央廣網(wǎng)北京12月14日消息 由中央人民廣播電臺(tái)央廣網(wǎng)主辦的2017年度“中國(guó)教育+”央廣教育盛典于12月14日在北京舉行。本次教育盛典以“變革 智享 未來”為主題，聚力教育界專家學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)袖、優(yōu)秀機(jī)構(gòu)，共同討論加速變革的時(shí)代下，教育的內(nèi)容品質(zhì)和發(fā)展變革。貝爾科教育副總裁裘楊、悠家寶貝創(chuàng)始人王佳枚、雅居樂投資中心總經(jīng)理劉韞珊、威創(chuàng)股份副總經(jīng)理李亦爭(zhēng)共同探討教育與未來,以下為圓桌論壇實(shí)錄：

　　張寶東：教育要從娃娃抓起，但每個(gè)未來人才的成長(zhǎng)，也都離不開孩子。教育的未來會(huì)是什么樣子，我們也許猜不到，但是我們能做到的是教育和現(xiàn)在，并且對(duì)未來的暢想。我們的主題是教育和未來。接下來請(qǐng)出的是我們今天論壇的四位嘉賓，他們分別是貝爾科教集團(tuán)副總裁裘楊、悠家寶貝創(chuàng)始人兼CEO王佳枚、雅居樂教育集團(tuán)投資中心總經(jīng)理劉韞珊、威創(chuàng)股份副總經(jīng)理李亦爭(zhēng)。有請(qǐng)！

　　論壇要和各位分享的是教育+未來，但是關(guān)于未來我們要做好就是不忘初心，有請(qǐng)四位分別用一分鐘左右的時(shí)間，介紹一下各位目前所在的機(jī)構(gòu)，所從事的主要工作，以及你們對(duì)待教育的初心分別是什么？

　　裘楊：大家好，我來自貝爾科教集團(tuán)，我們專注于3到16歲兒童的科學(xué)教育機(jī)構(gòu)，我們2016年定義為科教創(chuàng)業(yè)合作，是美國(guó)比較火的科學(xué)、工程、技術(shù)、藝術(shù)這樣一個(gè)版塊。我們學(xué)校大概有300家左右的加盟校區(qū)和將近100家的直營(yíng)校區(qū)，包括硬件軟件的研發(fā)，線上的平臺(tái)，課程體系以及大賽體系，目前是國(guó)內(nèi)專注于stem教育和創(chuàng)新科教行業(yè)的最大的教育行業(yè)之一。

　　張寶東：你們當(dāng)初成立的初心是什么呢？

　　裘楊：包括前面幾位嘉賓都在講時(shí)代的變革，人工智能時(shí)代的到來。實(shí)際上我們的初心也隨著時(shí)代的變化不斷變化，我們2016年人工智能元年這一年提出我們新的使命叫做培養(yǎng)人工智能時(shí)代的原住民，這也是我們的使命。

　　張寶東：這是對(duì)未來孩子的希望。有請(qǐng)王女士。

　　王佳枚：主持人，大家好，我叫王佳枚，來自悠家寶貝天賦教育中心，我們是專注于探索兒童天賦的教育機(jī)構(gòu)，我們就是為家庭提供綜合教育解決方案。為什么這么講呢？因?yàn)槲易约和瑫r(shí)也是一個(gè)母親，我的孩子將近10歲，在孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中，我會(huì)深深體會(huì)到作為家長(zhǎng)的無助感，比如說信息非常龐雜，孩子的變化，需求千變?nèi)f化，而且從小到大的過程當(dāng)中，他的成長(zhǎng)呈現(xiàn)出來的狀態(tài)也是很不一樣的，這種情況下，我們作為母親，或者作為家長(zhǎng)，我們?cè)诟鞣N教育信息的搜索過程中其實(shí)有很多的缺陷，而且我們也很難做一個(gè)綜合判斷，今天這個(gè)論壇的題目是面向未來，其實(shí)教育非常面向未來的，未來希望這個(gè)孩子是什么樣的，需要科學(xué)規(guī)劃他的成長(zhǎng)路徑的，實(shí)際上這點(diǎn)上家長(zhǎng)是無能為力的。所以我們作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，我們是像學(xué)校一樣建制的教研組，中文、英文、聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、戶外和游學(xué)，通過八個(gè)教研組共同發(fā)力，為家長(zhǎng)提供綜合型的解決方案。就是當(dāng)您孩子來到悠家寶貝首先知道家長(zhǎng)您的需求是什么，孩子將來去到哪里，想要他成為什么樣的人，我們同時(shí)匹配什么樣的教育資源給他，并且在這個(gè)過程中進(jìn)行追蹤。

