)背景下，男生的健康成長(zhǎng)備受關(guān)注，希望通過(guò)這一課程為廣大男生走出成長(zhǎng)中的煩惱補(bǔ)充一點(diǎn)正能量。

　　據(jù)了解，該教材的內(nèi)容并沒(méi)有使用學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的語(yǔ)言，而是用繪本的方式，寓教于樂(lè)，讓男孩們從中理解并有所收獲。對(duì)于這本教材的出爐，學(xué)生家長(zhǎng)普遍表示歡迎，認(rèn)為開(kāi)設(shè)性別教育課程很有必要。有家長(zhǎng)表示，現(xiàn)在學(xué)校老師以女性居多，回家也大多是女性長(zhǎng)輩在照顧，女性長(zhǎng)輩的過(guò)度呵護(hù)可能不利于男生性格成長(zhǎng)。

　　也有家長(zhǎng)表示，如今以“聽(tīng)話”和“乖”作為好孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或多或少限制了男孩的天性，有專門針對(duì)男孩子的教材，無(wú)疑會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)更有利。

　　據(jù)悉，《小小男子漢》課程的對(duì)象是小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生，為了便于更開(kāi)放地討論一些問(wèn)題，將會(huì)采用男女生分班上課的模式。據(jù)尤睿介紹，該教材在使用過(guò)程中，將結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況整合一些話題，有所增減，而女生版的教材也已經(jīng)在設(shè)計(jì)之中。

　　越來(lái)越多的研究發(fā)現(xiàn)，男性的帶領(lǐng)和榜樣作用在男孩的成長(zhǎng)過(guò)程中起到非常關(guān)鍵的作用。母親的溫柔、關(guān)懷是孩子的安全港灣，但過(guò)分的關(guān)注有可能讓男孩少了膽量，多了依賴。堅(jiān)毅、自信、果斷、靈活、專注、責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力是很多人對(duì)男性的期望。而這些品質(zhì)的培養(yǎng)需要多年的努力。

　　其他國(guó)家又是如何開(kāi)展男孩子成長(zhǎng)教育的呢？《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》日本觀察員黃學(xué)清介紹，在日本學(xué)校里，常常可以找到針對(duì)男孩的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和嚴(yán)苛的訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)也從小培養(yǎng)起了孩子們的意志品質(zhì)。

　　黃學(xué)清介紹，在日本，男主外、女主內(nèi)的觀念依然是主流，男孩成人后面臨的壓力要比女孩大很多。根據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)男孩的期望中，希望他們未來(lái)發(fā)揮個(gè)性和才能的家長(zhǎng)占25%左右，而對(duì)女孩只占10%左右。對(duì)男孩的教育中特別重視責(zé)任感和忍耐力，一位父親甚至在采訪中說(shuō)，“讓兒子去幼兒園受傷吧，男孩子受傷才能鍛煉堅(jiān)強(qiáng)”。雖然在男女共校的學(xué)校中，對(duì)男女生教育沒(méi)有明顯不同，但老師，特別是男老師，經(jīng)常會(huì)對(duì)男孩說(shuō)一句話，“你是男人，你應(yīng)該怎樣”，這就在意識(shí)上給男孩們?cè)鰪?qiáng)了作為男性的責(zé)任感。

　　日本大約有4700所男女共校，另外有男校150所左右，雖然共校的孩子們社交能力似乎更強(qiáng)，但不少家長(zhǎng)希望孩子去男女分校上學(xué)，因?yàn)樯龑W(xué)率最高、最好的學(xué)校大多數(shù)都是男女分校的，而且在男校里，與共校里的男生相比，學(xué)生們更能展示自己的本來(lái)面目，在男生似乎并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，比如音樂(lè)、美術(shù)、戲劇等方面也表現(xiàn)出了更多的興趣和才能。

　　再看不乏硬漢形象的俄羅斯，長(zhǎng)期生活在俄羅斯的華人張舜衡說(shuō)，俄羅斯針對(duì)男孩教育的傳統(tǒng)，側(cè)重于男子氣概的培養(yǎng)，甚至在蘇聯(lián)時(shí)期就達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度。

　　張舜衡介紹，俄羅斯針對(duì)男孩教育的傳統(tǒng)，主要側(cè)重于男子氣概的培養(yǎng)，甚至在蘇聯(lián)時(shí)期就達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度。比如，在1966年就出版了第一部針對(duì)男生教育的書(shū)籍，名為《致16歲之前的男人》。由于作家本身是一名戰(zhàn)斗機(jī)的飛行員，參加過(guò)第二次世界大戰(zhàn)，也就是衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，因此備受全社會(huì)的愛(ài)戴，更是無(wú)數(shù)男生心中金光閃閃的國(guó)家英雄，可望而不可及的偶像。所以該書(shū)以及一系列他所著作的兒童教育書(shū)籍也備受追捧，甚至?xí)r至今日仍然受到男孩們以及家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

　　在實(shí)踐方面，俄羅斯也有一套兒童教育的科學(xué)方法和傳統(tǒng)，除了注重溝通、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立等和女生教育相同的部分之外，男生教育更注重榮譽(yù)感的培養(yǎng)，國(guó)家榮譽(yù)、集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，以及在保持獨(dú)立性的同時(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，成為一個(gè)真正的男人，一個(gè)英雄。在課堂教育之外，對(duì)體能的高要求，對(duì)動(dòng)手能力的全面培養(yǎng)，也是俄羅斯男生教育必不可少的一部分。

　　《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》澳大利亞觀察員胡方介紹，澳大利亞承認(rèn)男女性別教育的差別，也會(huì)因材施教產(chǎn)生一些不同的教學(xué)方法。

　　澳大利亞教育界一向非常重視男女學(xué)生之間的區(qū)別教育，而最為顯著的特點(diǎn)就是澳大利亞單性別學(xué)校的比例較高。在小學(xué)階段，很多私立小學(xué)都是單純的男校或者女校。而到中學(xué)階段，由于男女差別進(jìn)一步明顯，很多公立學(xué)校也專門設(shè)立了男女單性別學(xué)校，以尋求男女學(xué)生在男孩教育與女孩教育的差異化教學(xué)中有各自不同的著重點(diǎn)。

　　比較特別的一點(diǎn)，澳大利亞針對(duì)男生的特別教育，往往著重提高男生的讀寫(xiě)能力，改善男生的行為和注意力專注等問(wèn)題，以及增加男性教師數(shù)量等方面，但是對(duì)于男孩的性別識(shí)別，以及對(duì)于男生所謂的男子氣的培養(yǎng)，卻采用的是多元化方式，并沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)某種特定的陽(yáng)剛之氣才是真正男孩應(yīng)該具有的氣質(zhì)特征。