為深入貫徹落實(shí)中央第六次西藏工作座談會(huì)和第六次全國(guó)民族教育工作會(huì)議精神，充分發(fā)揮內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)教育的示范引領(lǐng)作用, 整體提升西藏受援學(xué)校的教育理念和教學(xué)水平，在教育部等四部委的大力支持下，2014年拉薩市率先試行“組團(tuán)式”教育人才援藏，進(jìn)而向全區(qū)推廣。三年來(lái)，在北京市委市政府、江蘇省委省政府、區(qū)黨委區(qū)政府和拉薩市委市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全體援藏教育工作者的努力下，拉薩市“組團(tuán)式”教育人才援藏工作得以順利推進(jìn)，并取得了顯著成效，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

　　一、“組團(tuán)式”教育人才援藏基本情況

　　拉薩市受援學(xué)校共三所，分別為拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)、拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)和拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校，“組團(tuán)式”援藏共派出教師195人，援藏管理干部21人；投入援藏資金4.83億。

　�。ㄒ唬┰�藏資金投入力度大。北京市政府投資2.2億元建成拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)校占地207畝。江蘇省人民政府投資2.63億元建成拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)校占地207畝。兩所學(xué)校建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范、現(xiàn)代，極具民族特色，符合教育改革發(fā)展和核心素養(yǎng)教育對(duì)校園、校舍條件與環(huán)境的需要。

　�。ǘ�）援藏人才組成結(jié)構(gòu)合理。拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師共計(jì)305人，其中北京援藏教師40人，占全體教師的15%，援藏教育管理干部5人，占全校管理干部的50%；拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師共計(jì)262人，其中江蘇援藏教師48人，占全體教師的20%，援藏教育管理干部4人，占全校管理干部的50%；拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校教師共計(jì)64人，其中教育部直屬高校附屬小學(xué)援藏教育人才12人，援藏教師占全校教師的17%，援藏教育管理干部2人，占全校管理干部的70%。援藏管理干部和援藏教師在受援學(xué)校所占比例合理，在學(xué)校管理和教育教學(xué)中發(fā)揮了示范引領(lǐng)和“傳、幫、帶”的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

　�。ㄈ�）援藏目標(biāo)科學(xué)合理。一是促進(jìn)了“兩個(gè)融合”（即北京、江蘇、教育部直屬高校附屬小學(xué)教育援藏團(tuán)隊(duì)與拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)、拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)、拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)團(tuán)隊(duì)深度融合，北京、江蘇、教育部直屬高校附屬小學(xué)教育援藏團(tuán)隊(duì)內(nèi)部深度融合）；二是發(fā)揮了“三個(gè)作用”（即北京、江蘇、教育部直屬高校附屬小學(xué)教育援藏團(tuán)隊(duì)傳授了內(nèi)地先進(jìn)辦學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，提升了三所受援學(xué)校軟硬件水平，帶動(dòng)了三所受援學(xué)校全面提升管理水平和教學(xué)質(zhì)量）；三是實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)百分百”（即三所受援學(xué)校雙語(yǔ)教育普及率達(dá)到了100％，拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)課率達(dá)到了100％ ，拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)、拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)理化生課程教學(xué)計(jì)劃完成率達(dá)到100％、理化生實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)課率達(dá)到100％ ）；四是推動(dòng)了“六個(gè)顯著提升”（即顯著提升了三所受援學(xué)校教育管理理念、管理水平、教師隊(duì)伍素質(zhì)、教學(xué)科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量、民族團(tuán)結(jié)凝聚力）。

