社會(huì)發(fā)展進(jìn)程往往并非勻速推進(jìn)，而往往會(huì)像波浪似的前進(jìn)，時(shí)而湍急，時(shí)而舒緩。不同時(shí)代的大學(xué)生經(jīng)歷與命運(yùn)也各不相同，有的大學(xué)生在學(xué)期間被卷入驚濤駭浪，有的大學(xué)生過(guò)得波瀾不驚，因此有“幸運(yùn)的一代”“求職的一代”等說(shuō)法。1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生都于1982年畢業(yè)，至今已整整30年了。這一特殊的群體，參加過(guò)恢復(fù)高考時(shí)激動(dòng)人心的考試競(jìng)爭(zhēng)，在風(fēng)云際會(huì)的時(shí)代成長(zhǎng)，與中國(guó)改革開放的歷程密切相關(guān)。

　　一、空前絕后的教育群體

　　在中國(guó)高等教育史上，1982年是一個(gè)不同尋常的年份。這一年，恢復(fù)高考后的首批大學(xué)生1977級(jí)本科生于年初畢業(yè)。緊接著，夏天又有1978級(jí)大學(xué)生畢業(yè)，結(jié)果這一年有兩屆大學(xué)生畢業(yè)，同屬于1982屆。不過(guò)，與過(guò)去大學(xué)生通常以“屆”來(lái)區(qū)別不同，自從1977級(jí)大學(xué)生以后，大學(xué)畢業(yè)生通常稱“級(jí)”而不稱“屆”。

　　1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生，是中國(guó)高等教育史上十分特殊的一個(gè)群體。1977年招生的專業(yè)較少，有不少專業(yè)是1978年才首次招生，于是這些1978級(jí)大學(xué)生也等于是這些專業(yè)的首批大學(xué)生，類同于1977級(jí)。還有許多專業(yè)1977年招生人數(shù)很少，如教育學(xué)專業(yè)1977年只有北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、杭州大學(xué)等少數(shù)幾個(gè)學(xué)校招生，法學(xué)專業(yè)只有北京大學(xué)等學(xué)校招生。到了1978年，許多大學(xué)擴(kuò)大了招生專業(yè)。

　　1977年、1978年的高考，是錄取率極低的高考。1966年停廢高考，1977年9月決定恢復(fù)高考時(shí)，考慮在中斷11年高考后，加上1977年應(yīng)屆高中畢業(yè)生，以及允許1978級(jí)高中生的優(yōu)秀者提前報(bào)考，起初預(yù)計(jì)13個(gè)年級(jí)累積的考生有可能達(dá)到2000多萬(wàn)人，原定計(jì)劃招生20萬(wàn)人，錄取率是1%。后來(lái)不少省、市采取了地區(qū)初試，按計(jì)劃錄取數(shù)的2～5倍篩選出來(lái)，參加正式的高考，加上全國(guó)超過(guò)半數(shù)的青年根據(jù)自己的文化基礎(chǔ)選擇報(bào)考中專，結(jié)果1977年最后實(shí)際參加高考的人數(shù)為570萬(wàn)人。

　　后來(lái)，由鄧小平提議，原國(guó)家計(jì)委、教育部決定擴(kuò)大招生，經(jīng)過(guò)擴(kuò)招本科2.3萬(wàn)人，各類大專班4萬(wàn)人，共擴(kuò)招6.3萬(wàn)人，擴(kuò)招比例達(dá)29.3%，最后錄取了27.8萬(wàn)人，按考生比例來(lái)算，是20.5∶1，錄取率為4.9%。這是中國(guó)高考史上最低的錄取率。1978年也有擴(kuò)招的舉措，610萬(wàn)人報(bào)考,起初計(jì)劃招生29.3萬(wàn)人，考后仍有大批比較好的考生不能入學(xué)，經(jīng)過(guò)擴(kuò)招11萬(wàn)人,總共錄取了40萬(wàn)人，錄取率為6.6%。也就是說(shuō),當(dāng)時(shí)包括了大專生的錄取率,按現(xiàn)在多數(shù)省、市的高考錄取線來(lái)比較,也都在本科重點(diǎn)線(一本線)以上。

