央廣網(wǎng)河南分網(wǎng)消息 短發(fā)、笑起來會害羞、一口地道的周口話，眼前的她干練、成熟，這是一張被百姓熟知的面孔——最美鄉(xiāng)村女教師、感動中國人物、全國勞�！獦s譽等身的這位“80后”女孩，以她的認(rèn)真、執(zhí)著、奉獻(xiàn)，留給人們深刻的印象和太多的感動。
而今，在春意盎然的北京，她肩負(fù)著更大的責(zé)任，每天查閱資料、參加會議、調(diào)查研究、提議案建議……她是新當(dāng)選的全國人大代表、周口市東新區(qū)許灣鄉(xiāng)李靈希望小學(xué)的校長——李靈。
“我就是基層百姓，就要為百姓說話”
鄉(xiāng)音不改，熱忱依舊。
在河南大廈，記者見到李靈的時候，她一張口，似乎就回到了十年前的那個夏天——2009年暑假，剛剛27歲的李靈騎著三輪車在鄭州走街轉(zhuǎn)巷，烈日炎炎下的她皮膚黝黑、頭發(fā)因為出汗而變成一縷縷。
正值最好的青春年華，卻付諸于酷暑，所有的努力，只是為了給希望小學(xué)的孩子們收集一些書籍。
接受采訪時候的李靈，淳樸而真誠。她的故事通過《鄭州晚報》的報道而家喻戶曉，一時間，成千上萬的愛心市民要送書籍給希望小學(xué)、捐款給這所坐落于周口許灣鄉(xiāng)的學(xué)校。
而那張在酷暑下咬著牙拖著三輪車向前走的照片，定格了那個不一般的夏天——李靈和她所堅守的希望小學(xué)最終引起了人們的注意。李靈和那所當(dāng)時只有300名學(xué)生的希望小學(xué)的命運，從此也轉(zhuǎn)了一個彎。
來自全國各地的愛心紛至沓來，希望小學(xué)的孩子們終于不缺書看了，還有了自己的圖書室；來自社會各界的關(guān)注不約而至，最美鄉(xiāng)村女教師、感動中國人物、全國勞�！鞣N名譽給了李靈肯定及贊譽。
一晃十年。
李靈從默默無聞的鄉(xiāng)村女教師，變成了當(dāng)下這位落落大方的全國人大代表。身份變了，只是一張口，那淳樸的周口話語中，恍惚回到了當(dāng)年。
“十年了，我還是當(dāng)年的那個李靈”
時間是最好的驗金石。
從2009年到2018年，從27歲到36歲，李靈走過了人生中最為寶貴的芳華時代。
這十年，是與鄉(xiāng)村孩子們朝夕相處的十年，孩子們的學(xué)校變大了、學(xué)生變多了、教室變漂亮了；這十年，是李靈在新時代中快速成長的十年，榮譽加身，她也從默默無聞的鄉(xiāng)村教師變成了希望小學(xué)的一張名片。
“我專門印了新名片，送給你，這是我發(fā)出的第一張名片。”李靈從包里拿出一張名片遞給記者，后面寫著“第十三屆全國人大代表，全國勞動模范，國家形象宣傳片·人物篇形象大使，cctv2009“感動中國十大人物”等。
2010年2月，李靈被評為中央電視臺2009年感動中國十大人物。
評選組委會授予李靈的頒獎詞是：
一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術(shù)開始。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。
李靈還先后被評為2010年全國勞動模范、CCTV2009年度“三農(nóng)”人物、2009年度十大責(zé)任公民、感動中原十大人物、河南十大“三農(nóng)”新聞人物、新中國成立60周年河南省優(yōu)秀“三農(nóng)”人物、溫暖2009“河南十大愛心人物”、河南省優(yōu)秀教師、河南省民辦教育先進(jìn)個人、河南省“三八”紅旗手、第三屆河南省十大教育新聞人物等榮譽稱號。
“十年了，我還是當(dāng)年那個李靈。”李靈說，在學(xué)校，暑假期間，她依然會自己動手為桌椅刷油漆、和泥修補(bǔ)學(xué)校的院墻和廁所。
“就是為了省點錢，錢要用在刀刃上——我們每個月的初六，都會買大蛋糕，給當(dāng)月生日的孩子過集體生日；我們還在學(xué)校門口建了一個小小的文化廣場，讓百姓也能看到孩子們的文藝演出……”
如今的李靈希望小學(xué)，已經(jīng)從當(dāng)初的小小一隅建成了一座18個班級的教學(xué)樓和一所三層的幼兒園，總計建筑面積3500多平方米，還建設(shè)了一棟可以容納400多名學(xué)生住宿的宿舍樓。
如今的李靈，依然是忙碌在學(xué)校各個角落，為孩子們操勞的那個鄉(xiāng)村教師。
“要讓更多孩子受到更好教育”
夢想在前，使命在肩。
如果說成為“名人”對李靈有什么意義的話，能幫助更多的孩子得到更好的教育，應(yīng)該是最為明顯的。
隨著愛心書籍的陸續(xù)到來，2010年3月，李靈希望小學(xué)成立了愛心圖書中轉(zhuǎn)站，把人們捐助的圖書通過圖書中轉(zhuǎn)站送到農(nóng)村更多的孩子們的手中。
在李靈的主張下，西華縣黃橋鄉(xiāng)留守小學(xué)、封丘縣潘店鎮(zhèn)小學(xué)、南陽臥龍區(qū)的葉寨小學(xué)、夏邑縣業(yè)廟希望小學(xué)、商水縣白寺的春天小學(xué)、西華杜崗小學(xué)等30多所鄉(xiāng)村小學(xué)結(jié)盟建立了愛心圖書室。
