“感謝你們的奉獻(xiàn)，讓我在手足無(wú)措的日子里多了一分寬心，少了一分鬧心。”3月28日，武漢科技大學(xué)大二學(xué)生高杰在完成當(dāng)天的志愿輔導(dǎo)工作后，收到了學(xué)生家長(zhǎng)的短信。

　　受延遲開(kāi)學(xué)影響，全國(guó)各地采取網(wǎng)上授課的教學(xué)模式。為此，武漢科技大學(xué)招募了72名大學(xué)生志愿者，通過(guò)微信、QQ等平臺(tái)，采用一對(duì)一、一對(duì)多的方式，給湖北省黃石市陽(yáng)新縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的64名農(nóng)村留守兒童開(kāi)展愛(ài)心輔導(dǎo)。

　　大一學(xué)生蘇曉馨是最早一批報(bào)名的志愿者。只要有同學(xué)在群中發(fā)布教學(xué)任務(wù)、分享授課難題時(shí)，她總是第一時(shí)間回應(yīng)。

　　蘇曉馨給初一學(xué)生恒恒和高二學(xué)生月堯進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)。恒恒的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，蘇曉馨便帶著他一起寫(xiě)作文�！懊看紊险n前，會(huì)提前把資料發(fā)給學(xué)生，以免他來(lái)不及消化課堂內(nèi)容。我陪著他一起寫(xiě)作文，這樣既能通過(guò)范文給他講知識(shí)，也能通過(guò)交流自己的想法讓他理解作文的思路�！�

　　恒恒告訴記者，每次在語(yǔ)音授課的同時(shí)，蘇曉馨都會(huì)一條一列地布置任務(wù)�！八齻魇谖覍�(xiě)好作文的經(jīng)驗(yàn)，比如讓我把背誦的詩(shī)句寫(xiě)進(jìn)作文里，這非常實(shí)用。”

　　對(duì)于月堯，蘇曉馨則盡量在各個(gè)學(xué)科都給予指導(dǎo)。“高二很關(guān)鍵，他的不少科目基礎(chǔ)不好，需要花很大力氣去輔導(dǎo)�！�

　　為了更好地輔導(dǎo)月堯，蘇曉馨從書(shū)店里買(mǎi)了《五三》《一遍過(guò)》《45套》等資料，整天在家重新學(xué)習(xí)、劃重點(diǎn)、備課�！斑�好很多高中知識(shí)還沒(méi)有忘記，復(fù)習(xí)起來(lái)效率較高�！苯�(jīng)過(guò)幾十天的輔導(dǎo)，月堯的英語(yǔ)從六十多分提到了近一百分�！八�的成績(jī)上來(lái)了，感覺(jué)很開(kāi)心，很有成就感�！碧K曉馨笑著說(shuō)。

　　志愿者趙孟萌輔導(dǎo)的女生名叫楠楠，正在讀六年級(jí)，“這個(gè)12歲的女孩讓我想起我妹妹，我想我應(yīng)該能理解她的想法和情緒”。

　　趙孟萌本科專(zhuān)業(yè)為英語(yǔ)。除了輔導(dǎo)英語(yǔ)外，她還給楠楠輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，因此每次上課前，都需要花大量時(shí)間去備課。“能讓楠楠的成績(jī)提高，我做這些工作值得。”

　　在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)之外，兩個(gè)人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的愛(ài)好——舞蹈。兩邊便約定通過(guò)視頻連線，一起學(xué)習(xí)跳舞�！巴ㄟ^(guò)發(fā)覺(jué)共同興趣，我跟她之間變得更加親密，她也更能接受我講解的內(nèi)容，非常有利于提高學(xué)習(xí)效率。”

　　“你是我遇到過(guò)的最溫柔、最好的老師！”一個(gè)月來(lái)，趙孟萌竭盡全力去為楠楠備課、授課，楠楠的成績(jī)也顯著提高�！捌诖�能和老師一起換‘閨蜜頭像’，我要向她學(xué)習(xí)，未來(lái)努力考上大學(xué)，去傳遞這份愛(ài)�！遍�楠說(shuō)。

　　與蘇曉馨、趙孟萌一樣，唐禧玉在看到學(xué)校的招募通知后，便報(bào)名參與志愿支教工作。此前，她曾在咸寧市通山縣燕廈小學(xué)當(dāng)過(guò)支教老師。

　　有支教經(jīng)驗(yàn)的唐禧玉心中十分清楚，課堂體驗(yàn)感是保證教學(xué)效果的重難點(diǎn)。對(duì)此，她積極開(kāi)展有趣的互動(dòng)課堂，通過(guò)講述一些著名科學(xué)家的故事，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)課堂的興趣。

　　小炎是一名五年級(jí)學(xué)生，數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)。根據(jù)他的情況，唐禧玉每周五會(huì)通過(guò)視頻來(lái)指導(dǎo)小炎進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)拓展題。

　　一次數(shù)學(xué)課上，唐禧玉在屏幕上擺出的6個(gè)自己親手制作的正方體，小炎看到后十分激動(dòng)。

　　“它有幾個(gè)面？是不是都大小相等？”

　　“老師，那正方體的表面積是不是等于六個(gè)面的面積之和？”

　　“老師正方體適用，那么七面體，八面體是不是也適用？”

　　第一次深入接觸立體幾何，小炎滿(mǎn)是疑問(wèn)。唐禧玉一邊展示著手里的正方體，一邊給他講解。在當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)上，小炎獲得了100分的成績(jī)。

　　在唐禧玉的引導(dǎo)下，小炎變得愈發(fā)積極好學(xué)、樂(lè)觀開(kāi)朗，這也感動(dòng)了小炎的父親，孩子父親多次在聊天過(guò)程中感激志愿者不計(jì)回報(bào)的付出，“我們遠(yuǎn)在外地，不能給孩子輔導(dǎo)，有這些大學(xué)生，真的是幫了我們這些家庭的大忙，太感謝了”。

　　“能夠讓孩子們看到廣闊世界里一扇小小的窗戶(hù)，就是我志愿活動(dòng)最大的意義。”唐禧玉表示，將來(lái)會(huì)在支教路上繼續(xù)前行，“盡綿薄之力，守護(hù)好祖國(guó)的花朵”。（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者崔寧寧通訊員黃淑彤李菲倪明渝）