大學開學典禮,哪些教師發(fā)言洗耳朵?
2016-08-26 09:49:00 來源:中青在線
夏末秋涼,又到高校迎新時。我發(fā)了一條朋友圈:“還記得大學開學典禮上,你們聽過哪些驚艷的教師發(fā)言嗎?”
“我自己的!”才隔幾分鐘,張明明火速回答,附加3個得意洋洋的笑臉——她剛寫完開學典禮發(fā)言稿。不過兩年,這位昔日的清華大學風云才女,轉眼成為重點大學“傳道、授業(yè)、解惑”的青年教師,開學典禮這一天也顯露出截然不同的意味。2016年秋天,她要通過一篇精心釀制的致辭,為大一新生打響新征程的“發(fā)令槍”。
以往開學季,媒體通常最關注大學領導致辭。校長的演講高屋建瓴,或闡釋“高大上”的教育理論,或鋪陳本校光輝歷程和宏大夢想,讓新生莊嚴仰視大學殿堂的巍巍臺階。熱血澎湃10分鐘后,新生又不免懵懵懂懂,開始琢磨較實際的問題:這所大學能帶給我什么?手頭積攢哪些資本才真正“有用”?泡圖書館和泡妞哪一件事更值得?
相形之下,和學生朝夕相伴的教師,往往能在開學致辭中給予更細膩的“體己話”!拔蚁矚g娓娓道來、充滿人情味的發(fā)言,不喜歡正襟危坐、過于嚴肅!睂τ陂_學典禮發(fā)言,張明明心中有這樣的標準。近幾年,各大高校開學典禮不乏才情與人情兼?zhèn)涞慕處熤罗o,有些發(fā)言稿甚至在人人網(wǎng)、微博和朋友圈刷屏。尚未開課,教師先火。
教師近距離參與一屆屆學生的成長,知曉新生前行即將遭遇的怕和愛,從而迫不及待“劇透”一二,拋出自我感觸最深的“通關攻略”。于新生,師者寥寥幾句肺腑之言,很可能留下難以磨滅的印記,引出一條無比寬廣的精神河流。
因此,你和最棒的故事開頭之間,還差一篇美好的教師開學致辭。
價值排序:“無用”的東西,定義什么是真正的需要
離開中學,走出考卷堆砌的思維圍墻,就好像深居洞穴的人忽然爬到外面,獨立尋找陽光的存在。當奮斗目標不再是唯一選項,大一新生茫然搖擺于“有用”和“無用”之間。價值判斷,是思想啟蒙的第一道關卡。
今年打頭陣的教師開學致辭,來自清華大學人文學院教授格非。站在這所頂尖學府,面對新晉的“天之驕子”,格非談起對價值、成功的理解。確切說,他不客氣地批判了當前崇拜名利的“成功觀”。
格非認為,社會對成功的理解被狹窄化、庸俗化了,衡量標準皆是炫目之物:金錢、豪宅、知名度、媒體曝光率……這些所代表的成功,“給這個社會的每個人都帶來了巨大的壓力,給我們的日常生活造成了毀滅性的扭曲和破壞”。
格非在致辭中說,一位從美國回來的學者告訴他,清華大學畢業(yè)生去了美國后,很多人能比較容易進入最優(yōu)秀的前20%,卻很難進入最頂尖的前5%行列。在格非看來,對成功的理解錯位,在某種程度上也促成了這一現(xiàn)象。
“如果我們把世俗的、功利化的成功作為唯一的目標,這些目標一旦實現(xiàn)——比如進入歐美名校、有一份穩(wěn)定而待遇優(yōu)厚的工作等等,我們奮斗的動力就會隨之失去。我們知道,從事一流的科學和學術研究,有時需要忍受長年累月、默默無聞的奉獻與孤獨……胡適先生曾說,做一個合格的知識分子,要做到不降志,不辱身,不趕時髦,不避風險。如果我們沒有獲得超越于一般功利心之上的真正動力,我們很難成為一個合格的知識分子,也很難去從事真正意義上的科學和學術研究!备穹翘嵝褜W生們思考自己的立身之本是什么,莫追隨流行的“成功觀”。
翟振明教授在中山大學2015年開學典禮的發(fā)言,正是圍繞“有用”和“無用”的價值思辨展開。他追問:大學課程的設置,究竟是把科學和人文理性作為獨立的知識和理念系統(tǒng),還是將其當做技術或經(jīng)濟活動的預備知識?我們是去順應一時的潮流,還是以永恒的原則去防止此起彼伏的潮流變成泛濫的洪災?