　　二、“組團(tuán)式”教育人才援藏工作安排情況

　�。ㄒ唬┚�心安排部署，做好保障工作。在拉薩市委市政府的精心指導(dǎo)下，市教育局多次召開(kāi)“組團(tuán)式”教育人才援藏工作專(zhuān)題會(huì)議，安排部署相關(guān)工作，并成立了“組團(tuán)式”教育人才援藏辦公室（組團(tuán)辦），負(fù)責(zé)落實(shí)“組團(tuán)式”教育人才援藏相關(guān)工作。2015年、2017年首批和第二批援藏老師開(kāi)展輪換工作時(shí)，市教育局分別組織召開(kāi)了表彰暨歡送會(huì)。同時(shí)，市教育局及時(shí)把人文關(guān)懷送到援藏干部和教師中，做好接機(jī)和送機(jī)、食宿、公寓衛(wèi)生、家具配備、見(jiàn)面會(huì)、醫(yī)療保障、工資待遇、進(jìn)藏崗前培訓(xùn)等系列工作。

　　（二）高度重視，合理安排援藏人才崗位。按照“人盡其才，按需安排”的原則，市教育局對(duì)援藏人才的崗位進(jìn)行了妥善合理的安排，使他們更好地發(fā)揮作用。安排北京援藏教育管理干部分別擔(dān)任了拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研室主任、總務(wù)主任；江蘇援藏教育管理干部分別擔(dān)任拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任；教育部直屬高校附屬小學(xué)援藏教育管理干部分別擔(dān)任拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校（教育城）副校長(zhǎng)；三所學(xué)校援藏教師擔(dān)任學(xué)科帶頭人。

　　三、 “組團(tuán)式”教育人才援藏工作開(kāi)展情況及成效

　　按照自治區(qū)主席齊扎拉同志提出的“抓好拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)、江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)，努力把這兩所學(xué)校建成民族團(tuán)結(jié)的陣地、實(shí)驗(yàn)示范的窗口，辦成全市一流、全區(qū)一流的家門(mén)口的‘西藏班’”的指示精神，市教育局緊緊抓住“建好一所學(xué)校、代管一所學(xué)校、示范一個(gè)地區(qū)”這條主線(xiàn)，扎實(shí)開(kāi)展“組團(tuán)式”教育人才援藏工作，取得了顯著成效。

　　（一）完善援藏工作機(jī)制，加大組團(tuán)援藏工作力度

　　為從根本上做好組團(tuán)援藏工作，市教育局組團(tuán)辦出臺(tái)了《區(qū)、市兩級(jí)“組團(tuán)式”教育人才援藏工作拓展方案》、《關(guān)于深入貫徹落實(shí)教育人才“組團(tuán)式”援藏工作實(shí)施意見(jiàn)》、《拉薩市“組團(tuán)式”教育人才援藏工作“三個(gè)一”工程實(shí)施方案》、《教育部民族教育司赴拉薩調(diào)研工作方案》、《進(jìn)一步推進(jìn)教育人才“組團(tuán)式”援藏工作的“十條具體意見(jiàn)”》等，加大了重點(diǎn)課題的研究，呈報(bào)市發(fā)改委《拉薩市基礎(chǔ)教育階段理科教育教學(xué)質(zhì)量有效提升研究》、《拉薩市高中教師績(jī)效管理改進(jìn)策略研究》、《京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程互動(dòng)共享教學(xué)教研項(xiàng)目》等課題，均立項(xiàng)。對(duì)“組團(tuán)式”援藏工作的可行性進(jìn)行了深入研究，形成了《關(guān)于加快推進(jìn)北京、江蘇組團(tuán)援藏人員選派的報(bào)告》等呈報(bào)市組織部。自主調(diào)研各受援學(xué)校10多次、拓展學(xué)校前期調(diào)研2次。下縣檢查援藏工作開(kāi)展情況：2區(qū)6縣（10多次），并形成了高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告4篇。

