在廣東深圳少年宮暑期科技班,小朋友展示拼裝的“頭燈”。新華社發(fā)


江西宜豐縣新昌二小的學(xué)生在暑托班觀看戲曲老師上妝。周亮攝/光明圖片


在安徽合肥和平小學(xué)第二小學(xué)少年宮,孩子們在進行足球訓(xùn)練。新華社發(fā)


小朋友在北京天文館內(nèi)參觀。劉憲國攝/光明圖片


在甘肅永靖縣少年宮,老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)繪畫。新華社發(fā)

  【新聞?wù){(diào)查·關(guān)注學(xué)生雙減負6】

  8月13日上午9點,在北京天文館售票處,不少家長拉著孩子已等候多時。驗票口一開,大家自覺排起了隊。換票、驗票、過閘機口,進到館內(nèi),孩子們就像出了籠的小鳥一般,歡快地奔向展廳。

  新的學(xué)期已經(jīng)到來,相信“雙減”政策會讓中小學(xué)生卸下過重的課業(yè)“包袱”,而天文館、少年宮、兒童活動中心等公益性場所也將集聚更多的人氣。那么,這些場館能否為孩子們撐起一片健康成長的天地?社會力量攜手學(xué)校共同豐富課后服務(wù),路又在何方?記者就此進行了走訪調(diào)查。

公益性校外機構(gòu)為孩子營造探索空間

  幾天前,北京建華實驗學(xué)校的學(xué)生王修睿一大早就趕到北京天文館,參加“天文小主播”節(jié)目錄制。面對攝像機,他一開始有些拘束,試了幾次之后,明顯自信了很多。“宇宙終于像洋蔥一樣一層一層被剝開,射電波、紫外光、伽馬射線……各波段下的宇宙環(huán)境逐漸被我們所感知!彼呏v邊做出“剝洋蔥”的動作,而一連串專業(yè)術(shù)語也令人印象深刻。

  類似的活動經(jīng)常在北京天文館上演,雖然形式各有不同,但大都注重提升天文、語言、邏輯、交往等綜合能力!芭c常規(guī)興趣課堂不同,在這里,新技術(shù)、新手段被充分引入,孩子們在沉浸式、參與式的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探究原理,逐漸培養(yǎng)起科學(xué)思維與人文素養(yǎng)!北本┨煳酿^公共服務(wù)部主任孟潔說。

  談起最高興的事兒,深圳寶安區(qū)小學(xué)生陽陽脫口而出,去“探客工坊”上課!他口中的“探客工坊”,是深圳市少年宮打造的創(chuàng)新空間,孩子們可以在老師的指導(dǎo)下運用數(shù)學(xué)、物理等知識,制作出五花八門的“作品”。陽陽最感興趣的是機械、電路帶來的“魔法”,他不但常去“探客工坊”,而且還纏著媽媽在家里為他開辟了專屬的“創(chuàng)造角”,沉浸其中的他就像一株禾苗扎進了沃土,茁壯成長。

  深圳市少年宮開展的課程活動涵蓋科技、藝術(shù)、成長教育、思想道德教育等4個類別,每年舉行200多場公益活動。與此類似,記者走訪的公益性校外教育機構(gòu),大都能有計劃地引導(dǎo)、組織青少年參與素質(zhì)教育課堂或公益活動。比如,中國福利會少年宮定期開展青少年職業(yè)體驗行動,與50多家單位合作,組建涵蓋交警、農(nóng)民工等在內(nèi)的“職業(yè)體驗”導(dǎo)師隊伍,引導(dǎo)孩子參與模型設(shè)計、景觀養(yǎng)護等簡單的社會工作之中,讓孩子體會到不同職業(yè)的魅力。

  與一線城市的王修睿、陽陽相比,山東青島即墨區(qū)的劉明小朋友沒有太多機會參與類似的項目。但在即墨區(qū)小學(xué)生綜合實踐教育中心原副校長王寧的陶塑課上,他的潛力和熱情同樣被激發(fā)了。