翟振明告訴學生,往往最重要的東西都是“無用”的,但卻給衡量其他事物的價值提供了尺度!啊杏谩臇|西是被動去滿足社會需要,而這些‘無用’的東西,卻重新定義什么是真正的需要。”
自由而獨立地擁抱你認為有意義的事,命運將報以豐厚的饋贈。
生活規(guī)劃:健康的體魄與思想相互調(diào)劑
“哲學大師康德曾將推動知識發(fā)展視為人生最高追求,后經(jīng)盧梭點化才大徹大悟:人類的知識之上還應有人類的尊嚴、權利和自由,如果知識不能幫助人類確立自身的權利和自由,那它就什么也不是。”這句“劇透”,摘自張明明即將登臺的開學典禮發(fā)言稿。
成為中國石油大學教師前,張明明以“哲不解”這一網(wǎng)名紅透人人網(wǎng)和豆瓣網(wǎng)。她讀博期間出版《不瘋魔,不哲學》,幽默解構哲學大神們。作為年輕的“學術網(wǎng)紅”,她的開學發(fā)言稿“學霸”氣息濃郁,告誡大一新生們勤奮讀書,苦練硬功夫,豐富大腦。但機械獲得知識遠遠不夠,學會探尋成功、幸福、尊嚴等人生議題,讓這段旅程熠熠生輝,彌足珍貴。
張明明表示,身心健康,多讀書,是她對學生的期許!敖】档捏w魄與健康的思想并行不悖,相互調(diào)劑!边@是啟蒙的意義。
大學光陰怎樣度過才不浪費?中國人民大學哲學系副教授周濂,在學院2012級開學典禮上發(fā)言時,以犀利、詼諧的語言和誠懇的個人經(jīng)驗作出回答。他覺得大學時代不必著急擁抱職場,而應盡可能“體驗人類精神更高階的形態(tài)”。School,在古希臘語中,本意是“度過閑暇的地方”,古希臘人用以言談,尤其指學術性的討論、辯論和演講,象征了思想自由。
周濂在中國人民大學是“明星教師”,人氣極高。他是大家心中的“精神陪伴者”,常和熱愛思想的學生們一道進行聚餐、沙龍、讀書會、草地聊天……周濂提出建議:“對于大一的新生,我想說的是,盡情享受大學的時光,盡可能地去過一種豐沛高遠的生活,你們要學會與人類思想史上最偉大、最聰明的頭腦進行直接的對話,在四年的學習生活中精讀5~10本原著,當然除了讀書思考,你們還應該經(jīng)常去聽音樂會,看話劇,去郊外享受自然生活,當然也可以去談一場甚至幾場轟轟烈烈的愛情。”
在這里,你試圖要贏得的不是金錢不是戰(zhàn)役也不是疆土,而是一個合宜的生活方式。周濂在致辭中如是總結。
專業(yè)追求:使我們聰明,給我們快樂
在高校各院系的開學典禮上,如何正視、掌控自己的專業(yè)學習,是教師發(fā)言的核心主題。相較于就業(yè)指向性強的理工科專業(yè),文科教師顯然“憂心忡忡”,要為新生打一個名為“實用與否”的預防針。
周濂向?qū)W生“自嘲”,因?qū)W哲學專業(yè)而遭遇交流尷尬,他可是“身經(jīng)百戰(zhàn)百煉成精”了。但有些際遇又那么動人,比如偶遇的洗頭小妹竟然問他:“哲學是不是研究因果性的?”“我當時的反應就和在座的同學一樣。驚為天人!從此我一直去那家理發(fā)店去理發(fā)……人皆有理性,每個人都是潛在的哲學家。”
閻步克教授曾在北京大學歷史系開學典禮上談到,歷史這門學問很邊緣,高考錄取歷史專業(yè)的同學,大多沒把歷史當做第一志愿。為什么學歷史?閻步克說:“歷史知識是好的。史學是許許多多學問中的一種,它也跟各種學問一樣,使我們聰明,給我們快樂!
2015年中國人民大學新聞學院開學典禮,陳力丹教授表示:“不要只做低頭族,少追星,拒絕八卦,利用最先進的傳播手段看點有文化含量的東西!笨v然新聞學子未來以追隨熱點信息為業(yè),陳力丹仍期待他們能有所沉淀,感受學術魅力,比如看看美國學者約翰·道爾分析日本民族性的專著《擁抱戰(zhàn)敗》;看網(wǎng)絡節(jié)目、電影也要“有些品位”,如“不畏艱險觀察世界”的《侶行》、涵蓋文化史常識的《黃金時代》等。
多位大學教師的開學致辭都提到糾結專業(yè)是否實用已失去意義,完善人格與智慧儲備的大學才是值得度過的。我不由想起馬克斯·韋伯為青年學生作的著名演講《以學術為業(yè)》。有些選擇注定孤獨,必須年復一年看著那些平庸之輩爬到自己頭上去,只有極少數(shù)人做到“既不怨恨也無挫折感”,忠于內(nèi)心而活;蛟S最終所得未必被世人艷羨,無關世俗的“成功”,但那是讓我們安身立命的根基,成就獨特的自我。
編輯:王啟慧
關鍵詞:開學典禮;學術魅力;大學課程;格非;大學教師
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2016-03-01 09:17:00
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2016-02-25 15:50:00
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2016-02-23 15:24:31
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