　　張寶東：所以您剛才提到的核心應(yīng)該是因材施教。

　　王佳枚：是的，量身定制，因材施教。

　　張寶東：謝謝，接下來有請(qǐng)劉先生分享一下雅居樂教育這方面的情況。

　　劉韞珊：大家好，我先問大家一個(gè)問題，你們大家誰(shuí)知道雅居樂這個(gè)平臺(tái)，可以舉手示意我一下，有沒有知道清水灣的？多了一些。雅居樂是坐落在廣州，總部之前在中山，現(xiàn)在移到廣州，在中三角發(fā)展的地產(chǎn)商，雅居樂過去的發(fā)展歷程上也建了很多學(xué)校和幼兒園，我們?nèi)ツ觊_始講整個(gè)教育體系集團(tuán)化，我們目標(biāo)是在2019年成為中國(guó)最大的綜合教育集團(tuán)。目前我們自己有一百家幼兒園，有3所中小學(xué)，還有一所在三亞的國(guó)際學(xué)校，就是雅居樂清水灣國(guó)際學(xué)校，投資了大概6個(gè)多億。

　　張寶東：結(jié)合您剛才的介紹，就目前臆斷一下，未來是不是為幼兒園也好，學(xué)校也好提供硬件設(shè)施，特別是樓宇設(shè)施？

　　劉韞珊：你這個(gè)說的非常多，我們做雅居樂一方面有地產(chǎn)配套的需求，另一方面也有一點(diǎn)就是不客氣的說，地產(chǎn)商的資金也是比較充足的，這個(gè)錢拿來做什么？和教育結(jié)合，真正把住宅上賺到的錢，投入到教育行業(yè)，使這個(gè)行業(yè)升級(jí)，使更多人才進(jìn)入到這個(gè)行業(yè)，這是我們做教育的初衷。

　　地產(chǎn)行業(yè)里面做教育最好的我認(rèn)為就是兩家，一家是碧桂園，另外一家就是雅居樂。我們的目標(biāo)不太一樣，碧桂園更多做的是中小學(xué)的雙語(yǔ)教育，我們是做幼兒園這塊，包括將來會(huì)做高職院校和獨(dú)立學(xué)校，他們已經(jīng)改成博士樂了，但是我們叫雅居樂。

　　張寶東：接下來我們有請(qǐng)李先生和我們分享一下您所在的機(jī)構(gòu)和目前的初心。

　　李亦爭(zhēng)：大家好，我是威創(chuàng)股份的董秘李亦爭(zhēng)，我們前身是一個(gè)科技企業(yè)，這個(gè)和我們后面談的都有關(guān)系。我們過去是生產(chǎn)這種類似的大屏幕的，在這個(gè)領(lǐng)域我們位于全世界前三的位置，我們憑著我們的產(chǎn)品基本上把國(guó)家所有科技類的獎(jiǎng)項(xiàng)都拿了一遍，也是有一年中國(guó)91個(gè)國(guó)家級(jí)的科技創(chuàng)新企業(yè)，所以也是一個(gè)科技基因非常濃厚的企業(yè)。我們2015年初進(jìn)入到幼教這個(gè)行業(yè)，我們目前有四個(gè)品牌，以投資方式進(jìn)去的。但是威創(chuàng)現(xiàn)在不僅僅是幼教的概念，我們認(rèn)為幼教僅僅是幼兒園的教育，其實(shí)真正的兒童教育是由社會(huì)教育、幼兒園教育、家庭教育構(gòu)成的，才能構(gòu)成完整的兒童教育的概念。所以威創(chuàng)現(xiàn)在新的戰(zhàn)略叫，我們是兒童的成長(zhǎng)平臺(tái)，我們是一個(gè)科技企業(yè)的基因，我們用科技力量、資本力量推動(dòng)幼教成長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和升級(jí)。

　　張寶東：以前大屏幕看威創(chuàng)，未來小屏幕不知道是不是要和裘楊女士所在機(jī)構(gòu)合作了。接下來請(qǐng)四位用一句話介紹一下您所在機(jī)構(gòu)希望提供的未來教育模式。因?yàn)槲覀兌枷肱嘤�人才，都想讓孩子更好的成長(zhǎng)，我們未來的教育模式期待當(dāng)中是怎樣的？

　　裘楊：我們提到教育，早期說培養(yǎng)他的IQ，智商。過去很多年說光培養(yǎng)智商不行，孩子還得有EQ。新的時(shí)代到來，光有IQ、EQ還不夠，實(shí)際上金字塔塔尖還有AIQ，就是人工智能商。所謂AIQ就是培養(yǎng)孩子與機(jī)器合作并且競(jìng)爭(zhēng)的能力。所謂合作就是如何使用人工智能，所謂競(jìng)爭(zhēng)就是培養(yǎng)機(jī)器沒有辦法解決的問題，比如說情感的交流，溝通和創(chuàng)新。所以我們的使命也好，或者我們未來培養(yǎng)的方向就是培養(yǎng)兒童的AIQ，所謂人工智能商。