她還在周口組織成立關(guān)愛留守兒童的志愿者服務(wù)中心，現(xiàn)在已經(jīng)在全國各地發(fā)展志愿者146人，近幾年，在李靈的帶動和號召下幫扶貧困的留守孩子2800多人。
同樣的事例舉不勝舉：帶著孩子去看望孤寡老人，教孩子敬老孝老，為老人洗頭洗腳；學(xué)校至今還有十多名孤兒，一切上學(xué)費用都全免；組織攝影愛好者，為農(nóng)村70歲老人拍照片；給環(huán)衛(wèi)工人買1000多套防護(hù)口罩……
似乎她在哪里，愛心就在哪里……
“我是新代表，需要學(xué)的東西太多了”
為了來開全國兩會，李靈特意剪了短發(fā)，“這樣看起來干練點�！崩铎`笑起來，嘴角有淺淺的酒窩，隨即她又嚴(yán)肅地說：“人大代表的責(zé)任重大，我是一名新當(dāng)選的代表，我感覺需要學(xué)的東西太多了�！�
從得知自己當(dāng)選為全國代表之后，李靈便開始收集各種資料�！按碛惺裁簇�(zé)任和義務(wù)，怎么提議案建議，如何履職盡責(zé)……這些以前只有在電視上才看到的工作內(nèi)容，如今成了我工作的一部分。人們選舉我當(dāng)代表，是對我最大的信任和肯定，我必須學(xué)好學(xué)透相關(guān)知識，盡職履責(zé)，當(dāng)合格的代表。”
就在河南大廈李靈的房間內(nèi)，堆著厚厚的資料，她還時不時通過電話咨詢老代表相關(guān)問題�！奥穆毜谝荒�，啥都是新鮮的，”說著，李靈特意擺正了胸前的紅色人大代表證，“我深知，我來自基層百姓，我要為百姓發(fā)聲，同時學(xué)習(xí)大會精神，回去了給鄉(xiāng)親們講講大會盛況、傳達(dá)大會精神�！�
“我希望鄉(xiāng)村教育越辦越好”
執(zhí)著和努力，2009年，李靈以這樣的形象為人所熟知。
十年后，她的執(zhí)著努力依舊。
正是有千尺之臺始于壘土的堅持，當(dāng)初300人的希望小學(xué)如今有了786名孩子；正是有重信踐諾不屈不撓的執(zhí)著，從當(dāng)初孩子們沒書看，到現(xiàn)在建立起了“愛心圖書中轉(zhuǎn)站”，圖書可以供十多個希望小學(xué)的孩子們共同閱覽；正是有深植厚培立根固本的努力，從希望小學(xué)走出了復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)等知名高校的學(xué)子……
這一切的背后，有李靈初心不忘的深耕細(xì)作。
“我希望農(nóng)村教育越來越好�！崩铎`說，她深深知道，上學(xué)讀書對于一個農(nóng)村家庭來講有多么重要，“讀書是最好的‘捷徑’，它讓人知禮儀、懂道理，甚至能改變家庭的命運，讓家庭脫貧致富�！痹谒诘脑S灣鄉(xiāng)，她見多了因為受到良好教育而讓家庭生活越來越富裕的例子，“讀書、上學(xué)，尤其對于農(nóng)村的孩子來說，太重要了�！倍@，也是當(dāng)初李靈畢業(yè)后辦希望小學(xué)的初衷。
“今年，我想提的建議是和鄉(xiāng)村教育相關(guān)的�！崩铎`說，近年來，在保證高考公平，尤其是提高農(nóng)村生進(jìn)重點大學(xué)的比例方面，政府已經(jīng)做了不少努力，也取得了一定成效，但也應(yīng)該認(rèn)識到，如果不從根本上提高鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量，增加農(nóng)村生上重點大學(xué)的比例，就無法給更多鄉(xiāng)村學(xué)生改變命運的機(jī)會。
李靈建議
政府發(fā)展教育的重要職責(zé)是促進(jìn)公平，要縮小鄉(xiāng)村教育和城市教育的差距，要有城市學(xué)校一樣的師資待遇，鄉(xiāng)村環(huán)境本就艱苦，如果待遇還低的話，很難留住人才；
同時，應(yīng)推進(jìn)教師評價從行政主導(dǎo)轉(zhuǎn)為專業(yè)同行評價，基礎(chǔ)教育從升學(xué)教育模式到自主辦學(xué)轉(zhuǎn)變。
對于鄉(xiāng)村教育來說，教師的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，同樣重要，他們的任務(wù)不是維持鄉(xiāng)村基本的義務(wù)教育，而是要能給所有鄉(xiāng)村學(xué)生和城市一樣的教育。
學(xué)校的教育不能只圍繞升學(xué)轉(zhuǎn)。要提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，讓每個農(nóng)村學(xué)生有通過教育改變命運的機(jī)會，一要靠增加對鄉(xiāng)村教育的投入，二要靠教育改革，兩者同步推進(jìn)，才能起到“精準(zhǔn)發(fā)力”之效。
李靈還希望，傳統(tǒng)文化可以走進(jìn)鄉(xiāng)村校園，無論是小學(xué)、初中、高中，希望都可以接受傳統(tǒng)文化教育。
《閩寧鎮(zhèn)的故事》
