這場全民抗擊疫情的阻擊戰(zhàn)給全民上了一場網(wǎng)絡素養(yǎng)公開課，每個人都在抗擊疫情的同時，參加了一次網(wǎng)絡素養(yǎng)大考。
信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)，這些詞語在過去常常被人們提起，在如今已經(jīng)并不新鮮和時髦。所謂素養(yǎng)，簡單地說就是修養(yǎng)、綜合品質，包括相關方面的知識、態(tài)度、技能、行為、品德等。
網(wǎng)絡素養(yǎng)就是在新媒體時代，作為現(xiàn)代社會的公民，應該具備對網(wǎng)絡信息的選擇能力、理解能力、鑒別能力和創(chuàng)造能力，從而科學、合理、有效地使用各種新媒體。那么，今天為何筆者依然呼喚這些素養(yǎng)呢？
在我看來，雖然大家都知道網(wǎng)絡素養(yǎng)很重要，但是并不是每個人都真正形成了這些素養(yǎng)。從知識層面來說，對互聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)媒體各方面的知識要繼續(xù)學習；從態(tài)度層面來說，對網(wǎng)絡媒介的表現(xiàn)形式和特性的認識要達到客觀科學還有努力的空間；從行為層面來說，養(yǎng)成良好的媒介使用習慣有待加強；從思想層面來說，形成互聯(lián)網(wǎng)時代公民應該具備的網(wǎng)絡道德、價值觀和精神仍需提升；從心理層面來說，面對各種網(wǎng)絡信息、網(wǎng)絡事件的理解力和應對力需不斷提高。
提升網(wǎng)絡素養(yǎng)就是助力廣大青少年，面對形形色色網(wǎng)絡信息的時候，能夠保持清醒頭腦，理智辨別信息、有效選擇信息、理解網(wǎng)絡運行機制、控制自身網(wǎng)絡行為、積極參與清朗網(wǎng)絡空間的建設。新媒體時代，必備網(wǎng)絡素養(yǎng)就如同開車要有駕駛證一樣，具備網(wǎng)絡素養(yǎng)才能安全沖浪、盡情沖浪。我們常常呼喚要給青少年一個綠色的網(wǎng)絡環(huán)境，要培育清朗的網(wǎng)絡空間，想達到這個目標，僅有國家的法律法規(guī)是不夠的，還需要每一位公民尤其是青少年不斷提高網(wǎng)絡素養(yǎng)，使青少年提升網(wǎng)絡素養(yǎng)和增長網(wǎng)絡自護能力。
網(wǎng)絡素養(yǎng)不是先天具備的，對青少年來說，要多給他們學習和實踐的機會。新冠肺炎疫情期間，中小學學生在線學習，既是對青少年數(shù)字學習能力的考驗，也是對青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)的考驗。青少年在一次次上網(wǎng)中對網(wǎng)絡有了更多認識，在不斷使用網(wǎng)絡的實踐中增強了抵抗力。
在這段特別的日子里，青少年接觸網(wǎng)絡的時間更長了，家庭、老師通過與他們一起討論、分析網(wǎng)絡上的案例，了解他們的想法，啟發(fā)他們的思考，使他們對網(wǎng)絡素養(yǎng)的學習不僅停留在課本上和課堂上，也能在實踐的探索中增長自己在網(wǎng)絡世界的“韌性”。
毋庸諱言，在數(shù)字時代，成年人也要在生活方式上給青少年做榜樣，比如不熬夜刷手機，不沉迷網(wǎng)絡游戲，多運動等。成年人要以理智的態(tài)度、以身作則的行為、善于自我管理的生活方式引導青少年。更重要的還在于培養(yǎng)青少年在數(shù)字時代生存、學習、做人、做事的能力，使青少年養(yǎng)成科學健康的生活習慣、運動習慣、消費習慣、交往習慣等，這些共同構成了數(shù)字時代的公民素養(yǎng)。
做好這些方面的培養(yǎng)，就是給青少年賦能。當我們給青少年賦權和賦能時，即使網(wǎng)絡上偶爾出現(xiàn)不良信息、有不當發(fā)聲時，青少年也有足夠的免疫力去應對。
習近平總書記在中央政治局常委會會議研究應對新型冠狀病毒肺炎疫情工作時的講話中指出，“把握主導，壯大網(wǎng)上正能量。要加強輿情跟蹤研判，主動發(fā)聲、正面引導，強化融合傳播和交流互動，讓正能量始終充盈網(wǎng)絡空間”。要營造良好的輿論環(huán)境，不僅要靠政府的力量，還需要家庭、學校、企業(yè)、司法等方面發(fā)揮共治合力。
家長、教師、新聞工作者等各方面除了要主動發(fā)聲正面引導，更要了解當代青少年，要充分地給這一代青少年賦權賦能，使青少年既能獲得應有的網(wǎng)絡保護又能很好地享受網(wǎng)絡參與權，能自主地參與實踐和參與社會，在自主管理中實現(xiàn)自我價值，主動趨利避害，成為弘揚正能量不可缺少的網(wǎng)民力量。賦權就是讓青少年在接觸網(wǎng)絡時，使他們有更多自主權和獨立性，賦能就是要增強青少年合理使用網(wǎng)絡的能力，這樣才能凝聚起眾志成城戰(zhàn)“疫”的強大力量。
孫宏艷（中國青少年研究中心少年兒童研究所所長、研究員）