　�。ǘ�）堅(jiān)持資源共享，引領(lǐng)示范作用發(fā)揮明顯

　　一是堅(jiān)持用好援藏教師和本地教師兩個(gè)資源。在援藏教師直接參與本地教育管理和教學(xué)的基礎(chǔ)上，北京、江蘇專(zhuān)家團(tuán)多次“送教進(jìn)藏”，帶來(lái)了現(xiàn)代教育的最前沿知識(shí)，帶來(lái)了內(nèi)地教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)理念，與本地教師交流交往交融，提高了本地教師的教育教學(xué)水平。本地教師在援藏教師的示范帶頭下，教學(xué)教研水平不斷提升。同時(shí)，市教育局通過(guò)““組團(tuán)式”赴北京、江蘇研修”等方式，把大量的教師派出去，跟班學(xué)習(xí)研討，為總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，市教育局還組織召開(kāi)了首屆拉薩市教育管理干部及骨干教師、北師大高級(jí)研修班成果匯報(bào)會(huì)。各受援學(xué)校每年派出一批骨干教師、優(yōu)秀班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、各學(xué)科老師和學(xué)生到江蘇南通、揚(yáng)州等多所名校進(jìn)行“跟崗”學(xué)習(xí)和交流。

　　二是促進(jìn)區(qū)域內(nèi)交流，教研成果顯著。北京、江蘇、教育部直屬高校附屬小學(xué)教育援藏團(tuán)隊(duì)在西藏區(qū)域教育中通過(guò)資源共享、交流互動(dòng)等方式主動(dòng)作為，聯(lián)合其他學(xué)校共同開(kāi)展教研活動(dòng)，共同進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試，援藏教師多次承擔(dān)教研、培訓(xùn)、專(zhuān)家督導(dǎo)成員。拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)援藏教師與拉中、江實(shí)、一中、三中等學(xué)校開(kāi)展了有針對(duì)性的教研活動(dòng)，教師認(rèn)真撰寫(xiě)總結(jié)，已集結(jié)成冊(cè)《高考研究》2期，�？�《在路上》已刊發(fā)10多期，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表論文60多篇，申報(bào)區(qū)市校各級(jí)課題10多個(gè)，開(kāi)發(fā)出校本課程和校本練習(xí)冊(cè)20余種，創(chuàng)辦了學(xué)術(shù)刊物《河畔花語(yǔ)》；與西藏那曲地區(qū)雙湖縣開(kāi)展教育合作，為雙湖縣初中培訓(xùn)師資，成為雙湖教育培訓(xùn)基地校。拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)徐夕鋒同志向西藏傳播內(nèi)地的先進(jìn)教育理念，先后為拉薩市農(nóng)牧區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)做了題為《校本培訓(xùn)——助推學(xué)校發(fā)展》的講座，為拉薩市教師做了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)——打造實(shí)效課堂》的專(zhuān)題講座，為全區(qū)部分中小學(xué)校長(zhǎng)做了《教育均衡，基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的應(yīng)然追求》。拉薩實(shí)驗(yàn)小學(xué)援藏教師為實(shí)驗(yàn)小學(xué)及盟校教師多次上示范課、作專(zhuān)題講座，傳授“一節(jié)課不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)—拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程”，“關(guān)注情感態(tài)度的培養(yǎng)，讀懂學(xué)生的困難。--—放慢學(xué)習(xí)的腳步”等先進(jìn)的教育理念。援藏教師多次在不同場(chǎng)合進(jìn)行示范課引領(lǐng)和專(zhuān)題講座，提升老師們的教學(xué)水平，更新教學(xué)理念；多名援藏教師參加了拉薩市“名師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，到曲水縣、墨竹工卡縣聽(tīng)課、評(píng)課、做課、交流教學(xué)體會(huì)，多位援藏教師受自治區(qū)教育廳邀請(qǐng)赴阿里、林芝、昌都等地為全區(qū)教師進(jìn)行培訓(xùn)，作展示課，聽(tīng)評(píng)課，與當(dāng)?shù)亟處煆V泛交流，把先進(jìn)的方法和理念帶到了西藏的更多學(xué)校，為輻射帶動(dòng)西藏教育的整體發(fā)展做出了自己的努力，為西藏的教育事業(yè)做出了有益的貢獻(xiàn)。魏小東副校長(zhǎng)被教培中心聘任為客座專(zhuān)家，參與2016年下半年的“國(guó)培計(jì)劃，送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)；祖鳳國(guó)副校長(zhǎng)被西藏自治區(qū)督導(dǎo)委員會(huì)聘為兼職督導(dǎo)員，2016年至2017年多次參與全自治區(qū)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作，為西藏素質(zhì)教育的提升做出了貢獻(xiàn)。二位援藏副校長(zhǎng)還受聘擔(dān)任了2017年拉薩市義務(wù)教育階段第二屆振興教育教學(xué)質(zhì)量三年行動(dòng)計(jì)劃課堂教學(xué)大賽決賽評(píng)委，輻射引領(lǐng)拉薩市教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展；參與拉薩市提升理科教學(xué)質(zhì)量的課題研究，探索和研究適合西藏特色的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

