教育話題:減負是探索如何教得有趣學得有效
2016-11-11 15:11:00 來源:人民日報
回顧過往10年的減負之路,從全國的“減負十條”,到地方的“八個嚴格”“六個不準”“四個禁止”……從嚴控作業(yè)量、考試頻率、在校時間,到針對違規(guī)行為提出嚴厲懲治措施,一些地區(qū)甚至使出了降低高考難度的“殺手锏”。但是,“學校減負、社會增負”“老師減負、家長增負”的現(xiàn)象仍比比皆是。
如何有效減負和緩解焦慮?在中國青少年研究中心副研究員洪明看來,“從來就不存在沒有壓力的學習,國內如此,國外也是如此。減負不是目的,要讓家長和學生明白壓力的積極意義。更重要的是,要讓減負從單純物理時間上的減少,升級為單位時間所獲價值和效果的提升,這才是減負的根本所在!
真正該減的應是那些低效的、與學生個體不匹配的學習
提及減負,在大部分人的觀念中,常會指向兩個方面:一個是因學習時間過長導致的生理負擔過重;另外一個是因各種壓力導致的心理負擔過重。很多專家指出,這兩種負擔的產生其實與“第三種負擔”有關,即由學習主體與學習客體相匹配的學習方式的適宜度所引起的負擔!叭缤梭w消化不良,原因有多種可能性。可能由于吃得過量,可能由于情緒障礙,還可能是進食方式不當造成。這種學習負擔,既有別于客觀的認知量負荷,也不同于主觀的心理負擔。”有學者分析。
洪明解釋,換個簡單的說法就是,同樣聽老師講課,在有的學生看來,太過簡單,吃不飽,可在另外一部分學生看來,則過難,不好理解,久而久之會成為壓力,甚至負擔。這就需要在看到學生的個體差異的前提下,進行學習方式的變革和優(yōu)化。
“首先要從課堂突破。就教學系統(tǒng)來說,課堂是學生學習行為發(fā)生的最重要的場所,要讓學生學習新知的第一時間就沒有過重負擔,是實現(xiàn)有效減負的突破口。”對此,浙江省教育科學研究院王健敏教授曾指出,要深化學習方式變革。教學要真正實現(xiàn)以學生為主體,必須關注學生的學習方式,學習方式的轉型也是新課程改革的核心。研究學生的心理特點、研究學生學習的規(guī)律,是探尋適合學生的學習方式、構建充滿生機活力的學習系統(tǒng)的根本。
高明的老師,往往站在學生的立場設計學習活動,以核心知識的、簡明的“學習設計”來促成有意義學習的發(fā)生,當學習變得有意義,負擔的概念自然而然也就淡化了。
通過評價方式的改變,激發(fā)學生自主學習的興趣
關于減負,有一個概念深入人心,即從“他主”學習提升為“自主”學習,從“為他人學”到“為自己學”。只有做到這一點,才能讓學生在學習上付出的時間變得更有效率、更有價值。對此,石家莊一中教師呂學功分析,其中的關鍵在于如何激發(fā)學生的興趣。
日前,在北京市中關村第三小學,一門名為“動物的窩”的主題課上,數學、語文、英語、科學老師齊上陣,把同學們分成幾個不同的小組,每一組分別從生物、地理、英語、寫作、藝術等角度查找資料、深入探究、呈現(xiàn)結果。有的同學是利用美術和科學的知識,在展板上繪制了團隊所選擇的動物巢穴的思維導圖,有的團隊則現(xiàn)場寫劇本排演了一個相關主題的舞臺劇,并用英語表演出來。課堂上的交叉學科知識與內容的精彩呈現(xiàn),則是基于孩子們在課下進行了大量資料的搜集和深入探討。
如何評估這樣的教學模式?有的家長認為這是給孩子們在作業(yè)之外額外增加的負擔,而有的家長則認為,孩子們進行這樣的準備,看似付出的時間更多了,但激發(fā)了孩子們學習的主動性,提升了學習效果。
有這樣一個現(xiàn)象耐人尋味,很多在學校內不會學習、不愿意學習的孩子,在教育培訓機構卻找到了興趣!3個小時的課程,短得就像3分鐘一樣!痹趯W而思上奧數培訓班的清華附小四年級學生李彥宇的話很具代表性。對此,有學者分析:原因在于他們實行的評價方式是讓學生和自己比,把這個階段的自己和以前的自己比,只要有一點進步,教師就大加鼓勵,而不是拿班上成績最好的學生來打擊、挖苦成績較差的學生。
“減負不僅是減學業(yè)負擔,更是通過評價手段的改變來減小心理負擔,學生的心情一旦放松了,學習上反而會變得主動。”呂學功分析!皼]有興趣就沒有學習,”教育家顧明遠先生曾說過,“要努力為每個學生的發(fā)展提供最適合的教育,努力使學生能主動、生動、活潑地發(fā)展。”