  “小泥人真漂亮!可它的胳膊為什么經(jīng)常往下掉呢?”在一次興趣課上,王寧發(fā)現(xiàn)劉明捏的泥人胳膊總是粘不住,悄悄問了他一句。劉明臉上泛起一圈紅暈,邊思索邊說:“是不是胳膊捏得太粗、太沉,而肩膀捏得太瘦,承受不了胳膊的分量?”王寧贊許地點了點頭。一會兒工夫,劉明便改進了手法,捏出了一個精致的小泥人,在隨后的分享會上,靦腆的劉明主動走向講臺。

  “我們從不‘以學(xué)習(xí)成績論英雄’,每個孩子都是一片獨一無二的葉子,需要老師用心發(fā)現(xiàn)、悉心呵護。”王寧說。

  “挖掘潛能、完善素質(zhì)、增強自信,是各類活動對兒童成長的重要作用,也應(yīng)該是少年宮等社會機構(gòu)的努力方向。”華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部部聘研究員付衛(wèi)東表示,學(xué)生在自由的空間中更能激發(fā)好奇心、發(fā)現(xiàn)興趣點。應(yīng)該盡力維護好這種氛圍,引導(dǎo)他們在豐富的活動中主動思考、破解難題,逐漸形成科學(xué)、靈活的思維模式,最終激發(fā)創(chuàng)造力。

課后需求變多了,優(yōu)質(zhì)供給仍不足

  新學(xué)期馬上開始,少年宮的美術(shù)、象棋課程也要報名了。北京朝陽區(qū)的王琦一家正準(zhǔn)備開啟“全家搶號”的“常規(guī)動作”。“一般要去網(wǎng)速快的地方,網(wǎng)速慢了就搶不上了,多一個人搶就多一分可能!蓖蹒f,孩子已經(jīng)在少年宮上了4年興趣班,自己儲備了不少搶票經(jīng)驗。

  王琦的經(jīng)歷不是個案。記者在中國兒童中心了解到,相對“火爆”的游泳課,15人到20人一個班次,基本都是“秒殺”,“名額少、報名人數(shù)多、一號難求”成為普遍現(xiàn)象。

  為何少年宮、兒童中心等機構(gòu)的興趣課有如此大的吸引力?

  “公立機構(gòu)教師學(xué)歷高、教學(xué)質(zhì)量好、對學(xué)生認真負責(zé),家長放心。”王琦說。她還將少年宮的美術(shù)課與商業(yè)類培訓(xùn)機構(gòu)的課程進行過對比,發(fā)現(xiàn)在費用上至少便宜了三分之二。記者隨機走訪了兩家商業(yè)兒童舞蹈機構(gòu),舞蹈類型、班級人數(shù)不同,價位也有所區(qū)別,但基本在150元/課時以上。而少年宮的舞蹈課程定價標(biāo)準(zhǔn)大概為其三分之一左右。

  “雙減”政策落地后,孩子對課外活動的需求量增加了不少,但性價比高的校外服務(wù)資源卻“一號難求”。供給與需求之間如何平衡,成為相關(guān)部門面對的一道必答題。

  據(jù)中國兒童中心提供的數(shù)據(jù),全國由政府投資建設(shè)、有獨立建制的校外活動場所約6000個,其中教育系統(tǒng)所屬場所約3000個,婦聯(lián)系統(tǒng)所屬場所約600個,共青團所屬場所約500個,其余分屬于科協(xié)、文化等系統(tǒng)。

  這些存量是否被全部激活,又面臨著哪些發(fā)展難題?

