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2017年上海高招將從“招分”向“招人”轉(zhuǎn)變

2016-09-18 09:41:00 來源:中國青年報

  原標題:2017年上海高招將從“招分”向“招人”轉(zhuǎn)變

  9月12日,上海市教委副主任郭為祿在上海高中生綜合素質(zhì)評價信息使用辦法媒體座談會上表示,從2017年高考開始,上海的高招將從“招分”向“招人”整體轉(zhuǎn)變。

  時間倒推至2014年,當時上海市和浙江省成為2017年高考改革的最先試點省市。根據(jù)國務院批準的改革方案,從2017年開始,上海高考將實行“兩依據(jù)一參考”——依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平考試成績,參考高中學生綜合素質(zhì)評價信息。

  中國青年報·中青在線記者注意到,“綜合素質(zhì)評價信息”成為此輪高考改革最為敏感、也是最受公眾關注的話題。高招參考這一信息到什么程度?這個信息如何確保有差別性?綜合素質(zhì)包括哪些方面?具體如何錄入相關信息?真實性、客觀性和公平性如何保證?

  今天上午,復旦大學、上海交大、同濟大學、華東師大4所上!985”高校正式對外公布在高招中運用綜合素質(zhì)評價信息辦法。

  綜合素質(zhì)評價讓每個面試官“更懂你”

  據(jù)了解,綜合素質(zhì)具體包含品德發(fā)展與公民素質(zhì)、修習課程與學業(yè)成績、身心健康與藝術修養(yǎng)和創(chuàng)新精神與實踐能力等幾方面內(nèi)容。

  每一方面都有相對應的指標。比如公民素質(zhì)部分,對學生社會責任心的考察是一個重要部分,學生所在的學校負責通過各種途徑的實踐、校園活動或志愿公益活動,評估學生這一方面的能力,并錄入到上海市統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價信息平臺中。信息上傳到平臺后,并不會形成具體的“分數(shù)”。它在平臺中呈現(xiàn)的形式,是一條又一條的信息。

  到了高招季節(jié),各大高校將會在綜合評價錄取、自主招生、普通高考錄取等各種招生錄取過程中運用這些評價信息。

  比如,1名學生的理想是復旦大學數(shù)學專業(yè),在按照高考成績進行投檔后,他的資料自動進入復旦大學。之后,數(shù)學系面試官在面試時,可以清晰地看到這名學生高中三年的綜合素質(zhì)表現(xiàn)。這種“表現(xiàn)”不是一個個分數(shù),而是一條條參與各種社會實踐活動、體育運動的信息!绑w現(xiàn)的是一名學生高中三年學習、實踐、甚至搞小發(fā)明創(chuàng)造的過程,而不是結(jié)果!睆偷┐髮W招辦主任丁光宏說。

  丁光宏舉例說,復旦在面試環(huán)節(jié)要求每名教師對自己面試的10名學生進行優(yōu)劣排序。如果有兩名學生,一名分數(shù)略低三四分,是學;@球隊隊長,且在高中期間參加過科技活動,雖然沒獲獎,但每次研究都在認真做;另一名學生分數(shù)略高三四分,但高中期間很少參加各類活動,刷題時間居多。

  這兩個人,丁光宏說,前者在面試官心目中的地位一定更高一些。

  “面試作弊”將越來越難

  一個頗令人擔憂的狀況是,在過去的兩年多時間里,上海各大高校在自主招生、綜合評價錄取等招生方式中,已經(jīng)嘗試使用綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)對學生進行考察。在這一過程中,“作弊”狀況也偶有發(fā)生。

  同濟大學招辦主任廖宗廷就聽面試官們談起過這樣的事:一名學生明明對建筑專業(yè)沒啥興趣,對建筑領域也沒多少研究,卻在招生面試環(huán)節(jié)中口若懸河地表達自己對建筑設計行當?shù)南矏。被有?jīng)驗的面試官問上幾個專業(yè)問題后,這個學生立馬“露餡兒”——他對建筑專業(yè)的喜愛,僅僅是為了考上同濟建筑專業(yè)而產(chǎn)生的“偽興趣”而已。

  但在未來,廖宗廷告訴記者,運用上海市教育考試院提供的統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價信息系統(tǒng),學校將更容易地對學生參與社會實踐、科技創(chuàng)新項目進行分辨。同樣,在面試過程中,那些口若懸河的“偽裝者”,也很容易被一眼識破。因為,面試官很有可能從他的綜合素質(zhì)評價信息中找不到他從事相關研究的記錄。相反,一些因為面試緊張,一時說不出話來的學生,他們的綜合評價信息如果內(nèi)容豐富,面試官也能試著引導他說出自己擅長的內(nèi)容,不至于被“誤傷”。

  上海交通大學招辦主任鄭益慧多次強調(diào),學校在自主招生、綜合評價錄取、高招專業(yè)分配中,都會“完整地”把綜合評價信息交到每一名面試官的手中,“它與高考成績,以及它本身所涵蓋的幾項內(nèi)容,都不是割裂的,沒有偏廢,而是呈現(xiàn)一個完整的過程!编嵰婊郾硎。

  “好學生”的評價標準發(fā)生本質(zhì)轉(zhuǎn)變

  隨著高中生綜合素質(zhì)評價體系的導入,最近兩年多,上海高中對“好學生”的評價標準也正在發(fā)生本質(zhì)性轉(zhuǎn)變:從原本的“分數(shù)高就是好學生”向“綜合素質(zhì)強才是好學生”轉(zhuǎn)變。

  閔行中學校長何美龍現(xiàn)在心目中的“好學生”是一個學習成績并不算特別拔尖的孩子:在為期不到1個月的赴美體驗營中,這名學生得到了美國加州大學伯克利分校1位知名教授主動撰寫的推薦信,今年這名同學同時被國內(nèi)外兩所知名大學錄取。

  “這種在研究性學習方面有所倚重,人際交往能力也很強的學生,是一所高中真正應該培養(yǎng)的人才!焙蚊例堈f。

  據(jù)上海市教育科學研究院院長陸王景介紹,聯(lián)合國教科文組織早在2015年就重新界定了“好學生”:“一名好學生,并不單純是記憶力、解題能力和聽話3項內(nèi)容的整合,他應該具有好奇心、思考力、合作精神、創(chuàng)新想法、克服困難的勇氣和堅持不懈的毅力。”

  所有這些對“好學生”的定義,實際上,都能在上,F(xiàn)行的高中生綜合素質(zhì)評價信息中得到體現(xiàn)。反過來,因為綜合評價會考慮上述這些內(nèi)容,上海的高中教育也開始有了質(zhì)的改變。

  “在過去兩年多,你的孩子鍛煉體魄、搞科學研究、參與社會實踐,不是為高招服務,而是真正為了他自己一生的幸福!倍」夂杲ㄗh高中生家長摒棄一切向高考看齊的壞習慣,多為孩子未來的成長考慮。(記者 王燁捷)

編輯:安紅麗

關鍵詞:綜合素質(zhì)評價;好學生;招人;自主招生;上海市教育考試院;高招;上海高考;上海交通大學;面試官;分數(shù)

說兩句

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