央廣網(wǎng)成都10月14日消息（記者韓民權(quán)）據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報道，四川有一所大學(xué)有一門奇特的必修課，那就是所有大學(xué)生不論專業(yè)，都得扛著鋤頭下地干農(nóng)活。近日，在四川大學(xué)錦城學(xué)院的農(nóng)場里，200多名學(xué)生麻利地干起了農(nóng)活。割水稻、打谷子、翻地、澆灌、鋤地……大伙分工明確，忙得熱火朝天。
實際上，這所大學(xué)很早就將勞動納入到人才培養(yǎng)體系中，通過勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動品格和行為習(xí)慣。大學(xué)生干農(nóng)活掙學(xué)分，這在全國高校中比較少見。這所大學(xué)實踐多年的“農(nóng)活必修課”效果怎么樣？大學(xué)有必要開“農(nóng)活必修課”嗎？
幾天前，在四川大學(xué)錦城學(xué)院的學(xué)生農(nóng)場里，200多名學(xué)生陸續(xù)集合，在老師的帶領(lǐng)下戴上草帽，手拿鐮刀，忙碌了起來。
割水稻、打谷子、捆稻草、鋤草、翻地、澆灌……秋意漸濃，在一番辛勤勞作后，不少同學(xué)汗流浹背、氣喘吁吁。但眼看著自己付出后收獲的果實，大家紛紛表示受益良多，真切體會到‘誰知盤中餐、粒粒皆辛苦’的內(nèi)涵，和到勞動帶來的喜悅和自豪。
學(xué)生一：這是一個非常全新的體驗，因為水稻收割一直離我們比較遠(yuǎn)，而且更多是機(jī)械化勞作。能夠親手收割水稻，能感受到不一樣的感覺。
學(xué)生二：我覺得培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的意志。割的時候人比較多，也讓我們的紀(jì)律、團(tuán)隊精神得到了鍛煉，也讓我們知道了勞動真的對我們很好。
據(jù)了解，四川大學(xué)錦城學(xué)院自2005年建校之初就將勞作作為人才培養(yǎng)的特色內(nèi)容之一。2006年開始，學(xué)校在全國高校中率先推行“三練三創(chuàng)”實踐教育，將勞動教育納入必修課程，“會做人、能做事”，讓勞動成為每一位學(xué)生成長所需的課堂，成為學(xué)校重要的育人理念。該校勞動學(xué)院常務(wù)副院長李嶠介紹：“我們通過對學(xué)生的觀察，認(rèn)為非常重要的就是，第一要教會學(xué)生怎樣尊重勞動，第二學(xué)會勞動，第三要有創(chuàng)造性地勞動。我們從這三個角度找到了一個具體的載體，就是擁有悠久歷史文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，我們想從這里面汲取養(yǎng)分。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就當(dāng)機(jī)立斷，我們學(xué)校2005年建校，在2006年，建校第二年開春的3月份，就創(chuàng)辦了勞動教育實踐基地，就是我們的學(xué)生農(nóng)場。”
經(jīng)過13年的發(fā)展，學(xué)校農(nóng)場已有20畝，除了水稻種植外，還種植了水果蔬菜等，同時還有一小塊魚塘，做水產(chǎn)養(yǎng)殖。
豐收后的農(nóng)作物和果實何去何從？學(xué)校為此還成立了5家學(xué)生農(nóng)場公司。每家分公司都設(shè)立有總經(jīng)理、生產(chǎn)部、銷售部、人力資源部和財務(wù)部，專門負(fù)責(zé)勞動教育實踐基地的生產(chǎn)、管理和銷售。從種植到收割再到銷售，一體化的運(yùn)作中，每個環(huán)節(jié)都由學(xué)生深入?yún)⑴c。
李嶠介紹，像農(nóng)田產(chǎn)出的大米等作物，經(jīng)過加工包裝后進(jìn)行銷售，所賺得的資金又將作為購買種子、耕地設(shè)備、農(nóng)藥的采購費(fèi)用，形成了一套完整的產(chǎn)業(yè)鏈�！皩W(xué)生在勞動當(dāng)中還創(chuàng)辦了以農(nóng)業(yè)種植為主的農(nóng)業(yè)學(xué)生模擬公司，他們可以向?qū)W校申請一定經(jīng)費(fèi)作為自己的啟動資金，然后通過參與全產(chǎn)業(yè)流程的體驗，來實現(xiàn)資金增值。種了一季后，資本是在增加還是減少，這都有專業(yè)的老師來指導(dǎo)，參與的主體是學(xué)生。每年把農(nóng)產(chǎn)品銷售出去，換回的資金又繼續(xù)投入到生產(chǎn)工具的購買，種子、化肥的購買，繼續(xù)投入到下一季的生產(chǎn)當(dāng)中去�！�
就在幾年前，學(xué)校把勞動課作為必修課程，與學(xué)生的學(xué)分掛鉤。課程總共64學(xué)時，共2個學(xué)分，所有在校生不分專業(yè)都必須修完課程，才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。2018年，學(xué)校還專門成立勞動學(xué)院，在勞動教育方面改革創(chuàng)新、爭創(chuàng)品牌，更加系統(tǒng)化地組織開展勞動教育相關(guān)教學(xué)工作，把勞動教育從技能教育提升到品質(zhì)教育。
就在前段時間，錦城學(xué)院對校友進(jìn)行了一次專門回訪，在回訪的內(nèi)容中，學(xué)生對于接受學(xué)校教育中印象最深刻的五個選項里，排名第一的就是勞動課。一名17級土木工程學(xué)院的學(xué)生這樣說道：“參加勞動實踐教育更多的是一種體驗。拿我自己來說，我大二的時候也當(dāng)過一年勞動助教，也帶了大一的學(xué)弟學(xué)妹，當(dāng)時他們可以說是連水稻、小麥和各種蔬菜都分不清楚。通過一學(xué)期的鍛煉，他們最起碼對一些農(nóng)作物和農(nóng)具有了基本的了解和認(rèn)識。”
李嶠介紹，雖然學(xué)校本身并沒有農(nóng)業(yè)專業(yè)，但通過這樣的方式，更好地促進(jìn)了學(xué)生吸取中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的養(yǎng)分，帶動他們學(xué)習(xí)成長，促進(jìn)人才的培養(yǎng)�！耙簿褪钦f，這個勞動教育是內(nèi)生于我們學(xué)校的整個人才培養(yǎng)體系的，不是后面附加上去的。所以從課程的設(shè)置、老師的培訓(xùn)和學(xué)生整個課程體系的建設(shè)來講，勞動教育都是植根進(jìn)去的。全部學(xué)生都要參與進(jìn)去，我們要讓他體會農(nóng)耕全產(chǎn)業(yè)，通過這樣的體驗來真正實踐、鍛煉勞動。”李嶠說。