  據(jù)了解,和周六、周日“火爆”場面形成鮮明對比的是,周一至周五,少年宮等校外活動場所常有“白日空”現(xiàn)象。由于學(xué)生集中在校上課,這些場所工作日期間的場地、設(shè)施、師資就被閑置下來了。如果沒有一個強有力的機構(gòu)、一套高效運轉(zhuǎn)的機制來統(tǒng)籌館校合作,那么不少優(yōu)質(zhì)的社會資源會長時間處于“沉睡”狀態(tài),加劇供給端的資源匱乏。

  中國兒童中心主任苑立新表示,經(jīng)費缺乏保障是主要問題!斑@類場所的經(jīng)費來源渠道單一,主要依靠中央和省級財政經(jīng)費投入,市縣財政投入普遍不足,一般只能保證在職人員的工資,籌措辦公經(jīng)費、運行經(jīng)費比較困難”。

  王寧所在的實踐基地也有很多難題待解:“我們負責(zé)輪訓(xùn)全區(qū)5年級的學(xué)生,但是辦學(xué)場所只有幾套平房,體育運動沒空間,教師也不夠。加上教學(xué)設(shè)備陳舊、課程設(shè)置同質(zhì)化,都需要投入更多精力不斷完善。”

“館校合作”協(xié)同發(fā)力補足學(xué)校資源短板

  “雙減”意見提出,充分利用社會資源,發(fā)揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務(wù)中的作用。如何調(diào)動社會資源,彌補校外服務(wù)的“供給”不足?各地紛紛探索。

  “我們雖然沒有大城市那么豐富的校外活動資源,但可以立足實際、挖掘特色!蓖鯇幗榻B,基地美術(shù)、科學(xué)課程的老師們依托自然環(huán)境、風(fēng)土人情,利用周邊非遺園、體驗館的資源,研發(fā)出沙畫、皮影戲、古法造紙等課程,廣受學(xué)生歡迎。

  今年7月,一場由深圳團市委部署,深圳市青少年活動中心等單位組織,抗疫一線人員、“百優(yōu)志愿者”等人員子女免費參與的公益服務(wù)開啟了。深圳市青少年活動中心培訓(xùn)團隊部負責(zé)人鐘質(zhì)說:“科普教育基地、青年廣場、博物館等場所被充分利用,社會力量有了協(xié)同發(fā)力的契機!

  作為重要的社會力量,志愿者們也不斷匯聚。中國航天科技集團一院火箭設(shè)計師錢航是天文館的科普志愿者,他所參與的航天科普項目總能“圈粉”無數(shù)。據(jù)悉,天文館已招募志愿者超過1500人,其中學(xué)生志愿者400多名,志愿服務(wù)對象超過190萬人,服務(wù)時長25000余小時。數(shù)字背后,是志愿群體不斷壯大的身影。

  “館校合作”模式為校內(nèi)外有機銜接架起橋梁,社會協(xié)同更為有效、合作力度更加精準(zhǔn)。深圳市少年宮的“流動科技館”將陳列在館里的展品帶到了河源、百色等地學(xué)校課堂上,在充分互動中,館校師生既交流了教學(xué)方法,又拓展了活動空間。與之相仿,江蘇張家港市美術(shù)館將館藏印刷品、布展工具“搬”到了校內(nèi)課堂。課外,小學(xué)生還有機會與家長一同參觀美術(shù)館,熟悉策展步驟、觀摩珍貴藏品,甚至親子共繪、完成作品!拔覀兒芟M佯^藏資源利用起來,豐富學(xué)校美育內(nèi)涵,潛移默化間提升孩子們的藝術(shù)欣賞能力!睆埣腋凼忻佬g(shù)館副館長溫虹說。

  除了為學(xué)校引入公益性校外資源,首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授薛海平認為,“政府購買公共服務(wù)”也是一種可行的方式:“不少學(xué)校在師資力量、開展活動的條件等方面有所局限,可以考慮引進一些資質(zhì)齊全、社會聲譽良好,能夠滿足學(xué)生需求的非學(xué)科類校外培訓(xùn)項目,為課后服務(wù)提供補充!

  “關(guān)鍵是各級政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用,健全校外教育公共服務(wù)體系。特別是要給予教育、民政、共青團、婦聯(lián)、科協(xié)等主辦的校外教育機構(gòu)以及社區(qū)教育機構(gòu)充足財政和人力資源保障,強化其公益性,鼓勵其承擔(dān)校外公共教育職責(zé)!北本⿴煼洞髮W(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇認為。(光明日報記者 李曉)(文中部分受訪者為化名)