大學(xué)課堂提質(zhì)不易 要“瘦身”更要“健身”
2016-09-06 08:37:00 來(lái)源:人民網(wǎng)
“目前,我國(guó)的大學(xué)課堂普遍以大班為主,少則四五十人,多則一二百人。大班課把學(xué)生全部掃一眼都難,更談不上交流互動(dòng),睡覺(jué)、聊天、玩手機(jī),甚至逃課都不是什么稀奇事! 在湖南大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員李玉平教授的描述中,大學(xué)課堂生態(tài)得以窺見(jiàn)。
一流大學(xué)必須要有一流的本科教育,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高等教育的發(fā)展,研討式學(xué)習(xí)模式逐漸涌上課改浪尖。從教的被動(dòng)到學(xué)的主動(dòng)之間,需要怎樣的精細(xì)化的磨合與探究?“大班授課、小班研討”教學(xué)模式躍入湖南大學(xué)教改視閾。
把課堂還給學(xué)生
在湖南大學(xué)前進(jìn)樓503教室里,一段關(guān)于瘋牛病的視頻播放完后,生物“李達(dá)班”的蔣同學(xué)上臺(tái)作了20多分鐘的主題發(fā)言。
過(guò)程中,任課教師李新梅在一旁適當(dāng)解釋過(guò)于深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn),并穿插講解事先寫(xiě)在黑板上的關(guān)鍵詞,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)。蔣同學(xué)發(fā)言完畢后,不少同學(xué)向其拋出自己的問(wèn)題或質(zhì)疑,蔣同學(xué)再一一回答。期間,李新梅也不時(shí)參與討論、引導(dǎo)。
這是李玉平印象深刻的一次小班研討課。從事教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)管理工作多年,李玉平非常關(guān)注“小班研討課”這種教學(xué)模式,進(jìn)行了全方位的聽(tīng)課與探討。在他看來(lái),小班研討課上,學(xué)生真正成為了課堂的主角,是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
該校生物學(xué)院郭新紅教授早在2005年就開(kāi)始探索互動(dòng)教學(xué)。她嘗試采用“辯論教學(xué)”模式,將學(xué)生分成正反雙方,就課堂要點(diǎn)進(jìn)行辯論。“在你來(lái)我往的觀點(diǎn)交鋒中,同學(xué)們對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)加深了理解,一節(jié)課下來(lái),他們常常意猶未盡!
該校設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院更是實(shí)施了一種“從講授式教學(xué)到群體參與型教學(xué)的轉(zhuǎn)變——基于學(xué)生創(chuàng)造內(nèi)容的教學(xué)模式”。在這里,教師和學(xué)生完全是平等的主體,都是學(xué)習(xí)的參與者,知識(shí)的創(chuàng)造者。4次獲紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的學(xué)霸范石鐘的很多創(chuàng)意就來(lái)自這種交互討論課。
從2011年起,湖南大學(xué)從大學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(精品課)等多門(mén)基礎(chǔ)課程試點(diǎn)開(kāi)展“小班研討課”。2013年,在全校全面推行“大班授課,小班研討”的教學(xué)模式,各專(zhuān)業(yè)的學(xué)門(mén)核心、學(xué)類(lèi)核心和專(zhuān)業(yè)核心課程多數(shù)開(kāi)出了小班研討課,每個(gè)小班不超過(guò)30人。
擠掉醬油課
推廣小班研討課并不是一件容易的事情,人才培養(yǎng)方案的設(shè)置、緊缺的師資、需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、按大班建設(shè)的教室資源都是在教改實(shí)施中需要面對(duì)的問(wèn)題。探索過(guò)程中,湖南大學(xué)先后于2011年、2015年兩度修訂本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案與指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃,強(qiáng)化配套改革,以保障改革順利實(shí)施。
在2014年教改專(zhuān)題調(diào)查中,不少學(xué)生反映增加小班研討課后,課程負(fù)擔(dān)過(guò)重,老師同學(xué)都很疲勞!搬槍(duì)該情況,學(xué)校2015版培養(yǎng)方案適當(dāng)壓縮了一些必修課,尤其是擠掉了一些‘醬油課’,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間!痹撔V鞴芙虒W(xué)工作的副校長(zhǎng)陳收介紹。
按照新版培養(yǎng)方案,湖南大學(xué)明確周學(xué)時(shí)數(shù)不超過(guò)26學(xué)時(shí),減少幅度達(dá)20%。以前,湖南大學(xué)學(xué)生在校4年要上4000多節(jié)課;改革后,壓縮到3000多節(jié)課。
