原標題:北京市教委:高!跋鄬Ψ忾]管理”仍非常有必要

  疫情防控常態(tài)化,高!跋鄬Ψ忾]管理”仍非常必要

  ——專訪北京市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕

  記者:新學期,北京迎來大學生返校,這對高校防疫提出哪些要求?

  李奕:今年秋季開學,北京預計將迎來約93萬大學生返校,其中有63萬是京外的學生。面對如此大規(guī)模的人員流動,在疫情防控常態(tài)化、全面恢復教育教學秩序的背景下,開學后的高校管理和防疫工作無疑面臨巨大壓力。

  北京市教育兩委在暑期經(jīng)過認真思考和研判,提出了開學后高校管理的幾項要求,比如堅持校園相對封閉管理,學校的單元管理,重點環(huán)境的消殺,包括北京的校園內(nèi)仍然要戴口罩等管理措施。

  客觀來說,這些舉措的確會改變學生在校學習生活方式,給學生帶來一些不便。以“單元管理”的舉措為例,我們提出了幾個“限”——限流量、限規(guī)模、限方式。比如:洗澡要限流排隊,吃飯要保持間距,上圖書館要錯峰隔位,文藝會演、開學典禮、學術(shù)講座等校園活動人數(shù)被嚴格限制……這些規(guī)定短期內(nèi)會讓學生覺得不適應,但這需要一個逐步適應和調(diào)整的過程。

  記者:自7月20日北京重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急響應級別下調(diào)至三級以來,疫情防控整體形勢向好。實施這一系列相對嚴格的管理措施,必要性在哪里?

  李奕:我們的答案是:非常有必要。主要考慮到以下幾方面。

  首先是教育系統(tǒng)的特殊性。教育系統(tǒng)跟社會其他部門不一樣,是廣大青年學生較長時間聚集活動的特殊場所。

  其次是高校的特殊性。相比中小學和幼兒園,高校人員密集程度更高:幾個人一間宿舍,幾十人一個班,上千人共用食堂,宿舍一層樓共用一個水房和浴室……一旦校內(nèi)出現(xiàn)病例,極有可能出現(xiàn)暴發(fā)性疫情。在高校中實行單元管理的目的,就是一旦出現(xiàn)問題,可以最快地溯源和確定風險范圍,把對師生健康的影響降到最小。

  再次是環(huán)境的特殊性。秋冬季北京氣候變化大,感冒、流感、諾如病毒等流行病多發(fā),更需要采取相對嚴格的防疫措施。考慮到這一點,雖然《高等學校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案(更新版)》中明確師生在校園內(nèi)可以不戴口罩,但我們依據(jù)北京秋冬氣候條件、傳染病易發(fā)等現(xiàn)實情況,要求北京高校師生在校園內(nèi)繼續(xù)戴口罩,這也是對師生健康安全負責任的體現(xiàn),也得到了教育部的認同和支持。

  上述的管理措施既不是脫離實際的,也不是形式主義,更不是為了簡單的脫責,而正是一種負責任的設(shè)計的體現(xiàn)。

  記者:據(jù)媒體報道和學生反映,部分高校在開學后對校園管理過于嚴格,導致“相對封閉管理”變成“全封閉”,“非必要不出校”變成“出校難”。“相對封閉管理”如何理解?

  李奕:事實上,我們說的相對封閉管理,包含兩層意思。一方面,要嚴把校門關(guān),無關(guān)人員禁止入校,任何人進入校園都應當嚴格落實身份核驗登記和體溫檢測。另一方面,倡導“非必要不出校”,但對于確有需要的,可以申請出校,學校要通過信息化等手段,簡化學生出校的申請審批程序,指導學生做好個人防護。

  記者:當前社會輿論對于“嚴把校門關(guān)”基本達成了共識,目前矛盾的焦點主要出在“非必要不出校”上。其中最困擾大家的問題就是,到底哪些出校門的要求為“必要”,哪些為“非必要”?標準由誰來界定?

  李奕:要得到以上問題的答案,我們首先就要理解提出“非必要不出!边@一舉措的目的和背景。

  一方面,要理解提出“非必要不出校”的根本目的,并不是為了限制師生出入,實際上是為了明確每個離校人員的行動路徑和接觸對象,以實現(xiàn)出現(xiàn)異常情況第一時間篩查、追溯。這其實是“單元管理”模式的一種延伸。另一方面,也要看到,當前我們的防疫工作,已從疫情防控阻擊戰(zhàn)的“戰(zhàn)時狀態(tài)”過渡到了疫情防控的“常態(tài)化狀態(tài)”。在這種常態(tài)化背景下,社會治理的特點是強調(diào)個人發(fā)揮自我的防控意識和承擔對社會的防疫責任。

  因此,現(xiàn)階段高校的治理理念和管理方式,也應從“戰(zhàn)時狀態(tài)”下主要靠行政指令,慢慢轉(zhuǎn)變到多方溝通協(xié)作、激發(fā)每個人的主動性上來。

  哪些情況出校算“必要”,哪些算“不必要”,高校不應通過制定“一刀切”的標準來對學生做出要求,而要通過和學生積極溝通,讓學生充分認識到實行“非必要不出校”的根本目的和必要性,引導每一個學生自己做出符合現(xiàn)階段防疫要求的判斷。

  記者:高校應該如何引導學生正確理解“非必要不出!保烤唧w怎么操作?

