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　　 從今年起，出身中醫(yī)世家的汕頭大學中醫(yī)教研室主任、汕頭大學第二附屬醫(yī)院中醫(yī)科主任肖詠博士決定，不再收徒弟。

　　作出這個決定之前，肖詠的內(nèi)心曾有過一番激烈的思想斗爭——一邊是面對社會上一些唱衰中醫(yī)的言論，他想用自己所學改變這一現(xiàn)狀；另一邊是朋友們介紹來的徒弟，其意不在系統(tǒng)學習中醫(yī)，只是想用最短的時間學幾個“獨門”藥方，然后自己開診所賺錢。

　　徒弟們學醫(yī)的急于求成，讓肖詠對中醫(yī)的未來充滿憂慮：在西醫(yī)學加速東漸、現(xiàn)代醫(yī)療裝備技術(shù)日新月異的今天，作為國粹的中醫(yī)在這場現(xiàn)代化進程中還能否保持“中國味道”？

　　一些中醫(yī)藥專業(yè)學生“碩士不碩、博士不博”

　　讓肖詠感到憂慮的，不只是徒弟們期待通過學幾個中醫(yī)藥方實現(xiàn)一夜暴富。他最揪心的是，作為教師和附屬醫(yī)院醫(yī)生親眼目睹到的中醫(yī)藥教育現(xiàn)狀。

　　連續(xù)幾年擔任中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試考官后，肖詠發(fā)現(xiàn)，一些中醫(yī)專業(yè)的研究生“碩士不碩、博士不博”。在中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的臨床答辯環(huán)節(jié)，只要問及書本上的脈診知識，大多數(shù)考生能把100多種脈象倒背如流，但問到中醫(yī)脈診的每個指頭對應哪個臟器、怎么搭脈時，大多數(shù)考生不知所措，甚至有人對此一無所知。

　　“這些考生在中醫(yī)專業(yè)學了三五年甚至八九年，如果連脈診都摸不準的話，就甭提讓他們準確判斷各種脈象背后的病理了�！毙ぴ佌J為，這與社會上一些人對中醫(yī)療法的否定和排斥有關(guān)，也反映出中醫(yī)藥院校課程設(shè)置過于偏重西醫(yī)，忽視中醫(yī)經(jīng)典教學以及與中醫(yī)藥相關(guān)的中華傳統(tǒng)文化教育。

　　記者在一些開設(shè)中醫(yī)藥專業(yè)的高校調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，北京中醫(yī)藥大學和廣州中醫(yī)藥大學等高校中醫(yī)學所開設(shè)的專業(yè)課程中，中醫(yī)和西醫(yī)課程比例為6∶4；也有學校開設(shè)的解剖學、生化、化學實驗等西醫(yī)課程約占專業(yè)課程總數(shù)的一半；還有些中醫(yī)藥院校開設(shè)了名為“臨床醫(yī)學”的純西醫(yī)專業(yè)。

　　“在大學學習時，中醫(yī)學專業(yè)學生學的主要是中醫(yī)學基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、中醫(yī)內(nèi)科學、針灸學等中醫(yī)課程，也開設(shè)了‘黃帝內(nèi)經(jīng)’‘金匱要略’‘傷寒論’等中醫(yī)經(jīng)典課程，同時還學了不少西醫(yī)課程以及公共課程。我大致估算了一下，本科5年，英語、政治、計算機等公共課程和中醫(yī)、西醫(yī)課程大約分別占了1/3。”湖北中醫(yī)藥大學畢業(yè)生石曉燕說，“說實話，學了這些課程確實是中西醫(yī)似乎都懂一些，貌似可以寬口徑就業(yè)，但我到中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院工作后發(fā)現(xiàn)，不論中醫(yī)還是西醫(yī)，我都不怎么精通�！�

　　偏重西醫(yī)的評價體系加速中醫(yī)“去中國化”趨勢

　　實際上，一些中醫(yī)藥大學專業(yè)和課程設(shè)置的“西化”傾向，在一定程度上也是受各種評價指揮棒的影響。“在中醫(yī)學界，現(xiàn)在有種很不好的導向，就是在論證某個病例時，只要誰不用西醫(yī)所廣泛采納的現(xiàn)代科學測量標準，誰便是落伍者，或者被打上偽科學的標簽�！睋�(jù)肖詠介紹，西醫(yī)標準在中醫(yī)臨床教學上的廣泛應用，導致了一個目前尚不能準確評估的嚴重后果——中醫(yī)臨床辨證論治思維的退化，“中醫(yī)思維的退化，對中醫(yī)藥的發(fā)展是致命的”！

　　肖詠的擔憂，并非空穴來風。記者在走訪多家中醫(yī)院及中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院時發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，真正用中醫(yī)手段和方法診治疾病較多的，還是那些年紀較長的老中醫(yī)。而大多數(shù)年輕的中醫(yī)大夫主要依靠醫(yī)學儀器設(shè)備和體檢報告，代替“望、聞、問、切”。對于儀器給出的診斷結(jié)果，他們往往給患者推薦使用的是西藥，很少或基本不會用中藥。