　　張寶東：順帶FQ，財(cái)商也會(huì)漸漸提高。接下來有請(qǐng)王女士。

　　王佳枚：我們還是非常堅(jiān)定以探索天賦走到底，我們還是非常堅(jiān)定做量身定制，因材施教，我們還是非常堅(jiān)定把家長(zhǎng)解放出來。我們都知道專業(yè)的人做專業(yè)的事，是最高效的方式，但是其實(shí)開車需要考照，當(dāng)會(huì)計(jì)師要考照，可是當(dāng)父母卻沒有這樣的專業(yè)培訓(xùn)，而且我自己是一個(gè)80后家長(zhǎng)，現(xiàn)在越來越多70后、80后的家長(zhǎng)又有了第二胎，大家的事業(yè)都在上升期，或者都是企業(yè)家，他們的工作很忙，需要照顧孩子的身體，需要照顧孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)劃未來，整合各種的資源，這個(gè)真的不可能的。所以我們希望當(dāng)您的孩子來到悠家寶貝的時(shí)候，我們可以幫您做專業(yè)的選擇，專業(yè)的陪伴，專業(yè)的規(guī)劃、專業(yè)的實(shí)施，專業(yè)的跟蹤，未來讓孩子能夠?qū)ぶ�天賦之路，健康快樂的成長(zhǎng)，回歸到本源，回歸到本身，當(dāng)他做最擅長(zhǎng)喜歡的東西時(shí)候最容易成功的。

　　張寶東：所以找到孩子內(nèi)心當(dāng)中的。

　　王佳枚：他的天賦，然后解決家長(zhǎng)的問題，讓家長(zhǎng)不用管了，我們來。

　　張寶東：謝謝。

　　劉韞珊：因?yàn)槲覀儎偛耪劦剑�我們打算利用資本的力量提升這個(gè)行業(yè)，做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。怎么提升呢？我覺得現(xiàn)在中國(guó)的教育到了產(chǎn)業(yè)升級(jí)的年代，大家都說教育不好，但是哪里不好說不太清楚，但是真正出國(guó)看國(guó)外的教育，或者有國(guó)外生活經(jīng)歷人來看，中國(guó)的教育實(shí)際上是全方位落后的，在一線城市有一些好的中小學(xué)，他們有很好的老師，中國(guó)教育精英都集中在這些地方。但是到二三線城市，甚至縣城去看是非常低的低質(zhì)量教育。包括九年義務(wù)教育，現(xiàn)在縣城里面，一個(gè)鎮(zhèn)子里面，一個(gè)班七八十個(gè)人班的老師和班主任，我知道老師站在那個(gè)地方，面對(duì)下面七八十人什么感覺，就想這節(jié)課趕快上完。我那個(gè)教三四個(gè)班的高中物理。

　　張寶東：您為什么會(huì)有強(qiáng)烈的從講臺(tái)上走下來的沖動(dòng)？

　　劉韞珊：我自己評(píng)價(jià)我自己，我覺得我是一個(gè)很好的老師，學(xué)生們很喜歡我，但是我發(fā)現(xiàn)我那樣做只會(huì)影響到我教的一年，三年里面四個(gè)班或者三個(gè)班。后來我想，因?yàn)槲液髞碜x金融學(xué)的碩士后來又投身在這個(gè)行業(yè)，我感覺教育這個(gè)行業(yè)非常需要投資的，有很多人認(rèn)為教育這個(gè)行業(yè)不食人間煙火，不要和錢沾邊，出了問題都是和錢沾邊的問題。這個(gè)完全沒有邏輯，一個(gè)行業(yè)如果沒有資本進(jìn)來這個(gè)行業(yè)就是低質(zhì)量的行業(yè)，要不然就是國(guó)家花很大的力氣去維持這個(gè)行業(yè)的水平。

　　張寶東：所以您關(guān)注的是未來教育行業(yè)資本能夠更高效的利用。

　　劉韞珊：是這樣的，比如說我們上個(gè)月剛?cè)�劍橋大學(xué)培生集團(tuán)朗文出版社簽署深度的合作，將來他們會(huì)為我們注一些專用的教材，我們也會(huì)拿過來和社會(huì)進(jìn)行分享。所以我們的想法是什么，運(yùn)用我們的資本利用，動(dòng)用全球的資源，為全球千千萬萬的家庭和孩子服務(wù)。

　　張寶東：在很多地方，包括個(gè)人去到很多學(xué)校去的時(shí)候，老師往往能夠面對(duì)的學(xué)生，就是做到一對(duì)一，如何讓自己的責(zé)任，用心傳遞的知識(shí)更高效被學(xué)生吸收是很重要的。還有經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來講承諾成本不是成本，更多帶來的是硬件方面的改善，希望未來各位多多努力，給大家?guī)�來更好的服�?wù)。

