央廣網(wǎng)武漢5月14日消息（記者楊祎）創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置、培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍、完善學(xué)生關(guān)愛體系……近年來，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足現(xiàn)代職業(yè)教育鏈、創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，依托產(chǎn)教融合、校企合作等模式，不斷培養(yǎng)出360°高品質(zhì)職教人才。

打造品牌“金課” 精準(zhǔn)對接龍頭產(chǎn)業(yè)

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)課現(xiàn)場（央廣網(wǎng)記者楊祎攝）

課程是人才培養(yǎng)的基本“細胞”，在課程改革、專業(yè)建設(shè)方面學(xué)院探索出“六課堂一體化”的教學(xué)模式，包含專業(yè)教學(xué)、課外活動、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、國際交流、雙創(chuàng)社會實踐、社團建設(shè)，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長李洪渠表示，學(xué)院滿足學(xué)生在校期間需要的知識傳遞、能力訓(xùn)練、素質(zhì)提升、思想提升等方面的需求，全方位立體化培養(yǎng)新時期高素質(zhì)人才。

學(xué)院按照課堂教學(xué)“五融入一應(yīng)用”思路，全面推廣項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方法，推進落實“現(xiàn)代化”教法改革，實踐形了33種不同內(nèi)涵的新型教學(xué)模式，全校普及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，開發(fā)應(yīng)用智慧課堂，推廣線上線下混合式教學(xué)，聚力打造武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院品牌“金課”，在思想政治理論課、工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域推出了具有國家級水準(zhǔn)的示范課。

2019年，學(xué)校牽手區(qū)域內(nèi)41家涉芯企業(yè)成立湖北芯產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育聯(lián)盟，為湖北區(qū)域經(jīng)濟特別是芯產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技能型人才支持。依托產(chǎn)教協(xié)同，學(xué)校與企業(yè)合作，年均培育7000余名工匠型人才，為社會輸送成千上萬的高素質(zhì)勞動者。

培養(yǎng)企業(yè)“用得上、用得好”的技術(shù)人才，對職業(yè)院校來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。3D打印應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，是教育部創(chuàng)新發(fā)展行動計劃項目，2019年武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院通過獲批，學(xué)院推行以科研助理為主的卓越工匠的培養(yǎng)模式。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院朱紅老師表示，學(xué)生在一年級進行遴選，在三年的培養(yǎng)過程中，這些學(xué)生可以進入教師的項目組，跟著老師一起完成項目任務(wù)，對學(xué)生是一個全方位的培養(yǎng)，第一批的學(xué)生中，有兩位通過社招入職華為�！耙壮�同學(xué)就職于華為數(shù)字能源產(chǎn)品線研發(fā)管理部，硬件平臺開發(fā)部擔(dān)任產(chǎn)品測試工程師。朱金誠同學(xué)就職于華為集成與驗證數(shù)據(jù)中心能源驗證部，擔(dān)任結(jié)構(gòu)測試工程師�！敝旒t老師說，看著學(xué)生一步步成才，是作為老師最驕傲也是最欣慰的一件事。

完善學(xué)生關(guān)愛體系 促進學(xué)生成長成才

高職院校學(xué)生“落榜”心態(tài)、自卑心理、消極情緒較嚴(yán)重，如何激發(fā)學(xué)生自信心、上進心，促進學(xué)生立志成才、健康成長、全面發(fā)展，是高職院校學(xué)生思想政治工作的難點之一。

為了讓學(xué)生重啟信心，確立人生目標(biāo)，學(xué)院實堅持全員“走近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生”�！拔錆h職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于培養(yǎng)人見人愛、不可替代、豐富多彩的一流技術(shù)技能人才，培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于教師�！崩詈榍�說，每個教職工都有育人任務(wù)和重點，除了課程思政外，有八種育人形式可供選擇，育人“業(yè)績描述”與教學(xué)工作量、科研工作量和社會服務(wù)工作量一并納入教師考核。多年的堅持，校內(nèi)無論教學(xué)、管理還是服務(wù)崗位，都把學(xué)生的事當(dāng)大事。

“金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎銀獎不如學(xué)生的夸獎”，讓學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活體驗好，畢業(yè)后發(fā)展得好，健全學(xué)生關(guān)愛體系，從思想、生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)各方面給與關(guān)愛和指導(dǎo)，全員參與、全程影響、全景熏陶、全面培養(yǎng)、全部覆蓋，在學(xué)生成長路上一個不能少。

設(shè)置“就業(yè)紅線” 倒逼專業(yè)建設(shè)改革

就業(yè)是一把手工程，除了以往促進就業(yè)的老辦法如提高就業(yè)能力、便利的就業(yè)服務(wù)外，根據(jù)每年的就業(yè)情況也會推出新措施。2021年，根據(jù)就業(yè)動向，學(xué)校采取就業(yè)率倒逼專業(yè)建設(shè)改革。李洪渠院長解釋道，“如果專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)問題，實際上就是專業(yè)設(shè)置、定位、培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)問題，就業(yè)是檢驗一個專業(yè)存在價值的‘紅線’。”據(jù)了解，目前2021年畢業(yè)生25%簽訂了就業(yè)協(xié)議，50%報名專升本。

據(jù)悉，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020屆畢業(yè)生共6428人，初次就業(yè)率91.96%，畢業(yè)半年后就業(yè)率96.21%。2020年7月13日，中國薪酬指數(shù)研究機構(gòu)發(fā)布《2020中國高職院校畢業(yè)生薪酬指數(shù)排名》，武漢職院上榜TOP30，位列全國第13位，湖北省內(nèi)高職第一，畢業(yè)生平均薪酬6025元。