讓鄉(xiāng)村教師成為鄉(xiāng)村社會(huì)文化建設(shè)的中間力量
2016-09-10 08:19:00 來源:人民網(wǎng)-教育頻道
9月7 日,在第三十二個(gè)教師節(jié)來臨前夕,國務(wù)院在北京召開了全國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作推進(jìn)會(huì),表彰全國教書育人楷模和從教30年的鄉(xiāng)村教師,劉延?xùn)|同志出席會(huì)議并發(fā)表了重要講話。消息傳來,默默耕耘在鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線上的一線教師和廣大教育工作者無不歡欣鼓舞,深受激勵(lì)。
長(zhǎng)期以來,廣大鄉(xiāng)村教師守望鄉(xiāng)村學(xué)校三尺講臺(tái),肩負(fù)著億萬鄉(xiāng)村孩子的教育使命,他們安于貧苦,敢于奉獻(xiàn),勇于堅(jiān)守,無怨無悔,將自己的青春年華無私奉獻(xiàn)給農(nóng)村教育事業(yè),他們用自己的知識(shí)與智慧培養(yǎng)了一批又一批社會(huì)主義建設(shè)者與接班人,用堅(jiān)實(shí)的脊梁支撐了農(nóng)村教育的天空,為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了應(yīng)盡的力量。但是,由于過去城鄉(xiāng)二元體制等對(duì)鄉(xiāng)村教師的隱形排斥,他們卻長(zhǎng)期處于社會(huì)序列的末端,工資待遇不高,生活條件較差,社會(huì)保障不到位,心理壓力大,職業(yè)幸福感偏低,難以獲得社會(huì)普遍的尊敬。近年來,通過實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,國家普遍提升了鄉(xiāng)村教師的工資待遇,完善了社會(huì)保障政策,但由于對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)守農(nóng)村教育一線的鄉(xiāng)村教師的宣傳還不夠到位,有些政策還有待進(jìn)一步落實(shí),鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)仍然是農(nóng)村義務(wù)教育中的“短板”。
教師榮譽(yù)是一種國家和社會(huì)對(duì)于教師辛勤付出和獲得成就的肯定和贊揚(yáng)方式!秶抑虚L(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要(2010-2020年)》提出“國家對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者設(shè)立榮譽(yù)稱號(hào)”。2015年6月,國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》提出“建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度”,并建立多層次的教師榮譽(yù)系統(tǒng)。根據(jù)國務(wù)院部署,教育部、人力資源和社會(huì)保障部決定自2016年起,組織開展“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)證書頒發(fā)工作”。建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度,既是對(duì)鄉(xiāng)村教師的肯定與認(rèn)可,更是一種精神激勵(lì),該舉措將有利于營(yíng)造全社會(huì)支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍,進(jìn)一步激發(fā)廣大鄉(xiāng)村教師投身于鄉(xiāng)村教育事業(yè)的動(dòng)力和信心,使鄉(xiāng)村教師的社會(huì)地位越來越高,鄉(xiāng)村教育發(fā)展越來越好。
但是,鄉(xiāng)村學(xué)校通常地處偏僻,環(huán)境較差,條件艱苦,為了更好地起到激勵(lì)鄉(xiāng)村教師樂于從教,促進(jìn)形成“尊師重教”的普遍社會(huì)風(fēng)氣,對(duì)鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)表彰制度還應(yīng)有更全面系統(tǒng)的制度設(shè)計(jì),引起全社會(huì)的關(guān)注。
其一,應(yīng)上下聯(lián)動(dòng),建立穩(wěn)定的榮譽(yù)表彰制度,讓鄉(xiāng)村教師成為受人尊重,令人羨慕的社會(huì)職業(yè)。鄉(xiāng)村教師在貧窮落后的鄉(xiāng)村學(xué)校堅(jiān)守30年,將半輩子的心血和全部的青春奉獻(xiàn)給農(nóng)村教育,這份無私的奉獻(xiàn)和清苦,真正值得尊重和表揚(yáng)!皬慕30年榮譽(yù)證書”是對(duì)廣大鄉(xiāng)村教師辛勤工作的最大認(rèn)可,其激勵(lì)效果需要放大,各地教育部門要舉行相應(yīng)的表彰儀式,使廣大鄉(xiāng)村教師在感恩和激勵(lì)的文化氛圍中,對(duì)鄉(xiāng)村教師職業(yè)有更深刻的理解和感悟,通過隆重的授獎(jiǎng)儀式,營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍,讓廣大鄉(xiāng)村教師感受到全社會(huì)的尊重,讓鄉(xiāng)村教師具有極高的權(quán)威和聲望,成為鄉(xiāng)村社會(huì)名副其實(shí)的精神領(lǐng)袖。