　�。ㄈ�）提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)受援學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

　　一是提升辦學(xué)理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。市教育局對(duì)何為教育、教育為何、如何教育進(jìn)行了深入思考，在市教育局參考和建議下，受援學(xué)校提出了以人為本，為民族復(fù)興奠基的教育理念。北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)倡導(dǎo)的“智達(dá)教育”理念，明確了“創(chuàng)辦在自治區(qū)具有引領(lǐng)示范作用的一流學(xué)校！”的辦學(xué)目標(biāo)，提出了“明德于心，明正于行”的校訓(xùn)，制訂了“探索實(shí)踐精細(xì)化管理，打造學(xué)校辦學(xué)特色、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的發(fā)展策略。通過(guò)打造綠色、人文、智慧、陽(yáng)光、書(shū)香的“五彩校園”，從而實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)性鮮明、陽(yáng)光自信的棟梁之材”的育人目標(biāo)。本著“山水學(xué)府 生態(tài)校園”的學(xué)校建設(shè)理念，經(jīng)過(guò)努力，學(xué)校已經(jīng)成為圣城拉薩的一處?kù)n麗的風(fēng)景，成為拉薩城市中學(xué)教育名片，接待參觀(guān)來(lái)訪(fǎng)者累計(jì)八千人次，國(guó)內(nèi)外多家媒體也曾多次到校采訪(fǎng)，學(xué)校也因此成為教育部“組團(tuán)式”教育援藏的發(fā)源校和樣板校。通過(guò)全校干部教師的共同努力，學(xué)校干群關(guān)系、師生關(guān)系、民族關(guān)系和諧，特別是兩地干部教師做到了情感融合、理念融通、業(yè)務(wù)互補(bǔ)共進(jìn)，加強(qiáng)了京藏兩地人民的情感交流，讓西藏人民特別是青少年感受到了首都人民的拳拳之心、殷切之情。江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)提出“責(zé)任教育”理念，體現(xiàn)了學(xué)校以責(zé)任為育人之本的教育理念，努力培養(yǎng)師生的個(gè)人責(zé)任、家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，成就學(xué)業(yè)事業(yè)，也體現(xiàn)了學(xué)校遵循教育規(guī)律，牢記教育職責(zé)，追求更好更快發(fā)展的遠(yuǎn)大志向。學(xué)校以“打造拉薩一流名校，構(gòu)建藏蘇文化樂(lè)園”為辦學(xué)目標(biāo)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)藏蘇文化融合，加強(qiáng)兩地教育交流，形成蘇中特色教育，本地教師和江蘇援藏教師在工作上團(tuán)結(jié)協(xié)助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，相互借鑒，本地教師幫助援藏教師盡快了解西藏學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際，援藏教師幫助本地教師學(xué)習(xí)了解江蘇先進(jìn)的教育理念和課堂模式。

