央廣網(wǎng)北京1月30日消息 據(jù)中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，近日，教育部官網(wǎng)答復(fù)了全國(guó)政協(xié)委員提出的《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》（以下簡(jiǎn)稱“提案”），提案中建議教育部對(duì)“男性青少年女性化”的現(xiàn)象提高重視并采取措施。教育部對(duì)此回應(yīng)稱，將從加強(qiáng)體育教師配備、加強(qiáng)青少年心理健康等方面更好地解決這一問題。

　　網(wǎng)友的熱議由此而起。在評(píng)論中，有人對(duì)培養(yǎng)“陽剛之氣”表示支持，也有人認(rèn)為關(guān)注“男性青少年女性化”是矯枉過正的表現(xiàn)。

　　從教20多年的黃麗燕是江西省吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名班主任。在她看來，近些年來社會(huì)上男性“女性化”現(xiàn)象的確存在，而且在青少年中蔓延非�？�。她覺得如果青少年審美出現(xiàn)“一邊倒”的情況，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。黃麗燕說：“我認(rèn)為‘陽剛之氣’應(yīng)該是一種正面的力量，具備突出的、優(yōu)秀的性格和品質(zhì)，比如自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷、大方、關(guān)愛等，這些都是在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存必不可少的優(yōu)良品質(zhì)�！�

　　其實(shí)，梳理新聞報(bào)道發(fā)現(xiàn)，有多地學(xué)校開展了教學(xué)實(shí)踐來增強(qiáng)男生的“陽剛氣”。比如，2016年，江蘇南京南師附中新城初中開設(shè)了“男孩教育活動(dòng)班”，包括體能訓(xùn)練課程、團(tuán)隊(duì)拓展等課程；2018年，上海教育出版社推出了國(guó)內(nèi)首本為小學(xué)男生量身定制的性別教育教材《小小男子漢》，關(guān)注男生的健康成長(zhǎng)。

　　但是，增加了體育鍛煉就能減輕“男性青少年女性化”的現(xiàn)象嗎？不少網(wǎng)友顯然不能認(rèn)同這樣的做法。對(duì)此，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，體育鍛煉只能帶來外形上的陽剛。儲(chǔ)朝暉說：“我理解的‘陽剛之氣’主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：第一，有比較強(qiáng)的獨(dú)立性，意志獨(dú)立；第二，有勇氣做自己想做的事；第三，他是相對(duì)獨(dú)立的，能夠把自己的內(nèi)在特征表現(xiàn)出來�！�

　　其實(shí)目前網(wǎng)友們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)更多是在于如何理解“陽剛之氣”。中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉認(rèn)為，當(dāng)下一些男孩子的確存在相對(duì)柔弱的現(xiàn)象，這種狀態(tài)值得重視。但人類的“氣質(zhì)”天然多元，并無高下、貴賤、好壞之分。面對(duì)新的問題，不能刻板地去定義為性別現(xiàn)象。孫云曉說：“我做兒童教育很多年，有一個(gè)非常深的體會(huì)，學(xué)生發(fā)展當(dāng)中健康是第一任務(wù)。而健康離不開運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)不足確實(shí)是一個(gè)存在的問題。他提的問題我能理解。實(shí)際上從性別哲學(xué)的角度來講，現(xiàn)在提倡雙性化的性別哲學(xué)。比如堅(jiān)強(qiáng)，它并不是男性的特質(zhì)，女性也可以堅(jiān)強(qiáng)；溫柔也不是女性所特有的，男性也需要溫柔。”

　　專家認(rèn)為，男性在風(fēng)度、氣概、體魄等方面表現(xiàn)出剛強(qiáng)之氣是一種美，但陽剛之氣并不等于簡(jiǎn)單的“行為男性化”。而教育不應(yīng)只是培養(yǎng)“男人”“女人”，更應(yīng)注重培養(yǎng)人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，對(duì)學(xué)生要有更加包容、多元的評(píng)價(jià)體系。他說：“我覺得最根本的是要建立多元的評(píng)價(jià)體系。在班級(jí)里，要建立一個(gè)包容的班級(jí)，而不是用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來給學(xué)生‘排隊(duì)’。這是最關(guān)鍵的，其他都可能只是一些影響因素�！