　　因此，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生，是一個(gè)多數(shù)人經(jīng)歷過(guò)上山下鄉(xiāng)磨煉的群體，是一個(gè)歷經(jīng)艱辛終于得到改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)的幸運(yùn)的群體，是一個(gè)經(jīng)歷了最激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)后脫穎而出的群體，是一個(gè)大浪淘沙后特色鮮明的群體。

　　二、1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生群體特征掃描

　　1977年的高考不僅在中國(guó)歷史上是空前絕后的，而且在世界高等教育史上也是絕無(wú)僅有的，由此，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生便注定成為一個(gè)很特殊的教育群體。大體分析，其群體特征主要有以下幾點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┠挲g差異巨大，社會(huì)閱歷豐富

　　以往豐富而復(fù)雜的學(xué)前經(jīng)歷，使這兩屆學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。相比現(xiàn)在同一級(jí)大學(xué)生多數(shù)是一個(gè)年級(jí)的高中畢業(yè)生所構(gòu)成，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生在上大學(xué)前幾乎所有人的遭遇和生存狀態(tài)都不一樣，每一個(gè)同學(xué)都可以說(shuō)出自己獨(dú)特的高考故事。最大的已經(jīng)30多歲，最小的只有15歲；有的人已經(jīng)是幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)，有的人連什么是戀愛(ài)都還沒(méi)想過(guò)；有的人帶薪學(xué)習(xí)，有的人拿助學(xué)金讀書；有的人成熟練達(dá)，有的人年少氣盛。這種差異化的班級(jí)集體，可以有更多的交流。

　　正如有的論者所說(shuō)的：“不會(huì)再有哪一屆學(xué)生像1977級(jí)、1978級(jí)那樣，年齡跨度極大，而且普遍具有底層生存經(jīng)歷。不會(huì)再有哪一屆學(xué)生像1977級(jí)、1978級(jí)那樣，親眼看到天翻地覆的社會(huì)轉(zhuǎn)變，并痛入骨髓地反思過(guò)那些曾經(jīng)深信不疑的所謂神圣教條。不會(huì)再有哪一屆學(xué)生像1977級(jí)、1978級(jí)那樣，以近乎自虐的方式來(lái)讀書學(xué)習(xí)�！�…這就注定了1977級(jí)、1978級(jí)要出人才。”在飽經(jīng)滄桑之后，這一群體普遍個(gè)性堅(jiān)定沉毅，較能吃苦。而他們?cè)谏鐣?huì)上摸爬滾打形成的堅(jiān)毅的個(gè)性和練達(dá)的人情，也成為日后發(fā)展的重要因素。

　　（二）求知欲望強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)格外刻苦

　　1977年、1978年的高考，由于備考時(shí)間很短，考生原有基礎(chǔ)便顯得格外重要。機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，“文化大革命”期間堅(jiān)持讀書者不全是最聰明者，更多的是喜歡讀書者、有信念者。1977年、1978年考上大學(xué)者除了智力因素以外，更多的是非智力因素在起作用。過(guò)去，科舉時(shí)代有“讀書種子”之說(shuō)，我看1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生中也有部分屬于“讀書種子”。在“讀書無(wú)用論”盛行的年代仍然堅(jiān)持讀書，在“知識(shí)越多越反動(dòng)”的氛圍中追求知識(shí)，在一般人理想破滅的時(shí)候追求理想，因?yàn)橛行拍�，有�?ài)好，或者就是天性喜歡讀書。

