繼去年9月發(fā)布《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法（試行）》后，教育部于1月28日首次公示了2019年面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)名單，名單擬確定科技創(chuàng)新類、學(xué)科類、藝術(shù)體育類全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)共31項(xiàng)。其中，科技創(chuàng)新類競(jìng)賽包括12項(xiàng)，學(xué)科類包括14項(xiàng)，藝術(shù)體育類包括5項(xiàng)。

　　教育部公示全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)名單，其意圖是為了治理競(jìng)賽亂象，以此減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。輿論普遍關(guān)注，競(jìng)賽“瘦身”后競(jìng)賽熱能否得到緩解？目前高校實(shí)行的自主招生，會(huì)不會(huì)因競(jìng)賽“瘦身”而萎縮？在對(duì)競(jìng)賽進(jìn)行“瘦身”的同時(shí)，怎樣關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)？

　　競(jìng)賽熱能否得到緩解，主要取決于能否緩解擇校熱和擺脫唯升學(xué)論，如果依舊存在擇校熱和嚴(yán)重的唯升學(xué)論，那么，學(xué)生和家長(zhǎng)就會(huì)功利地對(duì)待競(jìng)賽，把競(jìng)賽成績(jī)作為擇校和升學(xué)的工具。而在競(jìng)賽“瘦身”之后，要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、特長(zhǎng)發(fā)展，需要推進(jìn)大中學(xué)校自主辦學(xué)，以及進(jìn)一步完善高校自主招生改革，建立更多元的評(píng)價(jià)體系。

　　全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)名單公布后，關(guān)注高校自主招生者，就特別關(guān)注還保留哪些競(jìng)賽。從競(jìng)賽名單可以看到，過審的競(jìng)賽更重視學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)，這和公眾對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的認(rèn)可度有關(guān)。近年來，針對(duì)競(jìng)賽熱，不少輿論認(rèn)為，只有學(xué)科競(jìng)賽比較公正，也可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科特長(zhǎng)，而其他競(jìng)賽則存在公信力不足的問題。

　　隨著全國(guó)性競(jìng)賽的“瘦身”，參加高校自主招生的學(xué)生很有可能減少，這符合教育部從嚴(yán)進(jìn)行自主招生的要求。教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2019年高校自主招生工作的通知》要求，要嚴(yán)格報(bào)名資格條件，嚴(yán)格制定錄取標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格控制招生規(guī)模，明確高校在上一年錄取人數(shù)基礎(chǔ)上適度壓縮招生名額。未來的高校自主招生，將主要關(guān)注學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和科創(chuàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生。這有利有弊。利的一方面是，自主招生的對(duì)象更明確，就是有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，避免更多學(xué)生功利對(duì)待自主招生，增加焦慮和負(fù)擔(dān)；弊的一方面是，自主招生對(duì)基礎(chǔ)教育的引導(dǎo)作用受限，大部分學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)只關(guān)注納入高考錄取科目的教學(xué)。

　　這也是治理競(jìng)賽熱需要注意的問題。競(jìng)賽熱的問題，不在于競(jìng)賽，而在于當(dāng)前的教育環(huán)境�？傮w而言，由于義務(wù)教育不均衡，各地存在擇校熱，以及整個(gè)社會(huì)存在名校情結(jié)，而我國(guó)也在推進(jìn)自主招生改革，因此，競(jìng)賽就變?yōu)榱藫裥：蜕龑W(xué)的工具。要讓競(jìng)賽回歸關(guān)注、展示學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的本質(zhì)，需要緩解擇校熱，同時(shí)建立更為多元的招生評(píng)價(jià)體系。

　　我國(guó)部分學(xué)生、家長(zhǎng)之所以功利對(duì)待自主招生，主要在于自主招生是給學(xué)生一定的降分錄取優(yōu)惠，因此，一些學(xué)生參加競(jìng)賽，是為了獲得自主招生入圍資格。要治理這一問題，壓縮自主招生規(guī)�；蛘邔�(duì)競(jìng)賽“瘦身”，所能起到的作用是有限的。

　　需要進(jìn)一步推進(jìn)自主招生改革。目前的自主招生是和集中錄取制度嫁接在一起的，因此，獲得自主招生資格，會(huì)被理解為獲得降分錄取優(yōu)惠。應(yīng)按招考分離原則，設(shè)計(jì)“統(tǒng)一考試+學(xué)校完全自主招生+學(xué)生和學(xué)校雙向選擇”的自主招生模式，即在統(tǒng)一高考成績(jī)公布后，由大學(xué)自主提出申請(qǐng)成績(jī)要求，達(dá)到成績(jī)要求者可自主申請(qǐng)多所大學(xué)；大學(xué)獨(dú)立結(jié)合統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)、大學(xué)面試考察成績(jī)、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)錄取，一名學(xué)生可獲得多張錄取通知書再作選擇。這樣，就切實(shí)建立起多元評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生更理性對(duì)待特長(zhǎng)發(fā)展。

　　我國(guó)關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，目前采取的還是專門通道的方式。我國(guó)小升初到2020年前將取消各類特長(zhǎng)生招生，考慮到高中和大學(xué)的自主招生也是局部自主招生，因此，重視學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，需要通過推進(jìn)學(xué)校自主辦學(xué)實(shí)現(xiàn)。也就是說，要從關(guān)注競(jìng)賽，到關(guān)注日常教育教學(xué)，在日常教育教學(xué)中重視每個(gè)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。這要求落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，以及高一級(jí)學(xué)校建立多元評(píng)價(jià)體系，這是我國(guó)深化教育體制改革十分重要的內(nèi)容。（艾萍嬌）