央廣網(wǎng)北京12月14日消息 由中央人民廣播電臺央廣網(wǎng)主辦的2017年度“中國教育+”央廣教育盛典于12月14日在北京舉行。本次教育盛典以“變革 智享 未來”為主題，聚力教育界專家學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)袖、優(yōu)秀機(jī)構(gòu)，共同討論加速變革的時代下，教育的內(nèi)容品質(zhì)和發(fā)展變革。菲蓓爾兒童音樂教育創(chuàng)始人馬駿發(fā)表題為《科技助力教育 音樂改變未來》的主旨演講，以下為演講實錄：

　　各位來賓、各位朋友下午好，我是馬駿，是菲蓓爾音樂教育平臺的創(chuàng)始人，非常感謝央廣教育盛典邀請我來跟大家分享，科技助力教育，音樂改變未來。首先介紹一下我自己，我是一位70后，要說我是企業(yè)家，不如說我是有音樂情結(jié)，有教育情懷的創(chuàng)業(yè)母親，這是非常準(zhǔn)確的標(biāo)識。

　　我的孩子今年17歲，我們做了很多事情，專注在音樂教育領(lǐng)域，我從文化工作者沉淀到音樂教育領(lǐng)域探索。我的孩子說媽媽，我就是你實驗室的小白鼠。確實是。12年間我所有的探索，不管做產(chǎn)品，做我們的教學(xué)法，還是做很多體系，我的孩子確確實實是在這里受到影響，也是有成就的一個孩子，今天他17歲，已經(jīng)在美國讀大學(xué)。沿著他未來的音樂治療方向努力，看來我們的教育成果還不算太壞是嗎？

　　在這么多年創(chuàng)業(yè)過程中有很多體會，我特別希望后排的小朋友的爸爸媽媽可以聽聽。有很多人問到我，我們孩子這樣的身高，這樣的手型，這樣的性格適不適合學(xué)習(xí)某個科目，有樂器、舞蹈、表演，也有人問我說，我的孩子三分鐘熱度，有沒有招治他。還有就是問我，在我們附近選什么機(jī)構(gòu)，是不是應(yīng)該到名校找一個老師。還有問我小朋友四歲能不能學(xué)鋼琴，小朋友六歲，12歲來不來得及學(xué)鋼琴。這些問題問到我都會問他們一個問題，我說你告訴我為什么學(xué)習(xí)音樂。這12年間我接觸了很多家庭，我都會問這樣一個問題，最后他們都會講很多理由，但是我看到他們內(nèi)心深藏的理由就是這幾點。

　　他們其實大多數(shù)都希望有一個聽話的孩子，會聽、懂得傾聽的藝術(shù)。大家都知道音樂是聽覺藝術(shù)，是耳朵的教育，是我們讓孩子打開他的聽力空間，與世界發(fā)生聯(lián)系，都想讓他有傾聽的藝術(shù)。同時各個都希望自己的孩子成為交流的藝術(shù)家，都希望自己的孩子能夠臺上激情四射的像進(jìn)行曲，和孩子聊天像交響曲，大家都想他表達(dá)，想他交流、自信等等。

　　更有很多家長告訴我，實際上我們沒有別的想法，希望他一生有音樂為伴，讓他知道生命多么多姿多彩讓他珍惜生命每個時刻，讓每分鐘都像音符可以跳動到自己生命里，這是多美的意境。但是有沒有想過，跟我交流這么多，這個最后的結(jié)果呢？最后結(jié)果根本沒有關(guān)心到底做什么，到底學(xué)了鋼琴還是學(xué)聲樂，還是學(xué)什么。為什么家長的內(nèi)在深層需求與我們直接表達(dá)有那么大的差別，實際上在我的從業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有太多的不對等。

　　這個家長內(nèi)心需要的是素質(zhì)養(yǎng)成。他們表述不出來，所以會被我們所有機(jī)構(gòu)里表現(xiàn)的林林總總的各種技能培訓(xùn)所掩蓋著，所以他們會認(rèn)為我要認(rèn)真學(xué)鋼琴就能懂音樂，認(rèn)真學(xué)聲樂就能懂音樂，實際上音樂語言不是這樣學(xué)的。最重要的一點是沒有人告訴他們，這個里面為什么產(chǎn)生這樣的落差，就存在三個方面：

　　第一方面教育資源不對等。有一些人認(rèn)識一個好老師，撞到一個好老師。這個孩子突然學(xué)的特別好，比如我女兒鋼琴彈的非常棒，可以作曲，自己跳舞也很好，很多人問我跟什么專業(yè)老師學(xué)的，我要跟大家說他其實沒有拜過師。大家都覺得因為教育資源不對等，沒有人給他們引導(dǎo)，所以他們都會趨之若鶩跟隨某些影響，要不隔壁鄰居的影響，要么天才兒童的影響，這都不是學(xué)音樂的方式。

