被一個(gè)疑似忽匆字搞懵了！拜托，設(shè)計(jì)教師節(jié)禮物請講點(diǎn)文化好不？
教師節(jié)在即，學(xué)子們或許正準(zhǔn)備著教師節(jié)禮物，而網(wǎng)友“茶陵毛老師”卻在紅網(wǎng)論壇爆料，學(xué)生送給他的兩張明信片有點(diǎn)怪，他懷疑上面印的是錯(cuò)別字，身為語文老師的他對此無法容忍。
記者看到，明信片以教室為背景畫面，印著四行文字，兩張卡片“怱怱”二字被劃，注上了紅色批語“忽還是匆，語文老師我懵了”，網(wǎng)友直呼“不愧為初中語文老師，學(xué)生禮物也認(rèn)真批改”。帖子稱“怱”在《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》沒有收錄，如果說是“匆”(cōng)，那加個(gè)“心”是讓老師多留個(gè)心眼嗎？如果是“忽”(hū)，那一點(diǎn)不是畫蛇添足嗎？如此使用，很不規(guī)范。
帖子一發(fā)出，網(wǎng)上立刻炸開了鍋。有網(wǎng)友直指發(fā)帖教師只認(rèn)簡體字不懂繁體字，割裂了漢字的演變歷史，不告訴學(xué)生所以然，教書誤人子弟。有網(wǎng)友認(rèn)為教師只知大陸范圍內(nèi)有“匆匆那年”，不知香港臺灣至今使用的仍然是繁體字，卡片的發(fā)行方是香港某文化公司，印繁體字合情合理，發(fā)帖教師有坐井觀天之嫌。也有網(wǎng)友力挺教師此舉，他們指出如今使用錯(cuò)別字的現(xiàn)象、語言不規(guī)范的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，大有淹沒正常語文教學(xué)之勢，作為語文老師站出來，理應(yīng)受到尊重。
記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了發(fā)帖人，得知他是湖南省茶陵縣一名一線語文教師，年僅32歲的他平時(shí)喜歡閱讀，但很少接觸繁體字。他解釋，發(fā)帖是由于自己平時(shí)愛較真，正因?yàn)椴欢異S匆之別，所以才公開求解，無知并不可恥，可恥的是無知也不問，自己接受一切網(wǎng)上批評。對于種種質(zhì)疑，他向記者表達(dá)看法，“作為語文老師首先應(yīng)該給學(xué)生以示范，其次才是自己掌握多少知識，而示范本身就應(yīng)該規(guī)范，怱字雖然生僻，但不算太復(fù)雜，學(xué)生看了勢必也照著寫”。
那么，“怱怱那年”到底該怎么樣解讀？記者就此事采訪了益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授羅孟冬，他介紹，“匆”漢字造字法中來說，可以說形聲，“怱”，從心，匆聲。“匆”與“怱”之間的關(guān)系，可以理解為通假字，也可以理解為繁體字與簡化字之別。由于明信片全部是繁體字，這么使用沒有錯(cuò)誤。
羅教授同時(shí)提醒，根據(jù)國家語言文字工作委員會的要求，作為私人交際交流的語言文字，使用繁體字無傷大雅，是可行的；公開場合用簡化字，則不行。“作為中小學(xué)語文老師，關(guān)心祖國的語言文字的規(guī)范，這無疑是好事，值得肯定。但是語言文字的繼承和發(fā)展不能分割開來，繁體字作為一度與人交際交流的根據(jù)，而且在世界華人圈依然用繁體字，是不可能一下子消失的。所以，適當(dāng)了解掌握繁體字，也應(yīng)該是我們廣大中小學(xué)老師的歷史責(zé)任”。 (時(shí)刻新聞記者 賀姜華)