其二,應(yīng)加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng),讓鄉(xiāng)村教師成為重塑鄉(xiāng)村社會(huì)文化的中堅(jiān)力量。某種程度上,鄉(xiāng)村知識(shí)精英群體缺失正是導(dǎo)致鄉(xiāng)村文化衰落的重要原因,鄉(xiāng)村教師教育鄉(xiāng)村群眾,以言行化及鄉(xiāng)村社會(huì),傳播優(yōu)秀文化傳統(tǒng),影響鄉(xiāng)村社會(huì)文化,理所應(yīng)當(dāng)成為鄉(xiāng)村知識(shí)精英群體的中堅(jiān)力量,因此發(fā)展鄉(xiāng)村教育、重塑鄉(xiāng)村社會(huì)文化的關(guān)鍵在鄉(xiāng)村教師,可以說,鄉(xiāng)村教師是建設(shè)新農(nóng)村、重塑鄉(xiāng)村文化的靈魂。為此,輿論宣傳上,要大張旗鼓積極宣傳鄉(xiāng)村教師職業(yè)的神圣性,號(hào)召社會(huì)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村教師“學(xué)高為師、身正為范”的崇高品格,重新恢復(fù)和弘揚(yáng)鄉(xiāng)村“尊師”的社會(huì)傳統(tǒng),改變鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村社會(huì)中的邊緣境地。政策導(dǎo)向上,要繼續(xù)提升鄉(xiāng)村教師的收入待遇和社會(huì)地位,讓鄉(xiāng)村教師有足夠的職業(yè)榮譽(yù)感、有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)話語權(quán)、有合理的工資收入和生活待遇。有了物質(zhì)基礎(chǔ)和社會(huì)地位,才能讓鄉(xiāng)村教師有機(jī)會(huì)、有能力并且有動(dòng)力致力于促進(jìn)鄉(xiāng)村文明建設(shè)、重塑鄉(xiāng)村社會(huì)文化的偉大事業(yè)。
“春風(fēng)化雨、桃李芳菲”,是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的生動(dòng)描述。當(dāng)代著名歷史學(xué)家、教育家章開沅先生曾講到“教師是人間最偉大、最可愛的職業(yè)”。在中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展期,教育發(fā)展不平衡、鄉(xiāng)村文化衰落的現(xiàn)象不容忽視,鄉(xiāng)村教育需要關(guān)注,鄉(xiāng)村社會(huì)文化也需要重塑。在中華人民共和國第32個(gè)教師節(jié)到來之際,讓我們共同呼吁全社會(huì)進(jìn)一步重視鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,讓鄉(xiāng)村學(xué)校成為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的高地,讓鄉(xiāng)村教師真正成為重塑先進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)文化的靈魂和中堅(jiān)力量。(作者為華中師范大學(xué)黨委書記)
編輯:朱敬一
關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村教師;鄉(xiāng)村社會(huì);鄉(xiāng)村學(xué)校;鄉(xiāng)村文化;建設(shè)新農(nóng)村
當(dāng)時(shí)光流向金秋九月,1500多萬名人民教師迎來屬于自己的節(jié)日,讓我們把崇敬和祝福獻(xiàn)給他們。當(dāng)一項(xiàng)項(xiàng)政策走下紙面,我們有理由企盼:鄉(xiāng)村教師的荷包更鼓,職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)更多,臉上的幸福感更足……
2016-09-09 11:06:00
匠人精神,就是一生只做一件事,并把它做到極致。11點(diǎn)15,第四節(jié)課階段,吳老師來到三年級(jí)一班為低年級(jí)的同學(xué)們上“科技教育課”,F(xiàn)在我們國家還有330萬,像吳文興老是這樣的鄉(xiāng)村教師,他們堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育、基礎(chǔ)教育的第一線。
2016-09-08 08:39:00
由于中央財(cái)政加大了對(duì)鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)助,受益鄉(xiāng)村教師數(shù)量進(jìn)一步擴(kuò)大,從而使鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力顯著增強(qiáng),出現(xiàn)了城鎮(zhèn)教師爭(zhēng)相到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的可喜局面。
2016-08-31 15:39:00
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