光明日報記者 晉浩天

　　時隔多月之后，教育部12日迎來了新冠肺炎疫情發(fā)生后的首次發(fā)布會。此刻，疫情防控進入到了常態(tài)化階段，大中小學在各地精心部署下，正在有序開學復課。

　　看著一個個活潑的學生涌入校園，教室內(nèi)再度響起瑯瑯讀書聲時，全社會更加關(guān)心的問題是，開學復課后，校園疫情防控工作如何開展？如何能夠讓學生在學校安全無憂地學習、生活？還有哪些風險點需要關(guān)注？對此，教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導小組辦公室主任、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰進行了權(quán)威解答。

　　超1億學生返校 復學比例達39%

　　一系列數(shù)字，顯示著開學復課工作正逐漸步入正軌。

　　“截至5月11日，目前已經(jīng)開學復課的學生總數(shù)是10779.2萬人，已超過1億，復學比例達到39%。其中中學5636.1萬人，包括高中2161.1萬人，中職327萬人，初中3148萬人；小學4384.4萬人；幼兒園468萬人；高等學校290.7萬人�！蓖醯欠褰榻B，中小學復學方面，全國31個省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團高中學段均已開始復學。初中有29個省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團開始錯峰復學。中職院校有24個省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團復學。小學有21個省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團返校復學。幼兒園已有8個省返園復學。

　　王登峰表示，高校復學方面，天津、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆26個省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團高校開始返校�！澳壳案咝＿�沒有開學的，只剩下5個省市，即北京、河北、山東、湖北和黑龍江�！�

　　不過，王登峰也提醒，目前，整個教育系統(tǒng)2.78億名學生加上1700萬名教職工，還有1位確診病例，是黑龍江省境外輸入的關(guān)聯(lián)病例。正在進行醫(yī)學觀察的無癥狀感染者有14人�！敖逃�系統(tǒng)有境外輸入病例43例，目前已經(jīng)全部治愈出院�！�

　　大規(guī)模人員流動、聚集帶來嚴峻挑戰(zhàn)

　　“雖然全國疫情防控取得了決定性勝利，但目前境外輸入的壓力還在持續(xù)增加，零星散發(fā)和局部聚集性病例的出現(xiàn)，以及無癥狀感染者和眾多不確定因素，特別是學校開學以后，大規(guī)模的人員流動和人員聚集活動，給我們開學工作和疫情防控工作帶來了更加嚴峻的挑戰(zhàn)�！蓖醯欠逭f，從中小學到高校的全面復課復學，帶來更大范圍、更大規(guī)模的人員流動，學生聚集性活動、留學生管理問題等給學校疫情防控帶來新的風險，教育系統(tǒng)疫情防控從開學前的“陣地戰(zhàn)”轉(zhuǎn)為“運動戰(zhàn)”。

　　他表示，突發(fā)聚集性疫情風險加大，應(yīng)急反應(yīng)需進一步強化。全國返校學生數(shù)預(yù)計5月底將達1.5億至2億。返校學生越多，各類活動場所人員距離等防控“硬要求”就越難以保障，突發(fā)事件發(fā)生概率增加。特別是國內(nèi)無癥狀感染者不斷出現(xiàn)，給返校復學帶來疫情反彈的潛在風險。

　　同時，天氣也是一個需要重點關(guān)注的因素�！傲⑾暮髿鉁刂鸩缴�高，天氣日益炎熱，衣服減薄后皮膚暴露面積增加，學生配戴口罩不舒適感增加，還出現(xiàn)了個別學生在體育鍛煉中佩戴超出常規(guī)防控要求的口罩發(fā)生意外事件，防控疫情面臨新的挑戰(zhàn)�！蓖醯欠褰忉屨f。

　　“此外，還需要關(guān)注常態(tài)化防控下的伴生問題。疫情防控進入常態(tài)化階段，各種伴生問題不斷顯現(xiàn)，如應(yīng)激反應(yīng)、焦慮等心理問題、升學和就業(yè)等民生問題、線上線下教學銜接等教學管理問題等�！�

　　精準分類 細化措施

　　未來一段時間，校園疫情防控如何做？王登峰給出了答案。

　　他說，校園疫情防控要精準分類�！八�謂精準分類，就是對海外回國人員、治愈出院人員、無癥狀感染者和高風險地區(qū)人員要做到精準分類，全面精準摸排教師、學生、學校職工等相關(guān)人員健康信息，加大核酸檢測和抗體檢測力度，確保開學以后進入校園的每一個人都是健康的�！�

　　同時，要細化開學和防控的措施。王登峰說：“開學以后，從校園內(nèi)的體育活動、佩戴口罩，教室、宿舍、食堂、操場、醫(yī)務(wù)室等，以及學生上下學的過程和師生的接觸史，都要細化各項防控措施，盡快建立和完善師生健康狀況日報告制度和出現(xiàn)缺課缺勤的跟蹤制度。比如說，我們現(xiàn)在對教室里的每個學生之間的間隔有明確要求，這是出于防控的目的。由于教室的面積是固定的，如何能讓更多學生回來，有的地方就在探討分班或者上下午，在學校一半的學生，老師面授，另一半學生在家里通過視頻接受課堂教育，再進行輪換。這都是各地想出的辦法，都是在細化防控措施�！�

　　“強化條件保障，要備足防疫物資。還要做出快速反應(yīng)，我們所采取的各項措施，目標是要做到萬無一失，但同時在確保“萬無”的基礎(chǔ)上，還要保障一旦有“一失”能夠快速應(yīng)對，形成閉環(huán)，能夠及時、快速處置，這也是現(xiàn)在做好復學工作一個非常重要的方面�！彼�表示。

　　此外，教育部提出，要控聚集，控流動，控質(zhì)量，控安全。疫情防控期間嚴格控制大型聚集性活動，暫�；謴蛯W校體育單項賽事、綜合性運動會等大型體育活動，加強重點場所使用管理。密切關(guān)注教師、學生及其家庭成員的人員流動情況，強化健康安全監(jiān)測和班級、宿舍等的單元群體管理。做好線上線下教學銜接，提供針對性教學輔導，創(chuàng)新教學形式，保障教學質(zhì)量。加強錯峰錯時管理和防控措施落地，持續(xù)開展師生疫情防控教育，確保校園安全和師生安全。

　　《光明日報》（ 2020年05月14日 08版）