與活躍的孩子相比,內(nèi)向的孩子就像一個個暗色的點(diǎn),沉靜地停落在角落里。
我們的眼睛習(xí)慣關(guān)注那些明亮的顏色,無論是活潑的紅,可愛的黃,或者如印象派畫作般擾人眼睛的混亂顏色,統(tǒng)統(tǒng)會先入為主地跳進(jìn)視線,讓人情不自禁地留意他們。而那些暗色的點(diǎn),用沉默將自己偽裝成桌子、墻面一樣的靜物,很少留下痕跡。但若是你特意多停留一會兒,就會發(fā)現(xiàn)他們都有一雙明亮的眼睛,似乎映射著心中美麗的故事。
課堂上,常常會看到內(nèi)向的孩子發(fā)呆,眼中無神,被提醒時會猛地回過神,怯怯地看著老師,這是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬缀跬耆断蛄藘?nèi)心。內(nèi)向的孩子想象力豐富,心中都有一個精彩的世界。比如盯著鉛筆看,鉛筆可能就會活過來,成為一個個頭戴盔甲的戰(zhàn)士,與生字“小人兒”奮力搏斗。再比如看到一朵花,他們的心里可能會盛開一片花海,他們甚至?xí)诨ê@锝ㄔ斐潜,喚來群鳥、引來蜜蜂舞蹈、嬉鬧,而身邊的同學(xué)或家人就成了公主、王子、商人和騎士,在他們的內(nèi)心世界里演繹著神奇的故事。
內(nèi)向的孩子不僅想象力豐富,而且做事細(xì)心、情感細(xì)膩。他們善于用眼睛去看世界、用心去感知生活。他們常常能夠準(zhǔn)確辨析人們表情中的含義,并將自己的情緒調(diào)整為和他人一樣的頻率,去感知他人的喜怒哀樂。
內(nèi)向的孩子沉靜的時候眼神貌似空洞卻并非空白,或許他的大腦正天馬行空,思緒飛揚(yáng),被打斷時連自己都不知道思緒飛到了哪里,但他卻篤定地把一件事想得很深很深,用自己的思維方式推進(jìn)思考的發(fā)展,每次都拋出一個問題,再用已有的認(rèn)知去解答,細(xì)細(xì)思索到最后一個問號終止。
內(nèi)向的孩子也并非一直安靜,在家人面前他們或許就是頑皮的搗蛋鬼,在熟知的小伙伴面前或許是可愛的精靈。我們班里就有這樣一個小姑娘,在學(xué)校的時候安靜、內(nèi)斂,很少與其他孩子嬉鬧,上課也從不舉手回答問題,讓人覺得這孩子是游離于集體的,毫不關(guān)注身邊發(fā)生的事?伤龐寢寘s說孩子在家的時候很頑皮,每天放學(xué)都會有滋有味地和媽媽說學(xué)校里發(fā)生的事情。哪個孩子很聰明地回答了老師的問題,哪個孩子因?yàn)樽鲥e了事被老師批評,她都能夠一一敘述,而且和小區(qū)內(nèi)的男孩子玩得很好,打鬧、奔跑起來就像個假小子?磥韮(nèi)向的孩子并非一味地沉靜、退縮,他們的內(nèi)心里還有一個活躍的自我,只有面對自己熟知的人才會綻放肆意的大笑。
內(nèi)向的孩子心中精彩的世界就像一朵奇葩,若不經(jīng)澆灌,可能永遠(yuǎn)如一粒種子埋葬在沉靜的外表之下。老師和家長要懂得品讀內(nèi)向的孩子,走進(jìn)他們的內(nèi)心,去探究里面埋著怎樣的一顆種子,去琢磨配置怎樣的營養(yǎng)液去澆灌這顆奇異的種子。
每一種性格都可以成就不一樣的精彩,發(fā)掘內(nèi)向孩子心中的寶藏,關(guān)鍵就在于讓他們多說、多寫、多表達(dá),幫助他們梳理自己的想法,為他們的想法賦予價值,教會孩子尋找自我、釋放自我,懂得自我控制。
在日常生活中,家長要多和內(nèi)向的孩子交流,了解他們的想法,指導(dǎo)他們表達(dá)自我的方式;在課堂上,老師要多關(guān)注內(nèi)向的孩子,鼓勵他們說出自己的想法,提升他們表達(dá)的自信與能力。我們還可以引導(dǎo)內(nèi)向的孩子多觀察身邊的事物,讓他用自己的語言去描繪;多指導(dǎo)他看一些童話、小詩,讓他的內(nèi)心情感有抒發(fā)的方式;多向他們拋出問題,讓他們自由表達(dá)自己的見解。只要我們用非凡的耐心與愛心去澆灌他們心中的“奇葩”,盛開的那朵花將美得驚艷。
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