　　“當然，除了醫(yī)療行業(yè)以藥養(yǎng)醫(yī)的潛規(guī)則驅(qū)使醫(yī)生偏好使用西藥外，其實中醫(yī)臨床辨證論治思維的退化和在科研項目立項審批上過度強調(diào)現(xiàn)代科學指標導向，以及中醫(yī)藥專業(yè)學生對中醫(yī)價值缺乏認同，也是中醫(yī)加速‘去中國化’的重要誘因�！睆V州中醫(yī)藥大學中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室主任潘毅說，如果中醫(yī)專業(yè)學生對自己所學專業(yè)缺乏信心和興趣，就不會立志一輩子從事中醫(yī)。

　　截至2015年底，中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師有45.2萬人。但是，目前中醫(yī)和西醫(yī)新增就業(yè)機會存在較大差異，每年中醫(yī)新增崗位不及西醫(yī)的零頭。2002年至2010年間，我國中醫(yī)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師人數(shù)只增加了42253人，不到西醫(yī)師增加人數(shù)的十二分之一。

　　“與西醫(yī)注重治‘有病’不同，中醫(yī)關(guān)注人的生命全過程，在一個人的身體還沒‘亮紅燈’前就開始著手‘從上游撈人’�！北本┲嗅t(yī)藥大學副校長、主任醫(yī)師谷曉紅認為，中醫(yī)從治未病到治有病，再到善終，無不體現(xiàn)出中國式的人文關(guān)懷和獨特的東方哲學思想。

　　“在北京中醫(yī)藥大學，曾有個別高分學生好不容易考進來后，3年都適應不了，最后還是選擇離開。所以，后來我們非常注重學生的理想信念教育，學生入學時都有一個很神圣的宣誓儀式，每個學生都要宣誓做一個大醫(yī)精誠的醫(yī)者，而且我們格外注重培養(yǎng)學生的中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)�！惫葧约t說。

　　中醫(yī)現(xiàn)代化不是西醫(yī)化

　　盡管一些中醫(yī)藥大學正在想方設(shè)法試圖捍衛(wèi)一些彌足珍貴的中醫(yī)傳統(tǒng)，但一個不可回避的現(xiàn)實是，中醫(yī)藥和中醫(yī)藥教育的“西化”趨勢越來越明顯。

　　“中醫(yī)現(xiàn)代化絕不是倡導西醫(yī)化！當前的中醫(yī)現(xiàn)代化存在巨大的認識誤區(qū)！”潘毅認為，用現(xiàn)代科學方法可以精確檢測出各種中藥的成分含量及療效，這對于提高中醫(yī)的用藥水平和為西醫(yī)提供豐富的藥源是有促進作用的。但它相應也帶來了另一個問題：用西醫(yī)所廣泛采用的現(xiàn)代科學方法提取的藥物成分幾乎無法復現(xiàn)中醫(yī)藥本身的藥理作用。比如，中藥黃連經(jīng)過提取后變成了黃連素，可能保留了黃連原有的清熱瀉火、燥濕解毒等部分療效，但本質(zhì)上已經(jīng)變成了西藥。

　　“從事現(xiàn)代中醫(yī)的人如果沒有基本的西醫(yī)基礎(chǔ)知識，也可能不適應時代發(fā)展需要。比如，高血壓診斷，中醫(yī)能從脈象判斷出來，但血壓究竟高到什么程度，需要有西醫(yī)手段和體檢報告來配合診斷。問題是，做一個合格的現(xiàn)代中醫(yī)究竟需要多少西醫(yī)知識才算基本？”潘毅說，“其實，中醫(yī)和西醫(yī)的關(guān)系有點像翻譯。我們把杜甫的詩歌翻譯成英文，味道可能就不一樣了；同樣，將英文的杜甫詩歌翻譯成漢語，味道也可能不一樣�？傊�，被翻譯的，永遠是被損失的一方�，F(xiàn)在中醫(yī)的西醫(yī)化，其實道理與此相似。”

　　谷曉紅認為：“在中醫(yī)和西醫(yī)之間，我們不應有門戶之見，不能為了維護傳統(tǒng)中醫(yī)而排斥其他。比如，傳統(tǒng)的中醫(yī)通過看舌苔來觀察胃病，而引入胃鏡后，就可以借助儀器更立體地觀察器官病變。這個恰好對中醫(yī)辨證非常有好處。

　　“中醫(yī)、西醫(yī)交流是必要的，但把兩個不同體系硬結(jié)合在一起，或許不是最佳的一條路�！敝腥沼押冕t(yī)院院長、中國工程院院士王辰認為，中醫(yī)要有自信，但不能憑空自信。國家政策支持是一方面，但如果忽視中醫(yī)自身發(fā)展規(guī)律，一味地邯鄲學步、東施效顰，全盤照搬西醫(yī)體系，也會有問題。中醫(yī)在探究學理和方向把握上，現(xiàn)在到了關(guān)鍵時刻。（本報記者 柯進 萬玉鳳）