  李奕:學校應引導學生認識到,當前學校的主要任務是恢復正常的教育教學秩序,作為學生,在疫情風險仍未完全解除的當下,應將主要精力聚焦在學習、研究上,有一些外出娛樂、旅游、健身活動的安排,可以做一些適當?shù)膲嚎s和調(diào)整。

  舉例來說,現(xiàn)階段大家普遍認為“必要”的事,主要有教育教學、科研、就業(yè)、校際之間的學術(shù)交流,還有生活當中必須做的一些事,比如生病去醫(yī)院等。具體到每個學生,“必要”與“非必要”的情況可能存在差異,這就需要學生結(jié)合自身情況和學校安排,作出理性判斷。

  在這方面,目前已有一些高校做出了良好的示范。例如清華大學目前實行的就是備案制,學生離校,只需在在線系統(tǒng)中提前報告出校事由、出行軌跡、進出校時間等相關(guān)信息,提前報備后,無須審批即可進出校園。這樣做看似缺少對學生的約束,但通過給予學生一定的自主權(quán),激發(fā)每個人做好防疫的自覺,最終反而能將防疫舉措落到實處。

  記者:近期,部分高校在校園防疫中的一些做法,引發(fā)了部分學生的議論。應該如何解決?

  李奕:截至9月6日,北京返校大學生已有41.8萬多人。從目前學校反饋的情況看,大部分學校運行秩序還是井然的,并且大部分學生都很自覺地戴上了口罩。

  在疫情防控常態(tài)化的背景下,長期堅持和新冠病毒的斗爭是需要多方共建共享共治的。這個多方,除了高校管理層,還包括學生、教職員工以及其他外來入校人員。大家齊心協(xié)力,來確保高校各項防疫舉措落到實處。

  當前,高校在實際管理中暴露出的一些問題,以及學生對高校管理的一些抱怨,大都是由于沒有處理好這幾方的關(guān)系造成的。要實現(xiàn)多方共建共享共治,就必須理順這幾方的關(guān)系。

  記者:一些學生抱怨,回到學校后自己的行程在輔導員、導師那里成了“公開的秘密”,感覺沒有了個人隱私。還有的同學因為進門掃碼、測溫和工作人員起了爭執(zhí)。這些情況該如何處理?

  李奕:高校要處理好學生和教職員工、學校的關(guān)系。

  一方面是處理好學生和輔導員、導師的關(guān)系。在疫情防控常態(tài)化的背景下,輔導員、導師有必要了解每個學生的活動范圍和規(guī)律。對于這一點,學生要充分理解,這并不是要侵犯個人隱私,而是要對可能存在的風險提前做好準備。此外,學校實行單元管理,也會對學生的活動范圍和時間做出一些限制,比如不能大規(guī)模串班,盡量避免和其他院系同學有太多接觸等。輔導員和導師要將這些防疫要求準確地解釋和傳達給學生,學生也要盡可能配合落實。

  在學校里,同學們進校門、食堂、宿舍、實驗室等不同場所,可能都要不停地掃碼測溫。要引導同學們主動配合相關(guān)工作人員,出現(xiàn)問題要心平氣和地溝通,避免爭吵。如果遇到問題需要聯(lián)系老師、學校,也要暢通相關(guān)溝通渠道,確保學生的意見得到傳達。

  記者:一些學生反映,為什么學校對學生提“非必要不出!保珜蠋熉毠]有這方面的要求。如何看待?

  李奕:這需要高校處理好對學生管理和對教職員工管理之間的關(guān)系。

  在大部分情況下,對學生和老師、職工的防疫管理應該實行統(tǒng)一的標準,而不是說老師、職工可以完全自由出入,學生就要嚴格管理、“一刀切”不讓出去。對老師、職工也應該提倡“兩點一線”,非必要的聚會和活動不參加,盡量跟對學生的管理要求靠近。但是大部分老師職工住在校外,決定了在管理上沒法和學生完全一致。這里就需要通過多方溝通,取得相互的理解。

  記者:當前部分學校提出“十一假期”不放假、不許出校門。“十一假期”學生到底能否出校?從境外返京的師生,在校園防疫方面又該遵守什么安排?

  李奕:當前,總體上跨省的交流和社會生活都逐漸恢復。學校在具體防疫措施上可以相對嚴格一點,但是總體上管理要求要跟社會的管理要求節(jié)奏一致。高校要處理好學校管理和整個社會防疫管理措施之間的關(guān)系。

  “十一假期”是一個相對長的法定節(jié)假日,學校不能把它當成一次停課再復課的過程,管理上應當和普通的周六日假期一樣對待。具體到這個假期學生出校如何管理、出京怎么進行健康監(jiān)測和落實防疫要求等問題,學校在制定方案時,應當參考社會整體的防疫要求,做出合理安排。

  另外,隨著疫情防控形勢向好,國際航班可以直航北京,境外返京的師生數(shù)量也會增加。學校也要按照國家和北京市對待境外回京人員的要求,處理好對這部分師生的防疫與健康監(jiān)測工作。

  在疫情防控常態(tài)化背景下,各個高校應當結(jié)合本學校和所在地的特點,合理設(shè)定防疫的措施和要求,在切實落實“四方責任”的基礎(chǔ)上,通過多方共建共治共享的治理理念,發(fā)揮每個人在防疫方面的主觀能動性和自覺性。

  我們希望通過多方共建共治共享,讓一些防疫舉措和意識,比如在校內(nèi)戴口罩、排隊時一米間距,包括學校在組織大型集體活動時的防疫意識,能慢慢成為大家的習慣。即便以后沒有硬性要求,大家也能自覺實行,這是我們期望達到的理想狀態(tài)。

  (本報記者 唐芊爾 董城)

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  本報記者 唐芊爾 董城