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顧海良:馬克思主義理論學(xué)科,從“起航”到領(lǐng)航
2015-07-23 15:34:00 來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)
原標(biāo)題:顧海良:馬克思主義理論學(xué)科,從“起航”到領(lǐng)航
編者按
2005年5月,中央宣傳部、教育部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系與教材體系建設(shè)的意見》,提出加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的要求。2005年12月,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部發(fā)出《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知》,正式設(shè)立馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科。這一學(xué)科設(shè)立,是鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、加強(qiáng)馬克思主義理論研究與學(xué)科建設(shè)、推動(dòng)中國(guó)化馬克思主義理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦的一件大事,也是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的重要內(nèi)容。
十年艱辛探索,十年穩(wěn)步前行,十年成果豐碩;赝陮W(xué)科建設(shè)歷程,長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在馬克思主義理論教學(xué)與研究戰(zhàn)線的教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)副主任顧海良有著深刻認(rèn)識(shí)。在與記者的對(duì)話中,他梳理了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的十年建設(shè)之路,并對(duì)其今后的發(fā)展方向、建設(shè)重點(diǎn)作出前瞻、提出建議。
記者:十年前,您親歷了馬克思主義理論學(xué)科調(diào)整為一級(jí)學(xué)科的過(guò)程。請(qǐng)回顧一下中央作出這一決定的背景與目的。在您看來(lái),馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展十年,取得了哪些主要成就?
顧海良:馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的設(shè)立,離不開中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程這個(gè)大背景。2004年,工程開始實(shí)施時(shí)的重要任務(wù)之一,就是加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系建設(shè),推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和教材體系創(chuàng)新。一個(gè)體系建設(shè)、三個(gè)創(chuàng)新,重要的是要加強(qiáng)馬克思主義理論本身的學(xué)科建設(shè)。只有這樣,才能為繼承和發(fā)展馬克思主義理論提供學(xué)理支撐,為國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)提供基礎(chǔ)保障。基于此,工程實(shí)施伊始,就把建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科作為重點(diǎn)工作。我參與了當(dāng)時(shí)學(xué)科設(shè)立的專家論證,專家們對(duì)設(shè)立這一學(xué)科形成了高度共識(shí)。
與此同時(shí),加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)也是來(lái)自高校教育界的強(qiáng)烈呼聲。2005年3月,高校思想政治理論課“05方案”(《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》)正式實(shí)施?偨Y(jié)之前高校思想政治理論課“85方案”和“98方案”實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),要提高課程建設(shè)的水平和質(zhì)量,必須解決好學(xué)科歸屬和學(xué)科依托的問題。加強(qiáng)馬克思主義學(xué)科建設(shè),自然成為“05方案”實(shí)施時(shí)的共識(shí)。
可以說(shuō),加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè),體現(xiàn)了自上而下的要求和自下而上的呼聲的高度統(tǒng)一。在征求和聽取多方面意見并經(jīng)過(guò)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的嚴(yán)格審核后,馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科設(shè)立,下設(shè)馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、國(guó)外馬克思主義研究和思想政治教育等二級(jí)學(xué)科,后來(lái)又增設(shè)了中國(guó)近代史基本問題研究,共6個(gè)二級(jí)學(xué)科。
2006年1月,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部組織了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科審核。我和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院靳輝明教授作為召集人負(fù)責(zé)這次審核工作,見證了馬克思主義理論學(xué)科首批博士點(diǎn)的誕生。
如果把馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立稱為“揚(yáng)帆起航”的話,十年來(lái)建設(shè)成就卓著,大有“直掛云帆濟(jì)滄!敝畡(shì)。特別在高校,在教材、教師、教法、教研、教點(diǎn)這“五教”方面都取得了斐然成績(jī)。在教材方面,眾多專家學(xué)者參與中央馬工程重點(diǎn)教材編寫工作,編寫150余種哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專業(yè)骨干基礎(chǔ)教材和思想政治理論課教材,一個(gè)充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果、充分反映中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、充分反映各學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系正逐步形成;在教師方面,廣泛開展馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)人才培養(yǎng)與培訓(xùn),包括中國(guó)社會(huì)科學(xué)院和中央黨校開展的馬克思主義“百名博士”高層次人才培養(yǎng)工作,為推動(dòng)理論創(chuàng)新和學(xué)術(shù)創(chuàng)新提供了人才保障;教法方面,思想政治理論課教學(xué)方式方法有明顯改觀,作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用充分發(fā)揮;教研方面,堅(jiān)持把課題立項(xiàng)與凝聚人才結(jié)合起來(lái),把理論研究和教書育人結(jié)合起來(lái),使教學(xué)有了更加堅(jiān)實(shí)的科研支撐;教點(diǎn)方面,馬克思主義學(xué)院建設(shè)成績(jī)顯著,已成為學(xué)科建設(shè)越來(lái)越穩(wěn)固的“根據(jù)地”。
記者:經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研究與建設(shè),您對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的功能是否有了新的認(rèn)識(shí)?
