央廣網(wǎng)北京7月25日消息 據(jù)經(jīng)濟(jì)之聲《央廣財(cái)經(jīng)評(píng)論》報(bào)道，眼下正是“招生季”，許多地方高職院校的招生計(jì)劃能否完成，成為大家關(guān)注的問題。這些年，在產(chǎn)業(yè)工人長(zhǎng)期缺乏的背景下，技工院校的就業(yè)率接近100%，但招生人數(shù)卻逐年下降，技工院校深感生源不足。

　　18歲的張毅是鄭州商業(yè)技師學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。與高校畢業(yè)生不同，張毅無需為就業(yè)問題發(fā)愁。除了學(xué)校每年接近100%的就業(yè)率之外，張毅認(rèn)為，掌握一門手藝比任何證書都管用。

　　張毅：就像學(xué)廚師的地方，98%以上的學(xué)生都能就業(yè)。上大學(xué)你苦讀四年出來拿個(gè)畢業(yè)證，還不如手里有門技能。

　　與紅火的就業(yè)相比，“招生難”成了技工院校面臨的最大考驗(yàn)。河南的鄭州電纜學(xué)校是全國(guó)唯一的電線電纜專業(yè)技工學(xué)校，副校長(zhǎng)張則安坦言，火爆的就業(yè)卻難以吸引學(xué)生報(bào)名。

　　張則安：80%是我們老師的親屬，靠我們老師的口碑保證來招生的。專業(yè)好、就業(yè)好，但學(xué)生就是不認(rèn)可，這一點(diǎn)目前是我們招生的最大難點(diǎn)。

　　有統(tǒng)計(jì)顯示，自2009年開始，全國(guó)高職院校生源持續(xù)6年下降，山東、河南、廣東多地招生計(jì)劃連續(xù)幾年無法完成。河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)楊捷認(rèn)為，整個(gè)社會(huì)對(duì)于高學(xué)歷的過度追求，是造成技工院校生源縮減的關(guān)鍵誘因。

　　楊捷：企事業(yè)單位在錄取人的時(shí)候，學(xué)歷是它們考慮的一個(gè)非常重要的因素，這就引導(dǎo)社會(huì)追求高學(xué)歷。

　　“好就業(yè)、招生難”，技工院校該如何走出“招生泥潭”，鄭州市人社局職業(yè)能力建設(shè)處處長(zhǎng)吳勇表示，讓技校專業(yè)設(shè)置緊密貼合市場(chǎng)，是未來的努力方向：

　　吳勇：會(huì)引導(dǎo)行業(yè)的技工院校積極緊密的結(jié)合市場(chǎng)，使我們學(xué)校所設(shè)的專業(yè)更加貼近市場(chǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生。

　　就業(yè)好、招生難，職業(yè)教育困局誰來破？首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)關(guān)系研究中心主任陶文忠對(duì)此進(jìn)行了分析與解讀。

　　陶文忠：首先，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展持續(xù)了30多年，隨著“中國(guó)制造2025”、“一帶一路”等重大國(guó)家戰(zhàn)略的推動(dòng)，社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的需求可以說更加強(qiáng)烈，但是技能人才的缺口還是很大。其中結(jié)構(gòu)問題比較突出，產(chǎn)業(yè)工人明顯缺乏，擁有專業(yè)技能的人才非常稀缺，但是另外一方面我們高職院校的招生率卻在逐年下降。對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來說，學(xué)校是否有足夠的吸引力？學(xué)校是否能夠滿足市場(chǎng)的需求？這是我們高職學(xué)校需要關(guān)心的問題。首先，我們高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)榮譽(yù)度沒有足夠的吸引力。另外，社會(huì)氛圍、社會(huì)認(rèn)同感導(dǎo)致高職院校的學(xué)生不能獲得相應(yīng)的社會(huì)地位。職業(yè)學(xué)校本身提高自己的教學(xué)質(zhì)量，提高自己的吸引力是解決這一問題的關(guān)鍵所在。從社會(huì)方面來說，在制度層面保證技術(shù)人才擁有相應(yīng)的社會(huì)地位也是我們解決這個(gè)兩難問題的關(guān)鍵。

　　國(guó)家對(duì)這一方面也是高度重視的，在2014年6月召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議中，習(xí)近平主席對(duì)加快職業(yè)教育發(fā)展做出了重要指示，要求必須高度重視、加快發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育的快速發(fā)展，使其滿足促進(jìn)就業(yè)、培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)重要的功能。2015年國(guó)務(wù)院在提出從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)時(shí)，也要求落實(shí)以人才為本的基本方針，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，尤其提出來要引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)高等學(xué)校的轉(zhuǎn)型。

　　首先，我們要在總體戰(zhàn)略上高度重視職業(yè)教育發(fā)展的改革，尤其要強(qiáng)調(diào)發(fā)展高等教育資源的優(yōu)勢(shì)，我們必須要聲明，職業(yè)教育不等于辦高職。此外，企業(yè)也是發(fā)展職業(yè)教育的重要的辦學(xué)主體。我們還要改革完善職業(yè)人才的評(píng)價(jià)體系，制定良好的制度，為人才提供順暢的成長(zhǎng)通道。第二，職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何發(fā)展？市場(chǎng)看重的是這個(gè)學(xué)校的吸引力，所以學(xué)校需要在師資力量、教學(xué)手段和教學(xué)效果等方面加大改進(jìn)力度。所以我們?cè)谶@里首先要強(qiáng)調(diào)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校自身，尤其是老師需要認(rèn)識(shí)到自身地位的重要性，同時(shí)我們也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)教育，特別是要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于職業(yè)的忠誠(chéng)度、敬業(yè)度，在此基礎(chǔ)之上，社會(huì)需要在完善職業(yè)資格、職業(yè)技能評(píng)估以及就業(yè)處境等方面完善配套措施。最后，我們可以根據(jù)國(guó)務(wù)院的戰(zhàn)略部署，逐步推動(dòng)有關(guān)本科院校的轉(zhuǎn)型，推動(dòng)一批高層次的相關(guān)高校和專業(yè)來培養(yǎng)更多的技術(shù)技能人才。