　　另外，這兩個(gè)年級(jí)大學(xué)生中，出身于知識(shí)分子家庭的比例也較大。鄭若玲博士曾以廈門大學(xué)8821名學(xué)生記有家庭出身的檔案作為有效樣本作研究，從結(jié)果看出，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生中家庭出身于學(xué)界的比例達(dá)到25.38%和23.46%，在各個(gè)時(shí)期中是最高的兩個(gè)年級(jí)，尤其是與1965年的6.2%、1976年的9.83%相比大大提高。而1977級(jí)出身于農(nóng)民家庭的比例是11.93%，1978年是11.27%，是各個(gè)時(shí)期中最低的比例，尤其是與1965年的47.05%和1976年的26.08%相比，更顯格外懸殊。這在一定程度上說(shuō)明，在書籍匱乏、社會(huì)普遍不重視教育的年代，家庭的影響起到較大作用。

　　而且，20世紀(jì)70年代末80年代初，大學(xué)生普遍有一種“知識(shí)饑渴癥”，尤其是1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生，非常珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。當(dāng)時(shí)人人會(huì)背誦“攻城不怕堅(jiān)，攻書莫畏難�？茖W(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)”這首詩(shī)，大家都懂得要“將被四人幫損失的時(shí)間奪回來(lái)”的道理。這是一個(gè)在文化斷裂的年代堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人所形成的群體，知識(shí)的饑餓感十分強(qiáng)烈。大學(xué)期間都努力抓住機(jī)會(huì)，給自己補(bǔ)課。這一群體中許多人的強(qiáng)烈求知欲，還延續(xù)到畢業(yè)后的很長(zhǎng)時(shí)期。

　　（三）心態(tài)積極向上，敢于拼搏進(jìn)取

　　恢復(fù)高考改變了以往許多人聽天由命、前途由領(lǐng)導(dǎo)決定的觀念，使廣大知識(shí)青年知道可以通過(guò)自己的努力改變處境，讓人們覺(jué)得有了盼頭。經(jīng)歷過(guò)高考的成功，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生普遍帶著一種積極向上的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)還是物質(zhì)高度匱乏的年代，糧票、布票、肉票、油票……許多生活必需品都憑票供應(yīng)。但學(xué)生普遍有助學(xué)金，對(duì)未來(lái)充滿希望和自信。在那個(gè)物質(zhì)匱乏、精神亢奮的年代，對(duì)理想的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)金錢的追求。科學(xué)的春天到來(lái)，冰封多年之后的解凍，造就一批富有理想的青年。他們知道“人生能有幾回搏”，在激情燃燒的歲月，在大學(xué)綻放出青春的花朵。在校期間，他們經(jīng)歷了改革開放的思想解放運(yùn)動(dòng)，經(jīng)歷了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”大討論，大家開始接觸西方馬克思主義、弗洛伊德、存在主義、民主政治觀念、鄧麗君歌曲……并參與了人生觀大討論、傷痕文學(xué)的創(chuàng)作，等等。

　　命運(yùn)之神對(duì)1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生也格外眷顧，歷史給了他們非常好的機(jī)遇，他們中的多數(shù)人對(duì)鄧小平、對(duì)國(guó)家和社會(huì)也有一顆感恩的心，具有報(bào)效祖國(guó)的使命感和責(zé)任心、為國(guó)家民族勇攀科學(xué)文化高峰的豪情壯志。在大學(xué)生被視為“天之驕子”的時(shí)代，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生相對(duì)較為樂(lè)觀自信，許多人有一種“以天下為己任”的抱負(fù)和“天將降大任于斯人”的期待，并具有較強(qiáng)的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義、集體主義和英雄主義的觀念。在特殊歷史時(shí)期、在學(xué)期間形成的頑強(qiáng)拼搏、敢于批判、昂揚(yáng)向上的精神特質(zhì)，影響了他們的一生。

　�。ㄋ模┲�識(shí)不夠完整，外語(yǔ)基礎(chǔ)較差

　　“文化大革命”的十年，有多年教育基本中斷，即使“復(fù)課鬧革命”后，有幾年語(yǔ)文課本中連唐詩(shī)宋詞和西方文學(xué)作品都基本上被逐出，甚至以《工業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》課程代替數(shù)、理、化課程。歷史、地理課就根本沒(méi)有開設(shè)，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生的歷史、地理知識(shí)很多是靠準(zhǔn)備高考的短時(shí)間內(nèi)“惡補(bǔ)”的。英語(yǔ)教材學(xué)完26個(gè)字母后，背誦的少數(shù)單詞包括了“貧下中農(nóng)”“資本家”這類現(xiàn)代英語(yǔ)中極少用到的詞匯。