　　還有教學(xué)內(nèi)容不標(biāo)準(zhǔn)化，我怎么選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，怎么選擇老師，我怎么界定這個老師能不能教我，我可以告訴大家，所有老師都可以教我們的孩子，最重要的一點就是沒有標(biāo)準(zhǔn)化呈現(xiàn)。還有學(xué)習(xí)成果不可見，因為很多家長不懂音樂，就會發(fā)現(xiàn)考級市場無比的熱鬧，比賽市場無比熱鬧。我問他們?yōu)槭裁匆�考級，他說我們不懂，我不知道我們孩子學(xué)那么多年有沒有掌握這個東西，所以我從事這些年全看見的都是不對等，不可見，不標(biāo)準(zhǔn)，所以使我們做了一些思考。

　　我們從這個里面就從我們做直營培訓(xùn)中心。最開始的做培訓(xùn)中心，后來做標(biāo)準(zhǔn)化教材，后來我們借助互聯(lián)網(wǎng)科技因素做課件，我們教育家真的就是拿我們拿到的素材傳到網(wǎng)上，讓孩子隨處可取，老師隨處可取就是教育+科技了嗎？我們真的這樣拿來就可以實現(xiàn)嗎？或者找?guī)讉�大學(xué)生，把音樂學(xué)院大學(xué)生叫來，把你們的理論切分一下，裝裱成一個小孩子的方式，放到網(wǎng)上，讓家長可以拿到就可以嗎？我認(rèn)為就是以科技為載體，手段達(dá)成教育成果，音樂到底要達(dá)到什么樣的教育成果。

　　音樂可以感知孩子的情緒感知系統(tǒng)，音樂是在耳朵里種上一棵音樂樹，可以聽懂音樂，感知到世界的聲音。就是有聽的能力、感受的能力，能夠知道我們聲場中有太多聲音，這個世界就是聲音的，但是有誰注意到呢？剛才那些小朋友也是一樣的，他們跳舞的時候，上場之后他們的眼神都在亂動，原因是什么，他沒有發(fā)動耳朵的聽力，他運動的時候所有聽的狀態(tài)應(yīng)該都是在自動發(fā)揮，所以我們創(chuàng)造出兩歲的孩子就可以獨立上課，是所有人不可以接受的，但是這么些年來，兩歲的孩子就是可以獨立上課，而且可以上的很好。

　　因此這些年我們就做這兩件事：一個把音樂進(jìn)行全面的拆分，0歲到18歲，16歲之前吧，分三個階段，七歲之前是養(yǎng)成階段，七歲到二十歲走進(jìn)音樂，音樂為伴的階段，12到17歲自己創(chuàng)造音樂的階段。各位你們都有孩子，每位孩子都是音樂家，不要以為你們的孩子不能學(xué)習(xí)，孩子都有一生不變的音樂權(quán)利，而且都會很好，這樣才有專業(yè)人才。

　　我們發(fā)現(xiàn)，這么多年的實踐過程中，我們低齡的小朋友，在音樂學(xué)習(xí)中，七歲以前大家都講童子功，大家都要知道7歲以前都是孩子耳朵發(fā)展的關(guān)鍵期，這個階段就叫童子功階段，這個時候一旦養(yǎng)成，所有的音樂能力，一生當(dāng)中將不會那么討厭學(xué)習(xí)鋼琴，也不會不愿意練琴，不愿意唱歌，不愿意跳舞，根本不用擔(dān)心有走調(diào)的行為。除非他有感官，發(fā)育上的疾病性的問題，多數(shù)的孩子不會這樣的。所以我們主要聚焦在學(xué)齡前，做了SPPTU，叫音樂潛能的喚醒法，其實就是學(xué)玩研游用，五位一體。

　　這是我們一個教室，我們就把所有的教室變成可以載入的載體，把我們的知識課件都放在里面，小朋友沒有老師是嗎？不是的，所有的課件都放在這個里面老師們就可以隨機(jī)汲取。18課一個老師，19課一個老師都可以上，孩子調(diào)動所有的聽，所有的看�？匆幌�，這都是我們的課堂，這是我們的家庭玩的系統(tǒng)，孩子的作業(yè)可見嗎？我們通過一周一次課，線下課，四次線上作業(yè)課，鞏固孩子的認(rèn)知。

　　還有家庭用的環(huán)節(jié)，結(jié)合音樂、兒歌系統(tǒng)，音樂游戲給到家庭，讓家長和孩子有很多親子時光。這個里面好多高科技，高科技不重要，重要的是傳載音樂的教育初心，我們希望通過我們的高科技，把這棵音樂樹傳射到云端，輻射到全國各地。這些都是我們輻射的市場，現(xiàn)在有十多個城市有我們的音樂教室，也希望更多的機(jī)構(gòu)加入到我們菲蓓爾體系當(dāng)中來。

　　最后這些都是真實的反饋，所有老師、家長都可以通過這樣的平臺管理自己，管理自己的學(xué)生，學(xué)生能夠通過這里知道自己的進(jìn)展。我們12年走到今天，就希望通過教育+科技，讓每個孩子都成為音樂家，最終讓音樂改變未來，謝謝大家！