顧海良:經(jīng)歷十年建設(shè)和發(fā)展,我們對(duì)馬克思主義理論學(xué)科功能的認(rèn)識(shí)比以往更加清楚,也更加全面。
第一,更清楚地認(rèn)識(shí)了馬克思主義理論學(xué)科與高校思想政治理論課建設(shè)之間的關(guān)系。馬克思主義理論學(xué)科要為思想政治理論課建設(shè)提供更為堅(jiān)實(shí)的學(xué)科支撐,這是學(xué)科應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的首要功能。面向未來(lái),學(xué)科應(yīng)該在兩方面有新的進(jìn)展:一是對(duì)高校而言,要加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)、繼續(xù)實(shí)施好“05方案”,仍然是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容;二是對(duì)全社會(huì)而言,學(xué)科應(yīng)該在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面有更大的作為,發(fā)揮好對(duì)全社會(huì)進(jìn)行思想政治教育的作用,擔(dān)當(dāng)起馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的思想理論教育作用。
第二,要進(jìn)一步提升馬克思主義理論學(xué)科體系建設(shè)的質(zhì)量和水平。馬克思主義理論學(xué)科還是一個(gè)年輕的學(xué)科,學(xué)科建設(shè)還有許多基礎(chǔ)性工作要做。如對(duì)新增的“中國(guó)近代史基本問題研究”二級(jí)學(xué)科,似乎停留于“先來(lái)后到”的認(rèn)識(shí)水平,被列在學(xué)科序列最后。實(shí)質(zhì)上,學(xué)科的內(nèi)在序列,要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵的理論的和歷史的邏輯關(guān)系。在馬克思主義理論學(xué)科各二級(jí)學(xué)科中,首先是“馬克思主義基本原理”和“馬克思主義發(fā)展史”之間的邏輯關(guān)系,其次是“馬克思主義中國(guó)化研究”和“中國(guó)近代史基本問題研究”之間理論的和歷史的邏輯關(guān)系。在這兩對(duì)學(xué)科中,前者強(qiáng)調(diào)理論本身的研究,后者強(qiáng)調(diào)理論本身的歷史或理論據(jù)以產(chǎn)生的社會(huì)歷史的研究。中國(guó)近現(xiàn)代史就是馬克思主義中國(guó)化的社會(huì)歷史依據(jù),馬克思主義中國(guó)化則是中國(guó)近現(xiàn)代史發(fā)展的理論必然。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在本質(zhì)上都是歷史科學(xué)。恩格斯在馬克思墓前的講話中,曾把馬克思科學(xué)研究的全部成就概括為“歷史科學(xué)”?梢姡选爸袊(guó)近代史基本問題研究”放在學(xué)科序列最后,還是由于沒有將其提升到學(xué)科內(nèi)在體系的高度去認(rèn)識(shí)。
第三,要進(jìn)一步加強(qiáng)“學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系”建設(shè)。在6個(gè)二級(jí)學(xué)科中,有3個(gè)是以“研究”為稱謂的,離二級(jí)學(xué)科設(shè)置的基本要求還有距離,在學(xué)科內(nèi)涵、課程設(shè)置和學(xué)科體系設(shè)定等方面都還處于起步階段。經(jīng)歷十年發(fā)展,在提升學(xué)科體系整體性、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各二級(jí)學(xué)科發(fā)展上,應(yīng)有更大的實(shí)質(zhì)性推進(jìn)。
基于以上認(rèn)識(shí),我認(rèn)為,馬克思主義理論學(xué)科除了固有的思想政治教育的學(xué)科功能外,還應(yīng)發(fā)揮好以下五方面的學(xué)科功能:
第一,做好學(xué)理上的馬克思主義理論研究。學(xué)科的本質(zhì)是學(xué)術(shù)和學(xué)理,沒有學(xué)術(shù)和學(xué)理的學(xué)科,終究不是完整、完善的學(xué)科。建設(shè)和發(fā)展好21世紀(jì)中國(guó)馬克思主義“學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系”,應(yīng)成為馬克思主義學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)和特有功能。
第二,服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐。馬克思主義理論學(xué)科的生命力在于理論契合實(shí)踐、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐,假如學(xué)科建設(shè)只是從理論到理論,不能解決實(shí)際問題,就不能達(dá)到學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在要求,不能發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的真正作用。
第三,維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)的發(fā)展與安全。
第四,培養(yǎng)一大批合格乃至優(yōu)秀的馬克思主義理論人才。
第五,在21世紀(jì)中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮中堅(jiān)作用,立足于馬克思主義理論學(xué)科,進(jìn)一步思考和探索21世紀(jì)中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系的內(nèi)在意蘊(yùn)、發(fā)展方向和現(xiàn)實(shí)路徑。
記者:在中央今年年初印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》中,對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的地位、建設(shè)有很多新表述、新要求,提出要“實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航計(jì)劃”。在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)從“起航”到領(lǐng)航的發(fā)展過(guò)程中,您認(rèn)為要注意哪些問題?