“減輕學生負擔和緩解家長焦慮,就是要打破陳舊的教學模式和教學手段,給予學生自由發(fā)展的空間和信心。”洪明說,當學生大多因興趣而學,更加積極主動,家長也就不會那么焦慮了。
借助科技手段的進步,幫助學生更有效率地學習
2016年高考結束當天,一場特殊的高考答卷工作在百度公司進行。全國上百名教師匯聚于此,根據真題完成答案,所有考生可根據這份答案,在線估分,并且能了解自己在在線的幾百萬名考生當中所處的位次,為即將進行的志愿填報做參考。
“高考后第一時間考生便能及時地獲取參考答案,評估名次,在出分報考前為志愿填報提供客觀、科學的數據支持。有效避免了以往‘蒙著報’‘試著報’的狀況,這是互聯(lián)網為現(xiàn)代教育帶來的改變!焙邶埥嶒炛袑W校長于學書說。
這個場景描述的,正是技術對于高考志愿填報流程帶來的變化。不僅如此,在教、學、評、測等流程,技術的變革,尤其是互聯(lián)網和大數據技術的發(fā)展,都在潛移默化地影響和改變著今天的教學模式,而這也為減負這樣的教育頑疾的解決,提供了新的可能。
傳統(tǒng)的課堂,老師們需要通過讓同學們舉手,或者通過看孩子的表情、眼神來了解學生對于教師講授的知識點是否掌握,但基于新技術支撐的課堂,老師可以通過大數據分析隨時掌握,一目了然。猿題庫聯(lián)合創(chuàng)始人李鑫認為:“傳統(tǒng)的教學方式,需要老師們用一輩子的時間來積累教學經驗,知道哪個知識點學生更不容易掌握,然后憑借教學經驗開展教學工作。這種經驗,正是一種數據的積累。通過運用大數據分析,年輕的教師也可在短時期內獲得類似‘經驗’,從而讓教學變得更有的放矢,更因材施教,這是為學生和老師同時‘減負’的前提”。
“基于互聯(lián)網和大數據分析,可以對不同學生進行能力測評,然后根據每個孩子的不同情況有針對性地制定學習方案,從而提升學習效率和效果,同樣能起到減負的效果!卑俣冉逃聵I(yè)部總經理張高認為。
“題海戰(zhàn)術”是導致學生負擔重的一個重要原因,細細分析,之所以采取“題海戰(zhàn)術”是因為老師和學生們都苦于沒有途徑獲得一套個性化的試卷,對薄弱知識點有針對性地評測,只能將大量時間浪費在一套又一套同質化的試卷當中。記者了解到,基于大數據的積累,不少在線教育機構已經開展了“個性化+自適應”式的測評體系,力求通過在線評測,實現(xiàn)隨時評估一個學生在某一個知識點的掌握情況,從而為其“對癥施治”,再有針對性地推送相關試題。
“政策在短期內難以改變的,技術往往可以實現(xiàn)成為突破口!焙槊髡J為。
如何從根本上實現(xiàn)減負?最重要的,是要扼住應試教育的咽喉,優(yōu)化考試招生選拔制度,培育更多的優(yōu)質資源。同時,樹立理性的“減負”觀,理性看待“壓力”,并通過技術手段的變革,實現(xiàn)教學過程中,教、學、測的優(yōu)化,從而真正實現(xiàn)通過改變學習方式提升效率、減輕學生負擔的目的。而這,也恰恰是技術手段的進步為教育帶來的最顯性的推動。
編輯:王啟慧
關鍵詞:思維導圖;石家莊一中;考試招生;學生自主學習;教育話題
”——利努斯,20歲,德國曼海姆,救生員培訓 【彩筆的重要性】“為了讓學習不那么孤單,我經常去學校咖啡館!薄_拉,34歲,西班牙,教育學 【隨性,不要犯“整理強迫癥”】“我學習的時候會聽古典樂或者大自然的聲音,比如篝火燃燒發(fā)出的噼啪噼啪聲。
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2015-08-24 09:40:36
高明的老師,往往站在學生的立場設計學習活動,以核心知識的、簡明的“學習設計”來促成有意義學習的發(fā)生,當學習變得有意義,負擔的概念自然而然也就淡化了!皽p負不僅是減學業(yè)負擔,更是通過評價手段的改變來減小心理負擔,學生的心情一旦放松了,學習上反而會變得主動。
2016-11-10 14:17:00
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