從上世紀80年代背著水壺臉盆去學校報到，到如今手機、筆記本電腦、iPad成為大學新生標配。幾十年間，中國大學生的“入學裝備”出現(xiàn)了翻天覆地的變化，物質(zhì)條件提升見證了時代的發(fā)展與變遷，但如今大學校園內(nèi)越發(fā)明顯的攀比風氣也同樣引發(fā)人們思考。

　　從水壺、臉盆到手機、筆記本電腦、iPad等，如果手繪一個不同時代的“大學新生標配”圖譜，肯定能勾起大家對“匆匆那年”的回憶。要是問，大學生“入學裝備”在不斷升級換代，物質(zhì)不斷豐富，但新一代大學生比他們的前輩更開心嗎？未必。窮有窮的開心，富也可能有富的“煩惱”。

　　每到大學開學季，又到大學消費話題炒熱時，矛盾、糾結(jié)、煩惱……成為大學消費“表情包”。在大學消費議題上，大學生與家長的看法往往大相徑庭，大學生普遍抱怨錢不夠花，有人還說自己每個月總有幾天要“吃土”；家長們則責怪孩子花錢沒有計劃，有錢就大手大腳，沒錢就向父母伸手，得不到滿足就慪氣。一種結(jié)果，各自表述，似乎都有道理，但都未能談到如何取得共識。

　　如今新新人類的消費行為更加新潮、更為多元。玩游戲、玩直播、高端業(yè)余愛好等等，都是時下大學生的新消費行為。談?wù)撈鸫髮W生超前消費、攀比消費、盲目消費以及新消費等話題，大多數(shù)家長嘆息之余，都習慣性地把責任推給孩子、學校和社會。認為孩子的自我認知能力、自我調(diào)節(jié)能力不高，而自尊心和虛榮心又較強，所以在消費活動中很容易產(chǎn)生從眾心理、攀比心理，對超前消費、負債消費完全“無感”；學校教育和管理不到位、社會上的奢侈之風等也都是誘因。這些固然是成因，但是，家長也應(yīng)該問自己：孩子亂花錢，我有責任嗎？

　　答案是肯定的，“養(yǎng)不教，父之過”，孩子出問題，父母肯定有責任，尤其在其成長階段。孩子消費行為不正確，肯定與家教不足或跑偏有關(guān)。有些家長，因為自己念書時家里窮，挨了不少苦，如今“不差錢”了，出于補償遷移心理，對孩子有求必應(yīng)；有些家長，本身就有很重的攀比心理，不能容忍自家孩子“輸”給別人；有些家長，對孩子要錢，只限于討價還價式的“平等對話”，但對如何合理花錢缺乏“深入探討”；有些家長，對消費新領(lǐng)域、孩子新消費行為了解不多，不懂如何指導孩子進行此類消費；有些家長，自己花錢大手大腳、揮霍無度，缺乏“身教”，對孩子的“言傳”也就顯得空洞無力；有些家長，砸鍋賣鐵供孩子上學，也狠不下心來讓孩子自己賺錢上學……凡此種種，造成家庭教育缺位。

　　物質(zhì)匱乏的年代，沒有什么錢可以消費，對孩子的消費教育也許沒那么緊迫，經(jīng)濟發(fā)展了，物質(zhì)豐富了，這方面的家庭教育就越發(fā)顯得重要，不能長期缺位。尤其是對孩子的新消費行為，家庭教育要及時跟上，否則教育效果就會大打折扣。必須提醒的是，別等到孩子上了大學，才想起對孩子進行消費教育。從孩子學會消費、進行新消費行為時，父母就要有意識地給孩子上消費教育課，讓他們懂得金錢的意義、價值；厘清炫耀性消費、奢侈消費等不理性行為的邊界；懂得如何用錢才合乎情理、合乎道義；如何進行新消費，才是有益的……

　　無論孩子未來窮或達，正確的消費觀，都是他們一生的精神財富。明白這一點，家長要繃緊對孩子消費教育這根弦，抓早抓小。（練洪洋）