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　　新聞回顧

　　教育部日前發(fā)布通知，根據(jù)評估結(jié)果，不合格的4個博士學(xué)位點、4個碩士學(xué)位點、42個專業(yè)學(xué)位點被撤銷。被撤銷的學(xué)位授權(quán)點，5年之內(nèi)不得重新申請。

　　被亮“紅牌”高校

　　5年內(nèi)不得重新申請招生

　　這則引發(fā)社會廣泛關(guān)注的通知里，共亮出了50張“紅牌”，即被評估后認(rèn)為“不合格”的學(xué)位授權(quán)點，其中不乏985、211學(xué)校的一些專業(yè)。

　　其中，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科評估“不合格”的是東北大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)、同濟大學(xué)的法學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的公共管理以及華南理工大學(xué)的法學(xué)。碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科中評估“不合格”的有首都師范大學(xué)的新聞傳播學(xué)、黑龍江科技大學(xué)的數(shù)學(xué)、聊城大學(xué)的管理科學(xué)與工程以及西安財經(jīng)學(xué)院的管理科學(xué)與工程。被亮“紅牌”即評估“不合格”的高校學(xué)位點，即刻撤銷學(xué)位授權(quán)，且5年之內(nèi)不得重新申請，今年招生工作結(jié)束后不得再招生，在學(xué)的研究生按原渠道培養(yǎng)、授予學(xué)位。

　　教育部教育發(fā)展研究中心高教室主任馬陸亭認(rèn)為，此次處罰力度大，源于高校改革“以質(zhì)量為核心”的理念。為什么產(chǎn)生這么大影響？就是過去沒有一次亮出這么多“紅牌”，撤銷學(xué)位點，而且其中有很好的學(xué)校，這樣警示作用更大。特別是現(xiàn)在高等教育規(guī)模到如此大的程度，質(zhì)量問題只會越抓越嚴(yán)。過去研究生以上學(xué)位畢竟數(shù)量少，學(xué)校還是比較珍惜和重視的�，F(xiàn)在數(shù)量大了，不排除一些學(xué)校爭取學(xué)位點的時候特別積極，爭到后可能就忽視了建設(shè)、師資、人才培養(yǎng)等�，F(xiàn)在對博士生論文的抽查比例也在提高，這些都說明，對質(zhì)量的監(jiān)控作用在增強。

　　專家表示，教育部撤銷學(xué)位點是一種很嚴(yán)肅的處罰手段，意思是“你不認(rèn)真了”——當(dāng)時拿到這個學(xué)位點，但現(xiàn)在你不認(rèn)真建設(shè)了。這種處罰，對學(xué)校的聲譽會產(chǎn)生影響。

　　沒畢業(yè)學(xué)位點就被拿掉

　　高校內(nèi)部“炸了鍋”

　　通知的發(fā)布像一顆“重磅炸彈”，引爆的不僅僅是各媒體平臺，高校內(nèi)部更是“炸了鍋”，特別是名列其中的高校。突如其來的評估結(jié)果，讓許多高校都蒙了，紛紛表示并不了解評估“不合格”的原因，也沒有評估結(jié)果申訴渠道。針對這個問題，國務(wù)院學(xué)位辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次專項評估結(jié)果及處理意見下達(dá)后，國務(wù)院學(xué)位委員會將盡快向有關(guān)學(xué)位授予單位反饋學(xué)科評議組和教指委的評估意見。

　　高校更擔(dān)心的是因此產(chǎn)生的負(fù)面影響。在本次被撤銷學(xué)位授權(quán)點的單位中，不乏許多985、211名校。同濟大學(xué)也是被要求撤銷博士學(xué)位授權(quán)點的單位之一，該校法學(xué)院副院長宋曉亭表示，對學(xué)生來說，接下來學(xué)校已經(jīng)談好的合作培養(yǎng)計劃可能無法進(jìn)行，而學(xué)生還未畢業(yè)學(xué)位授權(quán)點就被拿掉了，對學(xué)生未來發(fā)展的影響無法估計。

　　讓中國高校及師生在短時間內(nèi)接受突如其來的評估結(jié)果并不容易。曾任教育部高等教育研究生評估中心副主任、現(xiàn)任北京理工大學(xué)學(xué)位與研究生教育研究中心主任的王戰(zhàn)軍教授認(rèn)為，建立長期有效、動態(tài)調(diào)整的淘汰和退出機制很有必要，成熟的研究生教育系統(tǒng)應(yīng)該建立學(xué)科的動態(tài)調(diào)整和退出機制，這對整個研究生教育發(fā)展都是十分有益的。各個高校應(yīng)主動適應(yīng)國家提高質(zhì)量、走內(nèi)涵式發(fā)展道路的形勢，不應(yīng)以傳統(tǒng)的思想和舊的觀念來考慮問題。學(xué)校要主動參與動態(tài)調(diào)整，提高培養(yǎng)質(zhì)量。目前國內(nèi)一些高校已經(jīng)主動調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會發(fā)展需求，而非等著被評估、被撤銷，這是最積極的辦法。高校教師也應(yīng)該主動去適應(yīng)這些變化，把提高質(zhì)量放在首位。

　　中國研究生教育發(fā)展迅速。2015年，中國研究生教育招生已達(dá)64.5萬人，在學(xué)研究生為191.1萬人，畢業(yè)生人數(shù)也創(chuàng)歷史最高值（55.2萬人）。近年來，教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布的一系列文件，包括深化改革、定期評估、論文抽查等，還有前面提到的碩博學(xué)位點撤銷，都是為了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，建立中國特色、世界水平的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

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