湖南大學(xué)將逐步推行學(xué)生可以自主選擇教師。比如高等數(shù)學(xué)課,學(xué)校安排多位教師同時(shí)上,學(xué)生自由聽(tīng)課;上了2周后,請(qǐng)學(xué)生自己選擇上哪位教師的課。2015-2016學(xué)年,該校共有124個(gè)課堂、73位教師參與了學(xué)生自主選擇課堂的試點(diǎn)工作。
“按照新版方案,‘大班課’精上,增加課程深度和挑戰(zhàn)性,在保證教學(xué)大綱整體進(jìn)度的基礎(chǔ)上,著重提出學(xué)科基礎(chǔ)和前沿開(kāi)放性問(wèn)題;在小班課上,知識(shí)被視為可探討的、可懷疑的,教師采用啟發(fā)式、案例式、討論式的教學(xué)方式,去培養(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新思維的形成! 陳收說(shuō)。
建立教學(xué)助理制度
師資緊缺是國(guó)內(nèi)各大高校推行小班研討課面臨的普遍問(wèn)題。在教學(xué)資源有限的現(xiàn)狀下,對(duì)于肩負(fù)教學(xué)和科研任務(wù)的教師來(lái)說(shuō),開(kāi)設(shè)小班課無(wú)疑會(huì)使他們的工作量加倍。針對(duì)這種情況,湖南大學(xué)引入碩士生、博士生擔(dān)任“小班研討課”教學(xué)助理。
然而,初出茅廬的研究生助教如何才能保證小班課的質(zhì)量?“為了確保小班研討課的教學(xué)質(zhì)量,我們有三條重要措施:一是必須持證上崗;二是教師教學(xué)發(fā)展中心把教學(xué)助理專(zhuān)題培訓(xùn)作為重要工作任務(wù),幫助研究生過(guò)好小班研討教學(xué)關(guān);三是小班研討課教學(xué)計(jì)劃、方法與組織等,由大班課任課教師指導(dǎo)、監(jiān)督、審查和評(píng)估!苯虅(wù)處處長(zhǎng)兼教師教學(xué)發(fā)展中心主任王文格教授告訴記者。
2012年下半年開(kāi)始,湖南大學(xué)從全校各學(xué)院聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為教學(xué)導(dǎo)師。2014年秋季學(xué)期,教師教學(xué)發(fā)展中心又對(duì)培訓(xùn)方式作出較大改進(jìn)。從“單一學(xué)校培訓(xùn)”到“學(xué);A(chǔ)培訓(xùn)與學(xué)院專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合”,內(nèi)容包括上課規(guī)范、上課互動(dòng)技巧、應(yīng)變能力等基礎(chǔ)方面,同時(shí)強(qiáng)化與各個(gè)學(xué)科相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容培訓(xùn),上崗證的考核也從考勤為主改為考勤與考試結(jié)合。
“幾經(jīng)選拔,成為了小班研討課教師。都說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng),我自己也找到了更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的方法。有了這個(gè)教學(xué)經(jīng)歷,就業(yè)時(shí)我會(huì)更加自信!薄皬V告學(xué)概論”課程助教、新聞傳播與影視藝術(shù)學(xué)院研究生陽(yáng)璨在自己的助教總結(jié)中如是寫(xiě)到。
2012年以來(lái),該校共組織7期教學(xué)助理專(zhuān)題培訓(xùn), 參加培訓(xùn)有2600余人,其中2430人獲得合格證書(shū),每年聘請(qǐng)教學(xué)助理700余人。
不以考試論英雄
小班課改變“填鴨式”教學(xué),有效拓展課堂教學(xué)空間,增加了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),然而并不代表學(xué)生的觀念和行為會(huì)隨之轉(zhuǎn)變,怎么辦?為此,2012年湖南大學(xué)出臺(tái)了《本科生課程成績(jī)?cè)u(píng)定及提交辦法》,學(xué)期成績(jī)不再因一張考卷一次考試確定,而包含日常考查、平時(shí)成績(jī)和期末考試等部分,每部分所占總成績(jī)的比例不超過(guò)50%。
該校文學(xué)院的劉舸老師是 “注重教學(xué)過(guò)程、淡化期末應(yīng)試考試”理念的踐行者!拔以趯W(xué)期一開(kāi)始就根據(jù)課程內(nèi)容選出多本文學(xué)著作,列出書(shū)單,由同學(xué)們自由選擇去閱讀。根據(jù)他們?cè)谛“嗾n上對(duì)書(shū)籍的閱讀匯報(bào)以及參與討論發(fā)言的情況打分。這部分成績(jī)會(huì)占到總成績(jī)的40%甚至更多。”
有了“平時(shí)成績(jī)”的杠桿,學(xué)生的課堂參與度有了較大地提高,大家積極參與平時(shí)課程的討論、分組合作等多項(xiàng)互動(dòng)內(nèi)容。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大三的學(xué)生成松斌在開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就開(kāi)始忙碌起來(lái),著手準(zhǔn)備“無(wú)人駕駛汽車(chē)”主題相關(guān)的設(shè)計(jì)方案,他需要在《人機(jī)交互設(shè)計(jì)》這門(mén)課上進(jìn)行主題匯報(bào)。
加大教學(xué)投入
“大班授課,小班研討”教學(xué)模式對(duì)教室的結(jié)構(gòu)布局要求較高,主要需要大型階梯、小型活動(dòng)桌椅兩種類(lèi)型的教室。為此,該校集中對(duì)幾所公共教學(xué)樓以及學(xué)院小型教室進(jìn)行改造,改成活動(dòng)桌椅,每個(gè)大教室增加3至5臺(tái)投影設(shè)備、增加黑板數(shù)量和擴(kuò)音設(shè)備,便于開(kāi)展各類(lèi)形式的“小班研討課”。