　　接下來有請(qǐng)李先生。

　　李亦爭(zhēng)：劉總是房地產(chǎn)商講資本，我講講科技對(duì)教育的改變。幼教這個(gè)場(chǎng)景下，我認(rèn)為幼教這個(gè)場(chǎng)景是科技力量切入最少的地方，大學(xué)、中小學(xué)都有很多科技力量的介入，但是幼兒園，60%都是民辦，并且非常分散，這樣的情況下，科技力量對(duì)幼教的環(huán)境滲透非常必要。現(xiàn)在很少幼兒園有像樣的ERP系統(tǒng)，基本上都沒有，這個(gè)已經(jīng)是全世界標(biāo)配的東西，我們作為一個(gè)科技企業(yè)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)科技力量不進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。

　　第一就是做的特別好的教育形態(tài)，他得不到推廣。比如說這個(gè)教育理念很好，但是我能不能用科技方式總結(jié)成一套系統(tǒng)，然后在更大范圍內(nèi)推廣，這是我們科技做的第一件事情。

　　第二件事情就是推廣之后，好的理念，好的系統(tǒng)推廣之后，孩子學(xué)習(xí)這個(gè)系統(tǒng)過程中，參與這個(gè)教育體系過程中，它的各種數(shù)據(jù)能不能得到留存，得到這種總結(jié)和反饋，這是第二個(gè)，我覺得科技能夠改變這個(gè)行業(yè)的事情。

　　第三個(gè)事情，第一個(gè)事情要倒一下，第一個(gè)事情就是兒童成長(zhǎng)的過程，我們中國(guó)有很多很好的教育理念和教育體系，但是沒有按照科學(xué)的方式總結(jié)出來一套指標(biāo)，就是對(duì)這個(gè)理論進(jìn)行很好的測(cè)量、測(cè)評(píng)，指標(biāo)評(píng)估體系，這樣一個(gè)體系的建立。就是現(xiàn)在很多體系，我認(rèn)為中國(guó)很多的幼教，或者兒童成長(zhǎng)這塊過于定性，實(shí)際上可以適當(dāng)?shù)亩�量�?/p>

　　張寶東：您對(duì)未來教育模式的希望，或者您所在機(jī)構(gòu)對(duì)教育就是軟件快速更新?lián)Q代，并且不斷優(yōu)化提供更好的體驗(yàn)服務(wù)。

　　李亦爭(zhēng)：更應(yīng)該講我們把科技力量，包括在線化力量，包括AI技術(shù)，甚至包括DT的技術(shù)改變教育組織實(shí)施的方式。

　　張寶東：這種軟件如何落地，如何“變現(xiàn)”，是不是裘楊女士您所在機(jī)構(gòu)相對(duì)發(fā)言權(quán)多一些？

　　裘楊：既然是論壇，就要有一點(diǎn)不一樣的聲音，李總您提到，很多人提到科技助力教育，教育和AI結(jié)合，我們談的更多的是科技怎么改變教育的手段，教育的方式，我也參加很多論壇，大家都在討論技術(shù)的發(fā)展能為教育做什么，但是很少的論壇討論一下科技非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，小孩教育本身它應(yīng)該做一些什么樣的改變，而不僅僅利用科技的手段。對(duì)不起，我們就是聊天嘛，所以在建立之初就在想這樣的時(shí)代發(fā)展，用什么方式讓孩子真正能夠在這個(gè)時(shí)代適應(yīng)。

　　我相信很多從業(yè)者，和我們的同行，藝術(shù)、體育、美術(shù)都是非常好的方式。提到剛才說的教育“變現(xiàn)”，第一個(gè)變現(xiàn)就是概念上的變現(xiàn)。就是讓我們家長(zhǎng)越來越意識(shí)到這個(gè)時(shí)代變遷，孩子們的教育應(yīng)該有一定的變化的，就是說僅僅從學(xué)一點(diǎn)藝術(shù)，學(xué)一點(diǎn)美術(shù)讓他感知美，讓他們?cè)贙12，在分?jǐn)?shù)上得到提升。還有一點(diǎn)很重要，還是在金字塔的塔尖上，就是適應(yīng)那個(gè)時(shí)代，我們財(cái)經(jīng)作家吳曉波說一句話，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代一個(gè)程序就可以消滅一個(gè)行業(yè)，不僅僅是勞動(dòng)力市場(chǎng)，司機(jī)、翻譯那個(gè)高大上的，醫(yī)生、律師，甚至是財(cái)務(wù)人員都會(huì)被取代。所以我們希望變現(xiàn)的方式就是讓更多的家長(zhǎng)明白這個(gè)概念，明白這個(gè)新的時(shí)代的到來，我們的孩子應(yīng)該在人工智能上，動(dòng)手、動(dòng)腦，解決問題，分析問題這個(gè)點(diǎn)上有更好的提升。

