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中國之聲 > 新聞晚高峰

教育部原發(fā)言人:現(xiàn)在語文課至少一半不該學

2015-01-20 17:55:00  來源:中國廣播網(wǎng)  說兩句  分享到:

  央廣網(wǎng)北京1月20日消息 據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道,教育部原發(fā)言人王旭明日前表示:“現(xiàn)在的語文課,至少有一半,甚至一半多是不應該學的內容!薄昂芏嗝篮玫臇|西被呆板教育扼殺,比如一個孩子寫了一百多首詩,但老師一次都沒有表揚過,卻不斷因為雞毛蒜皮的事情給家長發(fā)信息!薄罢嬲岣邔W生語文水平,還是應該讀和誦!

  這個話題引起了大家的討論。網(wǎng)友@梅岙山人 說:“我記得外孫女小學二級,隨我到四明山一游,看到大山上的秋景,孩子很興奮!她又寫又畫還說:要帶回去給老師、同學分享。結果老師看了不但沒有表揚,還遭來一盆冷水。老師對外孫女說:你今后不要來上學了,去游山玩水好了。我感到莫名其妙。只好對孩子說:你沒錯,看看外面世界可開拓視野,書本學習也不能放松!”

  關于語文教材改革怎么改?語文教學該怎么進行?討論一直都在進行。處在一線教學崗位的北京某小學語文教師永旭萍認為:除了傳統(tǒng)的古文詩詞以外,語文教材里不妨增加一些“趣文”:

  永旭萍:有的課文跟孩子的知識有點脫離,現(xiàn)在的孩子更喜歡讀一些小故事,可以在增加一點趣味性。對于我們來說,我們最希望在課文的篇幅上面可以稍微的刪減一下,因為現(xiàn)在的學生的學習壓力來自于課文的篇幅比較多。

  除了語文教材的改革,還有教師的教學方法。如果只是語文教材在不斷創(chuàng)新,而課堂教學跟不上去,語文就難以迎來真正的發(fā)展。 王旭明表示,學校教育仍存在太呆板、太刻板、太僵化的問題,使孩子失去基本的活力,當前批判性思維訓練不夠。同時,真正提高學生語文水平,還是應該讀和誦。

  對此,中國傳媒大學播音主持藝術學院院長魯景超也提出過相同的觀點:讀書讀書,不能光看不讀。為什么非“讀”不可?因為隨著文字的流淌,朗讀者會不斷引發(fā)想象和聯(lián)想,不斷還原和豐富文字描畫的世界,從而獲得一種高雅的審美享受。

  而北師大人文學院副院長張清華認為,應試教育才是癥結所在:

  張清華:現(xiàn)在的這種教學模式的問題有大批教材,主要問題在于還是應試教育,應試教育把好的文學作品支解,然后讓學生每天去做這種無意義的訓練。用來應付考試,這是癥結所在。

  “循文會心,實現(xiàn)心靈的相遇相通”,這是語文課本、語文教學的應有模樣。目前,中學語文教材的改革已經(jīng)起步,希望教育工作者吸收各方意見,改進語文教學,讓語文成為一個窗口,給孩子打開一個廣闊的精神世界。

編輯:任芳作者:

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