　　二是強(qiáng)化德育管理，“三全”格局初見(jiàn)成效。拉薩市三所受援學(xué)校從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐在德育工作的整體布局上已初步形成“三全”格局：“全員育人、全程育人、全方位育人”，取得了讓人欣喜的成效。拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)全力抓好“五項(xiàng)教育”：即養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、法制教育、感恩教育、心理健康教育。注重培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)習(xí)慣（行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣）。提出了爭(zhēng)創(chuàng)“六個(gè)最好”（民族團(tuán)結(jié)最好、文明禮貌最好、校園環(huán)境最好、宿舍規(guī)范最好、校內(nèi)無(wú)煙最好、愛(ài)護(hù)公物最好）。拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)行“班主任例會(huì)制度”，推行“特色班級(jí)”，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的大德育格局。

　　三是推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式，打造實(shí)效課堂。針對(duì)“西藏地區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，課堂模式一貫以傳統(tǒng)的“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)教法為主，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，缺乏積極主動(dòng)參與，課堂效率不高”的現(xiàn)實(shí)，援藏教育人才團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)不斷探索、實(shí)踐、修訂， “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式漸有雛形，后經(jīng)過(guò)觀(guān)摩課、匯報(bào)課、研討課以及北京、江蘇教育教學(xué)專(zhuān)家的親臨指導(dǎo)，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式日臻成熟。通過(guò)大力推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，打造實(shí)效課堂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性。連續(xù)三年舉行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、打造實(shí)效課堂”公開(kāi)課活動(dòng)中，三所受援學(xué)校邀請(qǐng)了拉薩市區(qū)以及鄰近縣區(qū)的中小學(xué)教師到校觀(guān)摩，公開(kāi)課得到了兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)，也為受援學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)這種教育理念和模式鼓足了干勁，為真正成為家門(mén)口的內(nèi)地西藏班打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和注入不竭的動(dòng)力。

　　四是開(kāi)展主題月活動(dòng)，文化育人成果凸顯。三所學(xué)校積極開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)月”、“踐行雷鋒月”“法制宣傳月”、“安全文明月”、“綠色環(huán)保月”等主題月活動(dòng)，舉辦了豐富多彩的課外活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、足球賽、鍋莊舞蹈、冬季長(zhǎng)跑、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，利用電子顯屏和校園廣播開(kāi)展校園熱點(diǎn)、活動(dòng)剪影、音樂(lè)欣賞等陶冶性情的活動(dòng)，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在各年級(jí)分別建立了學(xué)生分會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生干部的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生的自主參與、自我管理、自我教育，培養(yǎng)和鍛煉了一大批學(xué)生干部。開(kāi)展每月一講的團(tuán)課，志愿者服務(wù)等， 2015年團(tuán)區(qū)委推薦拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生赴港交流， 2015年校園藝術(shù)節(jié)的優(yōu)秀節(jié)目被推選到央視網(wǎng)絡(luò)春晚，2016年拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生參中央電視臺(tái)開(kāi)門(mén)大吉節(jié)目，2016年和2017年在拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦首都藝術(shù)家拉薩行文藝交流活動(dòng)，2016年在拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行拉薩市首屆青少年科技創(chuàng)新啟動(dòng)儀式，2016年校團(tuán)委潘多書(shū)記代表自治區(qū)在團(tuán)中央培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

　　五是課程完善，設(shè)置彰顯名族特色。三所受援學(xué)校三級(jí)課程體系逐漸完善，學(xué)校課程基礎(chǔ)初具規(guī)模。四大類(lèi)：審美課程（書(shū)法課、繪畫(huà)課等）；健體課程（圍棋課、足球課、乒乓球課等）；人文課程（民族舞蹈課、藏文化課、扎念琴?gòu)棾�班等）；科學(xué)課程（校園氣象站、機(jī)器人制作課），開(kāi)設(shè)百花齊放的校本課程。

