管孩子不是釘釘子，只管敲就行。釘子沒(méi)自我意識(shí)，孩子可有自己的主意。

　　孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，茶不思飯不想，耽誤了學(xué)習(xí)、損害了身體——相信但凡是做家長(zhǎng)的，誰(shuí)也不想這樣的情況出現(xiàn)�？墒�，光有愿望沒(méi)用，關(guān)鍵在于怎樣做才有效。

　　實(shí)話實(shí)說(shuō)，不少家長(zhǎng)的做法，并不能實(shí)現(xiàn)幫孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)沉迷的目標(biāo)。

　　有的家長(zhǎng)輕信一些來(lái)歷可疑、沒(méi)有正規(guī)資質(zhì)的戒網(wǎng)癮中心，把孩子送了進(jìn)去，發(fā)生過(guò)不少悲劇。讓人聯(lián)想起《笑林廣記》里頭說(shuō)的黑色笑話：為了治駝背，拿倆木板夾著病人使勁踩�！搬t(yī)生”還振振有詞：我治的是羅鍋，還管人死不死？

　　更多的家長(zhǎng)是自己上馬，勞心費(fèi)力，沒(méi)少折騰，但是效果總不令人滿意。和一些困惑的家長(zhǎng)交流后，我梳理了一下他們的管理過(guò)程，往往是這樣：家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)苗頭，馬上陷入焦慮，采取高壓政策：全面禁網(wǎng)禁手機(jī)！然而，互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)里，維系這樣一個(gè)全方位的“真空”狀態(tài)非常困難，自己加班、爺爺奶奶心軟、小伙伴互通有無(wú)……不知哪個(gè)環(huán)節(jié)有漏洞，就使管理變成曠日持久的貓鼠游戲。

　　管孩子不是釘釘子，只管敲就行。釘子沒(méi)自我意識(shí)，孩子可有自己的主意。尤其在青春期，這是建立自我意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，逆反心理強(qiáng)烈。家長(zhǎng)一堅(jiān)決反對(duì)，孩子反而覺(jué)得，不玩是聽(tīng)家長(zhǎng)的，玩是“做自己”，對(duì)自主的渴求壓倒了自制，事情于是棘手。

　　管理要想有效，就不能忽視孩子的心理特點(diǎn)。先要取信于子女，別扣道德帽子。然后，靶向治理，精準(zhǔn)施策。與其全面禁網(wǎng)，不如摸清楚，到底哪一款游戲最讓孩子沉迷、沉迷點(diǎn)在什么地方，進(jìn)行重點(diǎn)管理。和孩子一起認(rèn)識(shí)危害、討論辦法，讓孩子自己拿出防沉迷舉措，家長(zhǎng)督促落實(shí)，尊重孩子的自主心理。孩子假如給自己留了繼續(xù)玩游戲的空間，只要保證可控制、有分寸，比如完成作業(yè)玩半個(gè)小時(shí)，可以開(kāi)個(gè)小口，畢竟危害在于喪失自制。另外，“自然界討厭真空”，抽走網(wǎng)絡(luò)游戲這一塊，就要考慮填上什么。踢球、遛狗、家庭名著讀書(shū)會(huì)……只有另一種有意思，才能替代一種有意思。

　　防止沉迷，也不能光讓家長(zhǎng)使勁。制定更精準(zhǔn)的政策、有效識(shí)別青少年、不設(shè)“玩得越長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)越多”式的激勵(lì)、定時(shí)強(qiáng)制下線……這些措施，期待游戲公司和管理部門(mén)的繼續(xù)發(fā)力。(李智勇)