　　張寶東：那就是孩子的天賦怎么辦，我們來請(qǐng)教一下王女士。

　　王佳枚：聽李總講覺得特別契合我們的需求，我們最近在選擇一個(gè)供應(yīng)商，這個(gè)供應(yīng)商就是做大量的案例積累，我本人還是比較理科思維的，雖然看起來不像理科生，我覺得我們中國(guó)整體的教育都是比較感性的。我不知道大家有沒有這種感覺，我們整體來說邏輯性比較差，我們對(duì)教育的規(guī)劃，對(duì)事情判斷不是邏輯科學(xué)的方式推斷，更多是感受怎么樣，想象怎么樣，在我們多年的教育實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)有規(guī)律可尋的，這是人類作為人共有的。比如說孩子，不管是黑人，白人，黃種人到這個(gè)年齡就有小牙，乳牙開始出生，然后慢慢換牙，到一定的年齡，因?yàn)榧に胤置诓煌�開始進(jìn)入叛逆期了，這個(gè)完全有規(guī)律可循的。

　　我們作為家長(zhǎng)有沒有這個(gè)前瞻性，這個(gè)前瞻性有的時(shí)候是來自科學(xué)積累和分析的，作為悠家寶貝有非常優(yōu)秀的老師，這些老師我感覺有的是大量的經(jīng)驗(yàn)積累，超過二十年，三十年的教育經(jīng)驗(yàn)的積累，他對(duì)這個(gè)孩子非常精準(zhǔn)，上一節(jié)課就知道這個(gè)孩子大概什么問題，包括天賦的發(fā)現(xiàn)。比如說今天一起來的頒獎(jiǎng)的音樂學(xué)院的藝術(shù)總監(jiān)老師，他就是看孩子大概的情況，幾節(jié)課之后就可以給家長(zhǎng)一個(gè)比較清晰的判斷�？墒羌幢闳绱撕⒆游磥頃�(huì)怎么樣不知道。

　　張寶東：而且這種經(jīng)驗(yàn)的可復(fù)制性也是不大的。

　　王佳枚：您說的非常對(duì)，所以在教育的行業(yè)上借助科技力量幫我們做大量的數(shù)據(jù)沉淀、分析，進(jìn)而改善現(xiàn)在的這種。我們還有一個(gè)子品牌叫悠家書院，專門做兒童中文教育的，大家知道我們現(xiàn)在的中文教育正在進(jìn)行改革。改革到什么程度？未來的高考，20%的孩子做不完題，他的要求就是一萬字閱讀量，就是做不完。為什么要這樣呢？用高考倒逼整個(gè)的語(yǔ)文教育，就是加大閱讀量。我們?cè)诤Ｍ庥谐ｑv機(jī)構(gòu)，我們會(huì)去交流，我們發(fā)現(xiàn)真的先進(jìn)國(guó)家的閱讀量是極大的，我們閱讀量是極小的。我們花了很多時(shí)間做了很多其實(shí)沒有用的教育。在人文素養(yǎng)最底層的搭建上是不夠的，我們需要說服家長(zhǎng)，當(dāng)您的孩子一歲，兩歲，三歲，四歲就要給他多大的閱讀量。

　　張寶東：往往在國(guó)外，一些發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體他們更多強(qiáng)調(diào)孩子們主動(dòng)的閱讀，但是咱們中國(guó)最近新生了一個(gè)事物，聽書，讓孩子們先聽，然后再看對(duì)吧，各位如果想體驗(yàn)，可以問一下我的同事賀超，他在這個(gè)方面非常有發(fā)言權(quán)。在這個(gè)領(lǐng)域提到這么多訴求，包括劉先生提到馬上要出教材了，這些教材在王女士提到的方面有沒有考慮，有沒有具體實(shí)踐想我們應(yīng)該怎么做？

　　劉韞珊：是這樣一個(gè)概念，我們也想做一些教育科技企業(yè)的并購(gòu)，和我們學(xué)生，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在總共加起來有三萬多的孩子，在我們雅居樂教育體系下學(xué)習(xí)。選擇這個(gè)體系一個(gè)協(xié)同的效益，但是現(xiàn)在遲遲沒有出手。一方面作為地產(chǎn)商在科技領(lǐng)域沒有太多的積淀。

　　張寶東：那教材這個(gè)領(lǐng)域呢？

　　劉韞珊：這里面我們也采用一些新的手段，比如說聽書，聽課這種方式。但是這個(gè)里面說到科技這塊，我是贊成李總的想法，就是說科技可能改變的是整個(gè)教育行業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、體系中的一些東西，但是不會(huì)達(dá)到一個(gè)末梢，教師這個(gè)領(lǐng)域里面，科技的影響力量不會(huì)那么大。

　　我有一個(gè)想法，有人說人工智能實(shí)施之后教師會(huì)不會(huì)失業(yè)了？我覺得不會(huì)。因?yàn)橛變簣@也好，中小學(xué)也好，不光是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，也是一個(gè)社交的場(chǎng)所，我沒有上過幼兒園，所以我發(fā)現(xiàn)我小學(xué)、中學(xué)，包括上大學(xué)之后和人交往有障礙，后來這么多年一直克服克服才稍微好一點(diǎn)。如果說，老師會(huì)被人工智能顛覆取代，有可能妻子會(huì)被取代，丈夫會(huì)被取代，子女會(huì)被取代，父母會(huì)被取代，正是因?yàn)檫@種面對(duì)面的呼吸，眼神的交流才塑造了教育本身。如果僅僅只是產(chǎn)品根本做不到這個(gè)。

