央廣網(wǎng)武漢5月12日消息（記者楊祎）近年來，職業(yè)教育受到前所未有的高度重視，呈現(xiàn)出令人振奮的迅猛發(fā)展勢頭，成為社會進(jìn)步、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)繁榮的重要推手。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國職業(yè)院校共有1.15萬所，在校學(xué)生有2857萬人；中職招生600萬，占高中階段教育的41.7%；高職招生483萬，占普通本�？频�52.9%。

目前，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校，可以說職業(yè)教育服務(wù)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場。

推動職業(yè)院校產(chǎn)教融合 探索多元主體辦學(xué)機(jī)制

利用VR技術(shù)在上課的武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)生（央廣網(wǎng)記者楊祎攝）

良好的產(chǎn)教融合，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，是提高產(chǎn)業(yè)對接吻合度的必經(jīng)之路。湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建有53個現(xiàn)代學(xué)徒制模式訂單班，實現(xiàn)校企“雙主體”協(xié)同育人，全力打造高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。校長肖創(chuàng)偉表示，“學(xué)生實現(xiàn)了‘入校即就業(yè)’的良好態(tài)勢，初步形成了將崗位共計、課堂教學(xué)、技能競賽和資格認(rèn)證融為一體的‘崗課賽證’綜合育人培養(yǎng)模式�！睘榱烁�好地培育“360度”全面發(fā)展的現(xiàn)代良工，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校內(nèi)建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，目前先后有60余家學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目入駐。

創(chuàng)新技術(shù)人才培養(yǎng)，打造校企融合共發(fā)展，構(gòu)建一個專業(yè)群多個校企共促成才的人才培養(yǎng)新格局。武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)在專業(yè)群建設(shè)上，堅持“校企合作，產(chǎn)教融合”。學(xué)校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)保持著“親密”關(guān)系，有利于充分了解產(chǎn)業(yè)需求，從而優(yōu)化自身布局�！巴ㄟ^與中國船舶重工集團(tuán)、招商局集團(tuán)、西門子（中國）、施耐德電氣、武漢地鐵集團(tuán)、三菱電梯等企業(yè)深度合作，共建校企深度融合實訓(xùn)基地、共建訂單班。近三年‘訂單式’培養(yǎng)人數(shù)達(dá)800余人。”機(jī)電一體化專業(yè)負(fù)責(zé)人王晶說道。

與此同時，良好的產(chǎn)教融合實踐使武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院得以快速發(fā)展，電氣與電子工程學(xué)院自2016年起在入校新生中選拔30名學(xué)生，組建機(jī)電一體化中德班，人才培養(yǎng)全過程將運(yùn)用漢化教育教學(xué)培訓(xùn)手段，執(zhí)行德國AHK培訓(xùn)大綱，推行德國雙元制職業(yè)教育模式。

拓寬靈活就業(yè)渠道 確保學(xué)生高品質(zhì)就業(yè)

2020年，新冠肺炎疫情對學(xué)校的就業(yè)工作帶來了巨大沖擊，畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。為確保學(xué)生高品質(zhì)就業(yè)，武漢交通職業(yè)學(xué)院積極搭建“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”平臺，積極籌備網(wǎng)絡(luò)招聘會，學(xué)校組織開展了5次大型網(wǎng)絡(luò)云端招聘會，共邀請307家企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位12068個，招聘崗位基本涵蓋了學(xué)校全部主流專業(yè)。各二級學(xué)院自主組織開展招聘會128場，提供就業(yè)崗位2239個。

此外，學(xué)院著重關(guān)注重點(diǎn)資助對象、殘疾、家庭經(jīng)濟(jì)困難、防疫一線人員子女等特殊群體畢業(yè)生就業(yè)情況，2020年共為家庭經(jīng)濟(jì)生活困難畢業(yè)生發(fā)放網(wǎng)上求職流量補(bǔ)貼1494人，共計107550元，發(fā)放臨時困難補(bǔ)助54人，共計54000元。學(xué)校2020屆畢業(yè)生共有5574名，截至目前，畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)5063人，就業(yè)率為90.83%。

創(chuàng)新實踐育人途徑 為學(xué)生搭建自信平臺

隨著政策及行業(yè)的雙重加持，職業(yè)教育逐漸成為人才培養(yǎng)的中流砥柱，因此，學(xué)校育人工作顯得尤為重要。此前，武漢交通職業(yè)學(xué)院提出“三進(jìn)一融”，其含義是指思想導(dǎo)師進(jìn)學(xué)院、職業(yè)導(dǎo)師進(jìn)班級、素質(zhì)導(dǎo)師進(jìn)社團(tuán)，促進(jìn)大學(xué)生第一課堂與第二課堂的有機(jī)融合，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校不斷把“三進(jìn)一融”全面融入人才培養(yǎng)方案。通過一體化人才培養(yǎng)方案，一體化課程實施體系，一體化育人隊伍建設(shè)，一體化管理評價機(jī)制，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的互動互補(bǔ)，有機(jī)融合，服務(wù)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

對此，學(xué)院黨委書記楊震表示，學(xué)院始終在“進(jìn)”字上下功夫，建載體；在“融”字上見行動，看成效。“學(xué)院潛心挖掘每個孩子的閃光點(diǎn)，讓每個學(xué)生擁有持續(xù)一生的興趣愛好，為學(xué)生搭建出彩自信的起點(diǎn)和平臺，幫助每個學(xué)生實現(xiàn)人生理想�！绷�年實踐表明，“三進(jìn)一融”育人模式，加強(qiáng)了思政教育的深度、拓展了課堂的寬度、提升了人才培養(yǎng)的效度，為提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了有益探索。