發(fā)展普惠性學(xué)前教育，重在“普惠性”上，是要把蛋糕公平地分配好，帶有基本和公平的屬性。政府在加大扶持資金的同時(shí)，要從長遠(yuǎn)考慮，出臺(tái)行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)貼制度，激發(fā)社會(huì)力量辦園熱情，爭取最好的結(jié)果。

　　又到了秋季幼兒園招生報(bào)名的時(shí)間。家長們的東奔西跑、不辭辛勞，再次將學(xué)前教育資源供需“蹺蹺板”嚴(yán)重失衡的矛盾暴露在公眾面前。公辦幼兒園受“追捧”，民辦幼兒園被“權(quán)衡”,聯(lián)想起國家“二孩政策”放開后“到2021年，幼兒園缺口近11萬所，幼兒教師和保育員缺口超過300萬”的調(diào)研報(bào)告，讓人難免憂從中生。

　　近年來，按照國家關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的戰(zhàn)略部署，我省通過大力加強(qiáng)公辦幼兒園建設(shè)，積極扶持普惠性民辦園發(fā)展，加大投入和師資保障力度，建成千所公辦幼兒園，學(xué)前教育的毛入園率顯著提高，“入園難”得到了緩解。但應(yīng)該看到，隨著社會(huì)對教育重視程度的提高，以前“姥姥奶奶帶大孩子”的模式，完全被“幼兒園教育”取代，尤其是農(nóng)村家庭對學(xué)前教育的認(rèn)可更是明顯提高。由此觀之，幼兒園的建設(shè)還要快馬加鞭，才能滿足社會(huì)不斷增長的需要。

　　我省今年啟動(dòng)實(shí)施第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，提出要“繼續(xù)擴(kuò)大公辦幼兒園資源，完善普惠性幼兒園發(fā)展政策”，也是在“提質(zhì)擴(kuò)面”上做文章。盡快補(bǔ)齊學(xué)前教育的欠賬，加快建設(shè)一批幼兒園是關(guān)鍵，政府部門要淡化幼兒園的“公”“私”屬性，增大對各類符合資質(zhì)幼兒園建設(shè)的扶持力度，以政府之手與市場之手的有效聯(lián)合，最大程度滿足幼兒教育需求。

　　哪里有需求，哪里就有市場。學(xué)前教育市場是一塊值得開發(fā)的“大蛋糕”。如果說今天的政府正在致力于通過“提質(zhì)擴(kuò)面”把學(xué)前教育的“蛋糕”越做越大，以緩解“入園難”壓力的話，那么，在保障數(shù)量的同時(shí)，還需考慮如何將“蛋糕”越做越香，以回應(yīng)人們對上“好幼兒園”的需求�！蚌T魚效應(yīng)”提出，在裝滿沙丁魚的魚槽里放進(jìn)一條活躍的鯰魚，可以有效減緩沙丁魚因缺氧而死。放眼整個(gè)幼兒園建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，在“量”的基礎(chǔ)上提升“質(zhì)”的含金量，也需要借助“一條鯰魚”的力量。激發(fā)幼兒園的發(fā)展活力，需要政策“鯰魚”的持續(xù)游動(dòng)，在幼兒園軟硬件建設(shè)、師資力量配備、人力資源培訓(xùn)等方面給予更多傾斜、支持與照顧，讓學(xué)前教育事業(yè)始終保持蓬勃向上的活力。一些地方隨著中小學(xué)及幼兒園職稱改革的推進(jìn)，幼兒園教師這群“孩子王”也能評(píng)上“副教授”職稱了，這種“以前不可能有”的待遇與身份上的雙重認(rèn)可，有助于激勵(lì)更多有志之士投身幼兒教育事業(yè)競技場，在你追我趕中推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展不斷增添活力、越辦越好，為民眾提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)。

　　發(fā)展普惠性學(xué)前教育，重在“普惠性”上，是要把蛋糕公平地分配好，帶有基本和公平的屬性。政府在加大扶持資金的同時(shí)，要從長遠(yuǎn)考慮，出臺(tái)行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)、補(bǔ)貼制度，激發(fā)社會(huì)力量辦園熱情，爭取最好的結(jié)果。我們期待“起跑線”上的教育保障多一些、再多一些，讓家長們少一些奔波，讓孩子們多一些歡笑，群眾多一份獲得感。