　　而且我不知道是個(gè)人還是整個(gè)整體的原因，現(xiàn)在這些科技滲透教育里面，聽課，包括一些視覺類的東西，其實(shí)我個(gè)人感覺進(jìn)不到腦子里面去，我個(gè)人還是喜歡看書，那個(gè)是一以貫之的方式。

　　如果按照這種邏輯，科技能夠使小孩受教育程度提高，我覺得這個(gè)不太合理。我個(gè)人的觀點(diǎn)，任何一個(gè)時(shí)代，里面優(yōu)秀的人群一定是一個(gè)固定的比例，哪怕我們國(guó)家的文革期間，一定是這樣的規(guī)律。我們要做的是要把整體提高，而不是認(rèn)為科技的介入能夠解決我們很多教育問題，這是解決不了的，這是一個(gè)人的問題。

　　張寶東：接著您的話，最近有很多做新媒體公號(hào)的，做文章的人也在思考一個(gè)相應(yīng)的問題，怎么激發(fā)打開率，各位做的是教育領(lǐng)域，但是往往我們針對(duì)的受眾更多是家長(zhǎng)。最近關(guān)注到一個(gè)叫4u理論。這個(gè)帶來的是什么？一個(gè)是及時(shí)的信息，還有具體，還有兩個(gè)，他會(huì)由這些維度幫助大家打開，進(jìn)一步告訴你為什么打開公號(hào)看我具體的文章，是不是代入到我們現(xiàn)在一些具體教育中也有所實(shí)踐，這個(gè)其實(shí)是一個(gè)硬件加上軟件的結(jié)合。硬件是什么？如果在各位手機(jī)上就是打開是否方便，網(wǎng)絡(luò)是否通暢，軟件就是文章、文字，代入到教育當(dāng)中，就是信息、方式，制度不斷地迭代，以及硬件和軟件如何結(jié)合，是不是這樣的？

　　李亦爭(zhēng)：我補(bǔ)充一點(diǎn)，對(duì)科技怎么改變教育還是偏概念化。我講一下我們做的事情，我們通過投資方式和很多幼教機(jī)構(gòu)合作，我們把他好的組織方式線上化。其實(shí)幼兒園就是一日流程，就是每天干什么，其實(shí)這個(gè)理論是非常好，但是往下貫穿是非常難的，因?yàn)槔蠋煹呐嘤?xùn)包括標(biāo)準(zhǔn)的不一致，所以我們會(huì)總結(jié)成一套系統(tǒng)，由這套系統(tǒng)完成，這個(gè)就是科技企業(yè)給教育做的事情，不牽扯到教育理念本身。

　　另外就是雙時(shí)課堂，雙時(shí)課堂的方式在幼教現(xiàn)在也開始大量的應(yīng)用，也有很多這樣的公司，包括在線4到7歲孩子在線英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這類企業(yè)我們也在投資。包括幼兒園的場(chǎng)景，幼兒園的場(chǎng)景其實(shí)是兒童生活很重要的場(chǎng)景，幼兒園場(chǎng)景有很多場(chǎng)景，有吃飯、休閑、娛樂的場(chǎng)景，我們會(huì)通過高清攝像頭對(duì)這個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行捕捉，對(duì)這個(gè)場(chǎng)景的行為進(jìn)行分析，通過人工智能的方式總結(jié)出來規(guī)律。我們現(xiàn)在自己在北京40幾家幼兒園已經(jīng)全部把這個(gè)布下去了，通過高清攝像頭的方式對(duì)孩子的行為進(jìn)行識(shí)別和分析，總結(jié)出來規(guī)律。當(dāng)我們這個(gè)產(chǎn)品出來的時(shí)候再向全行業(yè)推廣，這個(gè)就是教育科技企業(yè)，科技對(duì)教育的滲透改變方式。

　　總結(jié)一下就是教育需要跨界，因?yàn)榻逃�的人，有很好的教育理念，有很好的熱情，很好的情懷，但是需要掌握科技的能力才能更好的傳播這個(gè)情懷和理念，所以并不矛盾。科技和教育并不是誰(shuí)替代誰(shuí)，只是科技幫助教育做更好的教育。

　　張寶東：不知道各位有沒有這樣的感受，往往對(duì)于青少年教育都是家長(zhǎng)或者工作教育者覺得這件事情或者這些內(nèi)容應(yīng)該給孩子的，但是很少有人真正問問孩子你希望得到什么？當(dāng)然孩子往往第一反應(yīng)就是我好想出去玩，四位怎么看這個(gè)問題？

