2016級(jí)天籟藝術(shù)學(xué)校清華實(shí)驗(yàn)班

　　第十屆天籟藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生進(jìn)行情景朗誦

　　美術(shù)專業(yè)教師集訓(xùn)

　　央廣網(wǎng)重慶5月16日消息（記者胡碧瑩）北京、重慶、貴州、四川、云南、天津、山東、內(nèi)蒙古……2016年，天籟藝術(shù)學(xué)校版圖再次擴(kuò)大。據(jù)了解，目前，天籟藝術(shù)學(xué)校在全國(guó)各地均成功開(kāi)辦了集訓(xùn)教研中心以及教學(xué)校區(qū)，涵蓋北京、重慶、貴州、四川、云南、天津、山東、河北等8所集訓(xùn)教研中心以及萬(wàn)州、涪陵、永川、內(nèi)江、綿陽(yáng)、南充、達(dá)州、遵義、安順、盤縣、仁懷、德州、保定、赤峰、昆明、等多所直屬分校。

　　一所重慶藝術(shù)教育學(xué)校，如何在18年間將版圖擴(kuò)展至全國(guó)？天籟藝術(shù)學(xué)校亮出了自己的辦學(xué)成績(jī)單。截止2016年，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)3年成為西南地區(qū)培養(yǎng)清華、央美學(xué)生最多的藝術(shù)學(xué)校。在2014年-2016年間，學(xué)校有35人問(wèn)鼎清華大學(xué)、81人進(jìn)軍中央美術(shù)學(xué)院，以及通過(guò)中國(guó)傳媒大學(xué)28人、北京電影學(xué)院6人、中央戲劇學(xué)院13人、中國(guó)美術(shù)學(xué)院6人、中國(guó)民航大學(xué)59人、浙江傳媒學(xué)院123人、北京服裝學(xué)院74人、四川美術(shù)學(xué)院827人、四川音樂(lè)學(xué)院156人、重慶大學(xué)109人......

　　一張張專業(yè)合格成績(jī)單，既是對(duì)考生最大的回報(bào)，也是對(duì)天籟教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，影響力的提升，天籟藝術(shù)學(xué)校開(kāi)始在全國(guó)布局，試圖讓藝術(shù)教育走向多元化。

　　如何讓天籟藝術(shù)學(xué)校在未來(lái)的發(fā)展中越走越遠(yuǎn)？怎樣才能走出一條具有“天籟”特色的藝術(shù)教育之路？為了解開(kāi)這些疑慮，在此次網(wǎng)媒行活動(dòng)中，我們走進(jìn)校園采訪了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等人，他們的改變與成長(zhǎng)讓我們找到了答案。

　　老師都在忙些啥 辦專業(yè)活動(dòng)、自研教材、規(guī)劃教學(xué)

　　近期，學(xué)生的藝術(shù)高考成績(jī)紛紛出爐，按照常理來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候是老師們最為輕松的階段。但在天籟藝術(shù)學(xué)校，老師們反而都在忙碌著，影視專業(yè)的老師們則在不停的鉆研教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)?月份即將有一大波自編教材要出版；音樂(lè)舞蹈專業(yè)的老師則在準(zhǔn)備大型歌舞會(huì)，老師們將和學(xué)生一起共同舉辦一場(chǎng)盛大的演出；美術(shù)專業(yè)的老師為籌備一個(gè)畫展，瘋狂的創(chuàng)作中……

　　據(jù)天籟藝術(shù)學(xué)校教學(xué)校長(zhǎng)高校長(zhǎng)所說(shuō)，自編教材、組織舉辦專業(yè)級(jí)別的活動(dòng)等事情，不僅僅提前為學(xué)生提供了專業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，也能夠非常好的對(duì)教師的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生比較大的提高。如果老師們腦子里不存點(diǎn)干貨，那可干不來(lái)這活。在自編教材的過(guò)程中，讓教師們有充足的時(shí)間來(lái)理清自己的教學(xué)思路;在舉辦活動(dòng)的過(guò)程中，也能讓老師們避免職業(yè)倦怠的問(wèn)題。

　　“以美術(shù)專業(yè)為例，每年重慶市約有2萬(wàn)多名藝術(shù)考生，其中1.1萬(wàn)都在報(bào)考美術(shù)。不是因?yàn)槊佬g(shù)專業(yè)門檻低，而是你所看見(jiàn)的一切都與美術(shù)有關(guān)，一支筆，一件衣服，一個(gè)水杯……因此很多人都認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)就業(yè)面要廣一些。”高校長(zhǎng)介紹，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生是藝考生里付出最多，最辛苦的一群人，他們是在畫紙上與考官交流，不像播音主持，更不像音樂(lè)，沒(méi)有語(yǔ)言和聲音的輔助�？紙�(chǎng)上一張輕薄的畫紙就能決定學(xué)生的命運(yùn)，所以老師的專業(yè)水平以及學(xué)生平時(shí)的一筆一畫都至關(guān)重要。

