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英語四六級考試終將失去壟斷地位

2017-07-25 09:23:00來源:中國青年報

  英語四六級考試是每個大學生校園記憶的重要一部分,很多大學生花大量時間背單詞,多次參加考試,只為了刷分。四六級考試不僅維持了一條長長的培訓產(chǎn)業(yè)鏈,甚至還有灰色利益鏈條,如販賣作弊器、泄題、替考等等。

  四六級考試的目的是對大學生的英語能力進行客觀、準確的測量,為大學英語教學提供測評服務。誕生30年來,四六級不斷進行調整,最近一次是去年6月對四六級考試聽力試題的局部調整,調整內容包括取消短對話、取消短文聽寫,聽力篇章調整為兩篇(原3篇),新增講座/講話(3篇)。再往前,從2013年12月起,對四、六級考試的試卷結構和測試題型進行局部調整,使得四級和六級的試卷結構和測試題型相同。但這些調整終究只是小修小補,無法阻止而立之年的四六級考試遭遇中年危機。

  四六級考試多次調整,都是為了進一步提高英語四六級的效度?墒牵{整之后,給大學生感覺卻是越來越難了。不少大學生卻發(fā)現(xiàn),雖然自己準備得一次比一次充分,但考試成績一次不如一次。今年6月17日四六級考試當天,新浪網(wǎng)發(fā)起的2017年四六級考試難度調查中顯示,參與四級考試難度調查的1777人中,74.2%認為四級考試“考試難度增加,考完后生無可戀”;參與六級考試難度調查的3034名網(wǎng)友中,67.6%認為六級考試難度增加?荚嚋蕚涓浞郑欠謹(shù)卻一次不如一次。四六級能否承擔客觀、準確測量實際英語水平的任務?

  大學生花費大量的時間精力準備四六級考試,一次次刷分,還是因為四六級考試與畢業(yè)證、學位證掛鉤,用人單位將四六級考試作為基本的要求。可是,耗費大量的時間通過四六級考試,并不一定能讓大學生的聽說讀寫水平有多大的提高。四六級考試應試化程度越來越高,不僅帶來了“應試教學”和 “高分低能”,也困擾了大學英語教學的定位和發(fā)展。

  另一方面,四六級考試在求職就業(yè)中的作用也變得越來越雞肋,一些用人單位只是把四六級當做篩選簡歷的一道門檻,對英語水平要求更高的用人單位,則會要求學生有雅思、托福成績。尤其是一些海外的高校和用人單位,并不認可四六級考試,它們認為四六級并不能檢測出學生的真正英語水平,尤其是在英語測試種類越來越豐富的情況下。

  毋庸諱言,四六級考試這一把尺子難以客觀、準確測評所有學生的英語水平,無法滿足用人單位的多樣化需求。它之所以曾經(jīng)重要,是因為它是一種全國性的統(tǒng)一測試,具有壟斷地位。

  但改革已經(jīng)在路上,2014年9月,國務院頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》,明確提出要“加強外語能力測評體系建設”,推動考試內容形式改革,構建銜接溝通各級各類教育、認可多種外語學習成果的終身學習“立交橋”。目前,中國英語能力等級量表已完成主體研制,預計2017年年底公布,國家英語能力等級考試計劃也將在2020年前逐步推出。隨著英語考試改革的深入,四六級考試終將失去壟斷地位,終將回歸平凡,它可以是一個依據(jù)、一種參考,但不再是唯一與絕對的標準。

編輯: 王啟慧
關鍵詞: 考試招生;英語測試;英語四六級考試;英語水平;大學英語教學

英語四六級考試終將失去壟斷地位

毋庸諱言,四六級考試這一把尺子難以客觀、準確測評所有學生的英語水平,無法滿足用人單位的多樣化需求。隨著英語考試改革的深入,四六級考試終將失去壟斷地位,終將回歸平凡,它可以是一個依據(jù)、一種參考,但不再是唯一與絕對的標準。