　　裘楊：我覺得特別好，我好想玩�，F(xiàn)在無論是科技助力也好，還是資本助力也好，我也是當(dāng)老師出來的，我當(dāng)了9年大學(xué)老師，很多人說怎么從大學(xué)老師出來做這個(gè)事情，也是因?yàn)樵诶锩娲�的太憋屈了。為什么不開心，第一是學(xué)的東西沒意思，學(xué)的方式也沒意思，出來也沒有用。所以提到玩的概念，對(duì)我們這樣的創(chuàng)意培教行業(yè)來說，我們叫做中學(xué)，玩中學(xué)。我們經(jīng)常講一個(gè)孩子如果連玩都不感興趣是多么可怕的事情，我們做教育，和課程體系研發(fā)過程中，研發(fā)過程中也提到將娛樂的概念融入到兒童學(xué)習(xí)的過程。從原來家長(zhǎng)要我學(xué)到我要學(xué)。

　　剛才聽了王女士講的，如果真正結(jié)合他的天賦，并不是所有孩子適合學(xué)科技，也不是所有孩子學(xué)編程就可以變成非常棒的程序員，結(jié)合他的天賦，結(jié)合有意思的方式，結(jié)合大的時(shí)代的變化，我覺得這種教育會(huì)讓孩子，除了自己知道這個(gè)東西我喜歡之外，還有一點(diǎn)我為什么要這樣，我學(xué)這個(gè)東西將來能夠真正的用在未來的學(xué)習(xí)和生活中去。

　　王佳枚：我想用一個(gè)小小的比喻告訴大家我們對(duì)天賦的理解，悠家寶貝是秉承著福魯貝爾的教育體系，他是德國(guó)的一個(gè)非常偉大的教育學(xué)家，他創(chuàng)辦了幼兒園這種組織形式，包括園丁這個(gè)詞也是他發(fā)明的。他當(dāng)時(shí)有一個(gè)非常著名的闡述，他說老師之于孩子，如同園丁之于植物。你首先要依據(jù)這個(gè)植物的本性，比如說它喜陰就不要讓它暴曬，如果他三年成熟就不能強(qiáng)求他一年掛果，其實(shí)孩子也是如此。我們作為老師，或者我們作為教育工作者，我們更多給予他什么，園丁比如說遵循了他的天性，但是仍然要澆水，施肥，修剪，不能不管他。我們老師也是，要看這個(gè)孩子究竟是什么樣的，他的天賦究竟在哪里。當(dāng)然了探尋的過程很漫長(zhǎng)，甚至很艱辛，但是探尋這個(gè)價(jià)值是很有意義的。

　　我有的時(shí)候和孩子家長(zhǎng)交流，我說家長(zhǎng)們常常讓孩子實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，這個(gè)想法是對(duì)的，但是方向是對(duì)的。你應(yīng)該讓他實(shí)現(xiàn)什么夢(mèng)想呢？就是你曾經(jīng)沒有實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想的能力，今天給他這個(gè)權(quán)利。就是當(dāng)你想畫畫，但是你的家長(zhǎng)非要你彈琴，那個(gè)是剝奪了你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的權(quán)利，今天你交給他這個(gè)權(quán)利，其實(shí)他就成為了最好的他自己，而不是你心中的最好的他，或者外界評(píng)價(jià)最好的他。

　　張寶東：所以是權(quán)利的交接可能在未來的教育中對(duì)孩子至關(guān)重要。

　　王佳枚：劉總講的那句話，這個(gè)我可以解決一下，在悠家寶貝會(huì)和父母有一個(gè)深度的溝通，然后有一個(gè)天賦的測(cè)評(píng)，這個(gè)不是界定的，不是你孩子聰明與否，是對(duì)你孩子進(jìn)行客觀的描述。人是分視覺認(rèn)知和聽覺認(rèn)知，還有觸覺認(rèn)知。比如說我是視覺認(rèn)知，我們兩個(gè)可能都是視覺認(rèn)知，我們非常喜歡看東西，但是李老師就屬于聽覺認(rèn)知，這種孩子是聽力吸收型的，你要他長(zhǎng)期看，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人不喜歡看書的，這個(gè)人與人之間是不同的。剛才兩位都擺明了教師的身份是吧，我也得說兩句。我們自己家是我爸爸媽媽，姥姥姥爺，大姨全是老師，我從小生活在校園里面，我們家光校長(zhǎng)都是三個(gè)，所以我就是校三代，第三代校長(zhǎng)。我父母因?yàn)樵诖髮W(xué)氛圍中比較放松，而且父母確實(shí)理念比較開放，教育資源非常豐富，琴棋書畫都沒有耽誤，所以今天我可以選擇我自己從事行業(yè)的時(shí)候，我覺得是非常非常幸福的，我們希望給孩子這種幸福的權(quán)利。