顧海良:我認(rèn)為,最重要的是發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變。首先,必須意識(shí)到,馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)要為高校思想政治理論課建設(shè)提供最為堅(jiān)實(shí)的學(xué)科支撐,但馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)不能止步于此,還應(yīng)有更大的作為和成就。
其次,必須認(rèn)識(shí)到,馬克思主義學(xué)院是高校思想政治理論課的教學(xué)單位,也是主導(dǎo)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。這個(gè)雙重定位,是建設(shè)好馬克思主義學(xué)院,發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航作用的重要前提。在發(fā)展建設(shè)的過(guò)程中,馬克思主義學(xué)院不能單打獨(dú)斗,而是要與高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各相關(guān)學(xué)院協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新,共同建設(shè)好馬克思主義理論學(xué)科;要處理好主導(dǎo)地位和共同建設(shè)的關(guān)系,使馬克思主義理論學(xué)科具有更大的開放性、融和性。
再次,馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等相關(guān)學(xué)科之間應(yīng)該形成發(fā)展合力,形成“馬克思主義學(xué)科群”這一學(xué)科建設(shè)新理念。
最后,需要注意的是,馬克思主義理論學(xué)科作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的組成部分,和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中其他各學(xué)科一樣,也要以馬克思主義理論為指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)科的自我規(guī)范、自我完善,保持和提升學(xué)科自身建設(shè)的科學(xué)性、思想性和學(xué)術(shù)性。
記者:您認(rèn)為,馬克思主義理論學(xué)科的領(lǐng)航作用主要應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面?
顧海良:就馬克思主義理論學(xué)科自身而言,發(fā)揮領(lǐng)航作用,首先要切實(shí)辦好高校思想政治理論課,在實(shí)現(xiàn)立德樹人、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一根本任務(wù)上發(fā)揮垂范作用。
其次,要建設(shè)好教師隊(duì)伍,在培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的教師方面發(fā)揮先進(jìn)作用。
再次,要發(fā)展好馬克思主義理論學(xué)科各專業(yè)學(xué)科,在培養(yǎng)馬克思主義理論教學(xué)、研究、思想理論宣傳及相關(guān)人才中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
再其次,要融和于以馬克思主義為指導(dǎo)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科建設(shè),在高校馬克思主義理論學(xué)科群的協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新中發(fā)揮主力作用。
最后,加強(qiáng)和完善高校思想政治教育、校園文化和高校黨的建設(shè)理論研究,在國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全、高校思想理論宣傳、教職工思想政治教育、高校黨的建設(shè)理論和高校黨校建設(shè)等方面發(fā)揮先鋒作用。
總之,馬克思主義理論學(xué)科要領(lǐng)航于人才培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科自身發(fā)展、學(xué)科群建設(shè)、思想政治理論課以及意識(shí)形態(tài)建設(shè)的各個(gè)方面。
顧海良 中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會(huì)委員,工程重點(diǎn)教材《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史》《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》編寫組首席專家,教育部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材審議委員會(huì)主任。曾任武漢大學(xué)黨委書記、校長(zhǎng),教育部黨組成員,國(guó)家教育行政學(xué)院院長(zhǎng)等職。
。ㄓ浾 王斯敏 張勝)
編輯:朱薇
關(guān)鍵詞:馬克思主義理論;學(xué)科功能;學(xué)科歸屬;馬克思主義中國(guó)化;馬克思主義發(fā)展史
2015-03-24 22:11:40
2015-02-07 18:35:00
2015-02-06 20:31:36
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