　�。ㄋ模┩苿�(dòng)管理工作規(guī)范化，過(guò)程監(jiān)控較好

　　學(xué)校在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，注重管理創(chuàng)新，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量。

　　一是以學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)為表率促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。三所受援學(xué)校校長(zhǎng)每天到各年級(jí)辦公室、教室至少巡查一次，尤其是畢業(yè)班，在巡查過(guò)程中注重與教師、學(xué)生的交流，掌握教師、學(xué)生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)直接分管畢業(yè)年級(jí)，與高三教師共同奮斗在教育教學(xué)的第一線(xiàn)；分管德育的副校長(zhǎng)，每天親自帶領(lǐng)德育管理小組巡查教室；分管后勤的副校長(zhǎng)把教師、學(xué)生的需求放在第一位。各年級(jí)部和學(xué)校各科室齊抓共管，通力協(xié)作，確保各年級(jí)有條不紊的按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)工作。

　　二是以科學(xué)的管理機(jī)制推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。三所學(xué)校選拔工作業(yè)務(wù)能力突出、有奉獻(xiàn)精神、善于協(xié)調(diào)組內(nèi)成員、能以大局為重的教師擔(dān)任各年級(jí)各科目備課組長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)機(jī)制上注重團(tuán)隊(duì)與個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀(guān)公正。評(píng)價(jià)層面從年級(jí)組到備課組，再到教師個(gè)人的考評(píng)，保證團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作共同分享，形成和諧的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)就是個(gè)人榮譽(yù)，個(gè)人榮譽(yù)屬于團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。

　　三是以領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)示范作用推動(dòng)過(guò)程管理。三所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅負(fù)責(zé)所分管事務(wù)的全局，還根據(jù)學(xué)校實(shí)際，深入一線(xiàn)，潛下身子，參與并跟蹤學(xué)校微觀(guān)過(guò)程管理。同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)要蹲年級(jí)、蹲班級(jí)、蹲年級(jí)組。蹲年級(jí)，就是參與年級(jí)的教育教學(xué)各種管理；蹲班級(jí)，就是參與班級(jí)的事務(wù)管理，熟悉班級(jí)的一切，能叫出每個(gè)學(xué)生的姓名，了解班級(jí)各科教學(xué)情況；蹲備課組，就是參與備課組的目標(biāo)計(jì)劃擬定，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)以及學(xué)科質(zhì)量分析等。

　　四是加大規(guī)章制度的執(zhí)行力度。實(shí)施《巡課制度》，并要求巡課人員做好記錄，及時(shí)反饋信息，與相關(guān)老師交換意見(jiàn)。

　　五是加大學(xué)生宿舍管理�？紤]到西藏地區(qū)的孩子很多都有先天性心臟病和過(guò)敏情況，實(shí)施全寄宿制后，宿管中心每天都安排老師24小時(shí)值班，一旦發(fā)生緊急情況，及時(shí)送醫(yī)；宿管中心每周都要進(jìn)行消防設(shè)施檢查；班主任進(jìn)行消防安全教育；宿管中心嚴(yán)密防范傳染病傳播，定期為每個(gè)宿舍消毒。

　　四、“組團(tuán)式”教育人才援藏存在的問(wèn)題和建議

　�。ㄒ唬┦茉畬W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有大幅提高，但內(nèi)地先進(jìn)的教育理念還不能很好地與西藏教育實(shí)際相融合。因此，必須結(jié)合西藏實(shí)際，因地制宜的開(kāi)創(chuàng)教法。

　�。ǘ�）受語(yǔ)言影響，學(xué)生理解漢語(yǔ)文及理科概念的能力不足，老師與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通交流存在一定障礙。還需要提高漢語(yǔ)文教學(xué)水平，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的理解能力。