　　張寶東：接下來聽聽劉先生和李先生二位怎么看？

　　劉韞珊：我今天很高興，旁邊坐的悠家寶貝王女士談到天賦的問題，我相信一句話，人人皆有天賦，大多終身未施。很多人一輩子都不知道自己的天賦在哪里。我們每個(gè)人成長(zhǎng)過程中，都會(huì)有一個(gè)片刻想到我如果當(dāng)時(shí)做那個(gè)事情就好了，每個(gè)人肯定有這樣的片刻。當(dāng)時(shí)為什么沒有想到去做，因?yàn)楹茈y要求那么小的小孩對(duì)自己的未來有一個(gè)規(guī)劃。

　　我想這個(gè)里面家長(zhǎng)的意識(shí)是一個(gè)重要的原因，老師的意識(shí)也是一個(gè)重要的原因。家長(zhǎng)和老師能不能在孩子上幼兒園，中小學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你的天賦在哪里，給你什么建議，這是非常高水平的教育。我們中國(guó)對(duì)教育的要求確實(shí)也太低了，小孩放進(jìn)去只要不出事，安全就可以了。我一直在想為什么中國(guó)的基礎(chǔ)教育這么刻苦，這么努力，很辛苦，清華北大的學(xué)生那么優(yōu)秀，結(jié)果到真正頂尖科技落后在西方的國(guó)家，我想我們肯定這個(gè)過程中孩子遺失了自己的天賦，因?yàn)樘熨x不可能終身伴隨你的，可能在這個(gè)年齡上沒有開發(fā)出來，可能就永遠(yuǎn)失去了，它非常的珍貴。所以這就是我們說要做高水平的教育，在適合的時(shí)間點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子真正的天賦，告訴你適合做什么，告訴家庭你的孩子適合做什么，這就是我們說的高水平的教育。

　　張寶東：補(bǔ)充一個(gè)小故事，很多人覺得莫扎特是音樂天才，但是莫扎特自己說，很多人只關(guān)注到我的天賦，而很少人關(guān)注到我小時(shí)候每天堅(jiān)持8小時(shí)練琴。

　　李亦爭(zhēng)：我不是教育家，也不是教育從業(yè)者，我實(shí)際上是教育投資從業(yè)者。我個(gè)人這樣理解的，其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)還是取決于目標(biāo)的建立，你讓他練琴一下練十幾個(gè)小時(shí)，肯定都是很煩這種行為的。但是如果讓孩子練一會(huì)兒，可能會(huì)很開心，練10個(gè)小時(shí)不就煩了嗎？這就取決于我們對(duì)兒童學(xué)習(xí)行為的定義。

　　張寶東：現(xiàn)在很多科技公司在時(shí)間段內(nèi)設(shè)定一個(gè)成果，包括現(xiàn)在的游戲，不知道大家有沒有玩某某榮耀，就會(huì)有一個(gè)不斷的成長(zhǎng)，甚至于這種及時(shí)反饋在合成裝備各種方面都有，所以這個(gè)是不是科技帶來的一個(gè)教育的改變？

　　李亦爭(zhēng)：這個(gè)也是我們的一個(gè)教育理念吧，我是這么認(rèn)為的，兒童成長(zhǎng)有很多關(guān)鍵期，比如說2歲對(duì)語(yǔ)言特別敏感的，這個(gè)首要的教育任務(wù)，全世界有很多語(yǔ)言，應(yīng)該讓他在語(yǔ)言關(guān)鍵期接觸大量的語(yǔ)言，不用很精通。比如說他在語(yǔ)言關(guān)鍵期接觸到法語(yǔ)，他對(duì)法語(yǔ)有一定的了解，他未來就對(duì)法語(yǔ)特別感興趣，目標(biāo)不是為了讓他掌握法語(yǔ)，這是學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立。所以我認(rèn)為，我們希望，因?yàn)槲覀円?到7歲的兒童作為我們的服務(wù)對(duì)象，叫兒童成長(zhǎng)平臺(tái)。您剛才的問題特別貼切，我們希望重新定義一個(gè)3到7歲兒童的教育目標(biāo)，這個(gè)教育目標(biāo)并不是為了掌握什么東西，而是對(duì)很多東西產(chǎn)生興趣，不錯(cuò)過成長(zhǎng)關(guān)鍵期。不要因?yàn)檫@個(gè)教了很多，學(xué)了很多而產(chǎn)生逆反，而且產(chǎn)生濃厚的興趣，這個(gè)就是未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　張寶東：此時(shí)此刻關(guān)注我們的內(nèi)容我相信很多都是教育工作者，大家在這個(gè)階段往往會(huì)關(guān)注到一個(gè)點(diǎn)，就是未來企業(yè)的生存和發(fā)展，還有就是各位你們對(duì)于教育的理解到底怎么樣，我們今天論壇談及的內(nèi)容就是教育和未來，但是教育要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)，優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，和我們初心也許是有非常大的關(guān)聯(lián)。非常感謝各位，非常感謝四位嘉賓！