與此同時(shí),湖南大學(xué)重構(gòu)本科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系,2012年至2015年間投入近兩億元,著力建設(shè)物理、化學(xué)、計(jì)算、生物、力學(xué)、電工、電子、仿真、藝術(shù)九大校級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心和金工、電工、電子、語(yǔ)言四大校級(jí)實(shí)訓(xùn)中心,并建立了以學(xué)生為中心的集課程建設(shè)、自主學(xué)習(xí)、服務(wù)與管理服務(wù)為一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——課程中心系統(tǒng)。
與2011年相比,2013年該校研究型大學(xué)學(xué)生就讀經(jīng)歷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,對(duì)“整體學(xué)術(shù)經(jīng)歷”滿(mǎn)意和比較滿(mǎn)意的學(xué)生比例增加5.25%,2015年本科生就讀經(jīng)歷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,與教師進(jìn)行交流、尋求學(xué)術(shù)幫助、參加研討等各維度師生互動(dòng)頻度均顯著提升。同時(shí),學(xué)生們也提出了希望增加實(shí)踐課、增加課堂趣味性、教學(xué)手段應(yīng)更多元化、根據(jù)課程教學(xué)需要科學(xué)設(shè)計(jì)和安排小班研討課課時(shí)等等建議!靶“嘌杏憽笨此浦皇切⌒〉母淖,實(shí)則承載了很多,這一模式的完善任重道遠(yuǎn)。
書(shū)記微評(píng):
隨著高校的擴(kuò)招,生師比擴(kuò)大,大班課比例逐步提升,課堂教學(xué)效果一定程度上存在師生互動(dòng)缺乏、學(xué)生參與度低、教學(xué)質(zhì)量不盡人意等現(xiàn)象。過(guò)多的課堂講授,導(dǎo)致教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視思維訓(xùn)練,學(xué)生疲于應(yīng)付課堂學(xué)習(xí)而忽視課后思考。在大班課上,知識(shí)往往被視為不容置疑,學(xué)生被當(dāng)做接受知識(shí)的“容器”,而非具有思辨能力的主體。
大學(xué)的教育不能像幼兒園、中小學(xué),還是排排坐,規(guī)規(guī)矩矩,而是要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。因此,上課人數(shù)較少固然是小班課最明顯的特征,然而,人數(shù)少并不是真正意義上的小班教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)從“教”為主模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主“學(xué)”為主的模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才是最重要的。
我們希望在小班課上,知識(shí)則被視為可探討的、可懷疑的,教師采用啟發(fā)式、案例式、討論式的教學(xué)方式,去培養(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新思維的形成。這才是推行小班研討課的根本原因,而“大班授課,小班研討”應(yīng)該是現(xiàn)有條件下,有效兼顧規(guī);k學(xué)及提升教學(xué)效果的教學(xué)模式。
——湖南大學(xué)黨委書(shū)記蔣昌忠(曾歡歡 農(nóng)海燕)
。ㄈ嗣窬W(wǎng)-教育頻道)
編輯:安紅麗
關(guān)鍵詞:健身;瘦身;李新梅;大學(xué)課堂;生師比;指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃;學(xué)生自主學(xué)習(xí);教學(xué)督導(dǎo)團(tuán);專(zhuān)業(yè)核心課程;研究生助教
憑借健美好身材,Ray Yang被美譽(yù)為“健身女神”,在她的個(gè)人主頁(yè)中曬的最多的就是各種各樣的健身照。Ray Yang因此受到時(shí)尚圈的熱捧,頻繁出現(xiàn)在各類(lèi)時(shí)尚雜志上,分享健身塑形心得。圖為Ray Yang拍攝時(shí)尚大片,好身材惹眼。
2016-09-05 08:46:00
里約奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,裸著上身出場(chǎng)的湯加旗手擁有八塊腹肌,引人側(cè)目。記者探訪(fǎng)一些知名連鎖品牌健身店發(fā)現(xiàn),對(duì)于普通人的健身需求,健身教練的態(tài)度都是來(lái)者不拒。浩沙健身光大店教練稱(chēng)所聘用的私教都有資格證,至少是初級(jí)以上,平時(shí)還有巡場(chǎng)教練。
2016-08-09 15:03:00
8月8日,千余名健身愛(ài)好者相聚國(guó)家?jiàn)W林匹克體育中心,與奧林匹克運(yùn)動(dòng)熱情相擁。以本次全民健身日為起點(diǎn)的“第一屆全民慢跑季”于當(dāng)日下午正式啟動(dòng)。
2016-08-09 14:05:00
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