　　在“教育要與工農(nóng)相結(jié)合”的宗旨下，除了短暫的“回潮”時(shí)期以外，每學(xué)期都“開門辦學(xué)”，安排中學(xué)生學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍。這一群體中的多數(shù)人，或在中學(xué)畢業(yè)后上山下鄉(xiāng)，長(zhǎng)期投入體力勞動(dòng)，知識(shí)不成系統(tǒng)，有的甚至是殘缺不全，尤其是外語(yǔ)水平，除少數(shù)同學(xué)外，普遍較差�；蛟S勤能補(bǔ)拙，但有些知識(shí)和能力錯(cuò)過(guò)了最佳學(xué)習(xí)時(shí)間很難彌補(bǔ)。1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生有許多出類拔萃者已做出許多貢獻(xiàn)，但也有大量的人由于知識(shí)的缺陷和缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，加上畢業(yè)時(shí)年齡已大，注定只能做出一般業(yè)績(jī)。

　　當(dāng)然，以上所概括的只是1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生的群體特征，并不全面，在67萬(wàn)余人的群體中，許多個(gè)體還有巨大的差異。但一般不排斥個(gè)別，個(gè)別不否定一般。本文只是作群體掃描和宏觀概括，這一群體中的多數(shù)還是具有這些特征的。

　　三、群體的命運(yùn)與作為

　　1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生走出大學(xué)時(shí)，中國(guó)的改革開放正在緊鑼密鼓之中，他們用青春年華和才智參與其中，他們見(jiàn)證了改革開放的整個(gè)過(guò)程。也正是改革開放的大潮，舞動(dòng)著他們的人生奇跡。他們是改革開放的受惠者、推動(dòng)者和維護(hù)者，其命運(yùn)與改革開放息息相關(guān)，與國(guó)家時(shí)代命運(yùn)高度重合。

　　20世紀(jì)80年代初，中國(guó)還是處于萬(wàn)物復(fù)蘇、需才孔急的狀況。甚至在1977級(jí)本科生讀到三年級(jí)時(shí)，主管部門就曾在部分大學(xué)征求學(xué)生的意見(jiàn)，問(wèn)是否愿意提前畢業(yè)，讀完三年或三年半就按本科畢業(yè)走上工作崗位。1980年夏到1982年春，1977年考錄的27萬(wàn)本、專科大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，成為改革開放后所選拔、培養(yǎng)的第一批優(yōu)秀人才，為求才若渴的中國(guó)社會(huì)注入了一批新生力量。1982年夏，40萬(wàn)名1978級(jí)大學(xué)生也基本畢業(yè)。經(jīng)過(guò)十年浩劫，各行各業(yè)人才出現(xiàn)斷層，“青黃不接”嚴(yán)重。而十一年的耽誤和積壓人才，67萬(wàn)畢業(yè)生匯聚到一起噴涌出來(lái)，作為當(dāng)時(shí)社會(huì)的稀缺人才，受到社會(huì)的普遍歡迎。他們畢業(yè)后，填補(bǔ)巨大的需才空缺。當(dāng)時(shí)流行在大學(xué)生中的一個(gè)順口溜叫作“金77，銀78”，大學(xué)生把這個(gè)來(lái)之不易的求學(xué)機(jī)會(huì)比作金銀一樣珍貴。另一種說(shuō)法是，后來(lái)因這兩屆學(xué)生成功率之高，被民間戲稱為“金77，銀78”。1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生集合了13年內(nèi)的青年中的精英，因而人才較為集中一些也就不足為奇。

