法制晚報訊（記者 趙穎彥）根據(jù)市教委規(guī)定，2016年各區(qū)招收特長生的比例要降到各區(qū)初中招生總?cè)藬?shù)的5%以內(nèi)，這意味著今年的“小升初”特長生面臨“斷崖式”減招。

　　目前，東城、海淀、朝陽已公布了其特長生的招生簡章。記者梳理發(fā)現(xiàn)，東城區(qū)特長生招生“縮水”一半以上，全區(qū)都不再招收書法特長生；海淀區(qū)共招1197名特長生，其中文藝特長生最多，體育特長生總數(shù)減少，但占比增多；朝陽區(qū)今年招收傳統(tǒng)文化和非遺特長生共22名，主要集中在書法和武術(shù)兩個項目上。

　　東城：特長生“縮水”一半 今年不招書法特長生

　　今年，東城區(qū)18所學(xué)校招收藝術(shù)類特長生208人，體育類特長生115人，科技類特長生57人，總數(shù)380人，比去年的840人減少了一半多。

　　從學(xué)校來看，去年招生“大戶”二中分校共招收特長生115人，今年招生僅為48人。今年東城區(qū)招收特長生最少的仍是一中，僅招收兩名田徑特長生。

　　在招生名額整體縮減之下，藝術(shù)特長生仍是招生“重頭戲”，將近全部招生的一半。其中，二中分校招收藝術(shù)特長生最多，共32人，包括舞蹈和管樂。不過，二中分校招生簡章的說明中備注，今年不招收長笛特長生。

　　在傳統(tǒng)文化方面，去年五中分校、22中、171中學(xué)等都招收過書法特長生，但今年不再招收。今年傳統(tǒng)文化方面特長生主要集中在民樂和武術(shù)方面。粗略估計，東城區(qū)在傳統(tǒng)文化方面招生人數(shù)不超過40人。

　　今年，東城區(qū)“小升初”特長生報名仍不設(shè)門檻，所有學(xué)生均可在5月14日以及15日兩天通過網(wǎng)上報名。5月21日至22日，將對報名的小學(xué)畢業(yè)年級文體科技特長生進行特長測試。

　　海淀：藝術(shù)類最多 體育特長生比重增加

　　今年，海淀區(qū)招收藝術(shù)、科技以及體育共三類特長生總數(shù)為1197人，其中藝術(shù)類招收計劃數(shù)最多，達到529人，科技類特長生326人，體育類特長生342人。總數(shù)比2015年減少622人，減少約35%。

　　雖然藝術(shù)類最多，但變化最“微妙”的是體育特長生。今年體育招生人數(shù)低于去年，但比重增加到28%。與去年相比，減少最多的是中關(guān)村中學(xué)，去年招55人，今年招18人。此外，八一學(xué)校去年招60人，今年招26人。

　　對比來看，普校招生比例沒有變化，甚至小幅度提升，大量下降的基本都在區(qū)級和市級重點校。比如，海淀實驗在家長口碑中一直屬于普校中的優(yōu)質(zhì)校，所以今年其特長招生比例大幅提升，由15人增加至44人。

　　朝陽：傳統(tǒng)文化招生共22人 集中武術(shù)書法

　　朝陽區(qū)今年共招收藝術(shù)、體育、科技以及傳統(tǒng)文化和非遺共四大類特長生，總?cè)藬?shù)793人，其中管樂的招收人數(shù)最多，達到了195人，科技類招收155人。去年，該區(qū)招收特長生總數(shù)為1168人。

　　從學(xué)校來看，今年招收特長生最多的為日壇中學(xué)，該校共招收107名特長生，其次為首師大附中，招收86名特長生，八十中招收80名特長生。

　　從門類看，管樂招收特長生最多，為195名。值得注意的是，朝陽區(qū)將傳統(tǒng)文化和非遺的招生單列出來，共22人。其中首都師范大學(xué)附屬學(xué)�；ㄎ餍�區(qū)招武術(shù)特長生8名，八十中和陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校分別招收4名和10名書法特長生。去年，工大附中還有5名剪紙?zhí)亻L生，今年沒有這個項目的招生計劃。

　　提示　特長培養(yǎng)仍需以興趣為前提

　　通過梳理不難發(fā)現(xiàn)，今年各區(qū)遵循市教委統(tǒng)一安排，大大縮減了“小升初”特長生的招生計劃，東城甚至“對半砍”，海淀和朝陽也均減少30%以上。記者發(fā)現(xiàn)，在減招“大軍”中，不少是示范校，例如朝陽區(qū)的八十中、日壇中學(xué)，海淀區(qū)的八一學(xué)校等。

　　從去年開始，市教委明確特長生招生項目和數(shù)量要向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方向傾斜。但從已出臺招生計劃的區(qū)來看，傳統(tǒng)文化方面特長生占比不高。據(jù)分析，政策的實行需要有長時間傳導(dǎo)。很多學(xué)生選擇傳統(tǒng)文化學(xué)習都是出于興趣愛好，并不為應(yīng)試，由于本身學(xué)習的人較少，如果招生計劃放開或會出現(xiàn)“招不滿”的情況。

　　因此，政策的釋放效應(yīng)需要慢慢發(fā)酵，傳達給家長的政策信息也是，不能看政策偏向何方就一股腦地學(xué)習什么，特長培養(yǎng)仍需以興趣為前提。