　�。ㄈ�）援藏教師在藏工作時(shí)間與教育周期不相匹配。初高中教師從一年級(jí)教學(xué)、管理到三年級(jí)才更符合教學(xué)規(guī)律、教出優(yōu)異的成績(jī)。而援藏教師如果援藏三年，對(duì)其本人的家庭、個(gè)人職業(yè)發(fā)展等都將帶來(lái)較大的影響。因此，教師援藏實(shí)踐與教育周期之間出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾，這將從一定程度上影響先進(jìn)教法的本土化效果和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄋ模�“組團(tuán)式”援藏學(xué)校的辦學(xué)定位，辦學(xué)自主權(quán)等方面還需要進(jìn)一步明確。援藏教師選拔、管理、考核等機(jī)制還需要進(jìn)一步完善。

　�。ㄎ澹�學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，如日常維修、辦公設(shè)備、教學(xué)設(shè)備、超課時(shí)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)資金等缺乏。

　　五、下一步計(jì)劃打算

　　下一步，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部等四部委、自治區(qū)黨委政府關(guān)于“組團(tuán)式”教育人才援藏工作的指示精神，按照自治區(qū)教育廳、市委市政府的安排部署，進(jìn)一步完善援助機(jī)制、嚴(yán)格援藏干部教師管理、落實(shí)好援藏干部教師政策待遇、強(qiáng)化組織保障，抓住機(jī)遇，推動(dòng)拉薩教育跨越式發(fā)展。

　�。ㄒ唬┩晟茩C(jī)制，“壓茬交接”。緊緊圍繞“組團(tuán)”和“精準(zhǔn)”兩個(gè)基本點(diǎn)，進(jìn)一步健全相關(guān)配套政策、管理模式、評(píng)價(jià)機(jī)制，建構(gòu)全方位、立體化的支、受援體系，建立“壓茬交接”制度，保證工作有銜接、經(jīng)驗(yàn)可傳承，確保選派、輪換工作制度化、規(guī)范化。

　�。ǘ�）深化改革，健全體制。進(jìn)一步解放思想、科學(xué)創(chuàng)新、推進(jìn)受援學(xué)校改革，完善目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制，賦予受援學(xué)校更多的自主權(quán)，充分激發(fā)受援學(xué)校的辦學(xué)活力和動(dòng)力。

　�。ㄈ�）提供保障，配套制度。制定出臺(tái)《“組團(tuán)式”援藏教育人才管理辦法》等相關(guān)制度，形成用制度管權(quán)管事管人的良好機(jī)制，為“組團(tuán)式”教育人才援藏工作深入推進(jìn)提供制度保障。

　�。ㄋ模┩怀鲰�(xiàng)目，人盡其才。合理確定援建項(xiàng)目、培訓(xùn)項(xiàng)目，讓全體援藏教育人才充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智，全力以赴振興拉薩教育教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)培養(yǎng)，增強(qiáng)“造血”。 切實(shí)發(fā)揮好援藏教師優(yōu)勢(shì)和內(nèi)地的優(yōu)質(zhì)資源作用，采用“專(zhuān)家?guī)�團(tuán)隊(duì)”、“送教進(jìn)藏”、“外出研修”、“送教下鄉(xiāng)”等方式，積極開(kāi)展“一對(duì)一”、“一對(duì)多”、“多幫一”等活動(dòng)，為拉薩培養(yǎng)更多本地優(yōu)秀管理人員和學(xué)科骨干，增強(qiáng)“造血”功能。

　�。�六）擴(kuò)大受援，資源共享。為了充分利用北京、江蘇、教育部直屬高校附屬小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，深入扎實(shí)開(kāi)展“組團(tuán)式”教育人才援藏工作，拉薩市將在2017年8月新拓展6所受援學(xué)校（拉薩市一職、二職、北京中學(xué)、二中、一小、雪小學(xué)），輻射帶動(dòng)拉薩市中小學(xué)切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)拉薩市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全面提升拉薩市基礎(chǔ)教育質(zhì)量。