　　相對(duì)其他同齡人而言，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生無(wú)疑是時(shí)代的幸運(yùn)兒�？忌洗髮W(xué)，在當(dāng)時(shí)是令人羨慕的大好事，“大學(xué)生”似乎是頭上罩著光環(huán)的三個(gè)字。他們的工作和發(fā)展機(jī)遇特別好，作為與眾不同的群體，起點(diǎn)普遍比其他同齡人高，后來(lái)發(fā)展也較快。30年后，無(wú)論是在政界、學(xué)界、商界，都有許多領(lǐng)軍人物是1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生。近年以來(lái)，隨著各級(jí)、各地中高層黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生的增多，有人將之成為中國(guó)政壇的“77、78級(jí)現(xiàn)象”。

　　“77、78級(jí)現(xiàn)象”的出現(xiàn)在一定程度上屬于自然更迭，也是特定時(shí)代的需要、特定時(shí)代的產(chǎn)物。當(dāng)然，并不是所有1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生都很成功，也存在許多默默無(wú)聞的平凡人。這就有如宋太宗所說(shuō)的：“朕欲博求俊彥于科場(chǎng)之中，非敢望拔十得五，止得一二，亦可為致治之具矣�！保ā端问�?選舉志》）宋太宗很明白科舉所取之士不可能個(gè)個(gè)都成大器，只要有百分之一二十的人能成大才便算成功。高考所選拔的人才也類似，在一個(gè)群體里面，成才的比例遠(yuǎn)高于其他可比的對(duì)象，便可看出其特征和意義。

　　時(shí)勢(shì)可以造英雄，英雄也可以造時(shí)勢(shì)。歷史時(shí)代與教育群體之間存在一種互動(dòng)、互造的關(guān)系，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生也體現(xiàn)出一種時(shí)代與人物交互影響的關(guān)系。特定的時(shí)代造就了1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生，恢復(fù)高考、招收優(yōu)秀人才進(jìn)高校深造，讓他們具有了登上歷史舞臺(tái)施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)，而1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生畢業(yè)后為后來(lái)國(guó)家的發(fā)展積蓄了足夠的能量，也為改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出智慧和力量。歷史不一定記得他們中單個(gè)人的功名與所為，但一定會(huì)記得這一群體的貢獻(xiàn)與所為。1977年恢復(fù)高考的重要意義，不僅僅是鄧小平順應(yīng)時(shí)勢(shì)的英明決斷所賦予的，而且還是1977級(jí)、1978級(jí)等恢復(fù)高考后考上大學(xué)的人才的作為與貢獻(xiàn)體現(xiàn)出來(lái)的。

　　一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的人物，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，如唐代的詩(shī)與詩(shī)人，宋代的詞與詞人。相對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生，他們的命運(yùn)與經(jīng)歷頗有幾分傳奇的色彩。作為一個(gè)在特殊歷史時(shí)期產(chǎn)生的特殊群體，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生的經(jīng)歷和道路不可復(fù)制，但其經(jīng)驗(yàn)和精神卻可以傳承。通過(guò)幾代人的努力，中國(guó)在接下來(lái)的20年或者更長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間，可能將是一個(gè)科學(xué)和文化成果集中產(chǎn)出的時(shí)期，經(jīng)過(guò)多年的磅礴郁積之后，終會(huì)有噴薄而出的一天。

　　江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。但在現(xiàn)代，即使是人才，大概也只能各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)十年甚至三五年。1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生都站在同一起跑線上，畢業(yè)后起點(diǎn)相同，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，終點(diǎn)卻各不相同。不像一般大學(xué)生多為同齡人因而基本上同時(shí)退休，由于年齡差距很大，1977級(jí)、1978級(jí)的人才洪流，在一波“老三屆”的人才洪峰消退之后，還將在中國(guó)歷史舞臺(tái)上持續(xù)上十年。

　　“百年能幾何，三十已一世。”時(shí)間已經(jīng)過(guò)一個(gè)世代的變換，1977級(jí)、1978級(jí)大學(xué)生在中國(guó)改革開放歷史上留下了深刻的印記，其影響和作為，相信還將在未來(lái)的歲月中更加顯現(xiàn)出來(lái)。（北京師范大學(xué)出版社供稿）