　　“為了貼合學(xué)生實(shí)際，我們每年都要自編教材。最近這段時(shí)間，美術(shù)專業(yè)陳老師還借用了文化課學(xué)校里的教學(xué)方法，把學(xué)生的優(yōu)秀作品挑出來(lái)，讓大家來(lái)點(diǎn)評(píng)，共同探討，提升課堂質(zhì)量。”高校長(zhǎng)說(shuō)，建校18年以來(lái)，天籟藝術(shù)學(xué)校以家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的教育滿意、服務(wù)滿意及品牌滿意為主旨，打造了標(biāo)準(zhǔn)化的CSC服務(wù)管理體系。不僅僅只是狠抓教學(xué)質(zhì)量，天籟藝術(shù)學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上，也很是下了一番力氣，力爭(zhēng)讓全國(guó)每個(gè)校區(qū)的學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠享受到高質(zhì)量統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)和管理。

　　學(xué)生怎么樣? 目標(biāo)明確 個(gè)性化課程很nice

　　天籟藝術(shù)學(xué)校的一大特色之一，就是會(huì)為每個(gè)學(xué)生，量身定制個(gè)性化教育方案。基于標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)置、教育思路，通過(guò)跟學(xué)生家長(zhǎng)的前期溝通，以及學(xué)生自己的條件特點(diǎn)，加上學(xué)生的專業(yè)測(cè)試結(jié)果，量身打造一套完全適合于該名學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　“老師手把手的教，咬字、發(fā)聲、氣息……我們要求學(xué)生，任何一個(gè)基本功都要練扎實(shí)，不搞花拳繡腿，切忌走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水。”播音與主持專業(yè)彭老師說(shuō)。

　　不少重慶人講普通話，常常會(huì)有平翹舌不分、邊鼻音不分的困擾，這也是很多學(xué)習(xí)播音與主持專業(yè)的學(xué)生面臨的語(yǔ)音難題。彭老師告訴我們，練字詞是一件非常枯燥的事情，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生心生厭煩，所以老師要懂得適時(shí)幽默，必要的時(shí)候還要針對(duì)不同的學(xué)生定制獨(dú)特的學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至包括“校考攻略”。

　　他曾經(jīng)就為肖森林同學(xué)量身定制了一套學(xué)習(xí)方案，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，這位“口齒不清”的男生在聯(lián)考中獲得了重慶市第27名的好成績(jī)。彭老師說(shuō)，不同的學(xué)生適合不同的學(xué)習(xí)方法和溝通方式，肖森林有著桀驁不馴的性格，他不適合強(qiáng)行說(shuō)教，這種學(xué)生你就必須想辦法成為他的朋友、兄弟，這種迂回的交流會(huì)更奏效。

　　不少學(xué)生通過(guò)在天籟藝術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程，重新認(rèn)識(shí)了自己，找到了一個(gè)全新的自己。

　　在天籟藝術(shù)學(xué)校里，隨機(jī)抽問(wèn)一位同學(xué)，他都能大聲的說(shuō)出他的夢(mèng)想：我要上清華……以前迷茫的少年，在天籟藝術(shù)學(xué)校老師們的幫助下，終于找到了奮斗的目標(biāo)，他們?cè)谶@里毫無(wú)顧慮的追求夢(mèng)想。

　　“學(xué)生不會(huì)因?yàn)閲?yán)格而討厭老師，只會(huì)因?yàn)椴还�平才�?huì)有想法�！碧旎[藝術(shù)學(xué)校李老師說(shuō)道。老師們?cè)诮虒W(xué)上追求完美，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從來(lái)不會(huì)厚此薄彼。同時(shí)，天籟藝術(shù)學(xué)校也通過(guò)線上線下相輔助的方式，形成了完整的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)鏈條，學(xué)生在教室學(xué)習(xí)結(jié)束后，若對(duì)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不清楚或記憶不深，可以隨時(shí)通過(guò)線上查看到當(dāng)天的所有課程以及老師示范，有目的性的進(jìn)行補(bǔ)差。

　　家長(zhǎng)怎么看學(xué)校? 用專業(yè)成就最好的學(xué)生

　　孩子想走藝術(shù)高考這條路，做家長(zhǎng)的難免要為選擇學(xué)校而操心，他們總想為自己的孩子挑個(gè)好學(xué)校，希望能在求學(xué)的道路上遇到一個(gè)好老師，但是怎樣去評(píng)判學(xué)校的師資力量呢？多數(shù)家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上仍處于模糊狀態(tài)。每年，天籟藝術(shù)學(xué)校的老師們都會(huì)自辦專業(yè)演出，向家長(zhǎng)和社會(huì)展示自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　“我就是聽(tīng)了老師的音樂(lè)會(huì)才把孩子送到這里的�！比f(wàn)州吳女士的女兒想學(xué)音樂(lè)，為了能讓孩子接受專業(yè)訓(xùn)練，吳女士也打聽(tīng)了不少學(xué)校，聽(tīng)朋友推薦天籟藝術(shù)學(xué)校后，就親自到重慶考察。

　　“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)校讓老師表演給學(xué)生看的，而且聽(tīng)完音樂(lè)會(huì)后覺(jué)得這里的老師專業(yè)素養(yǎng)很高�！眳桥�士說(shuō)，女兒到校后，音樂(lè)老師并沒(méi)有急于講解專業(yè)知識(shí)，而是用兩周的時(shí)間觀察孩子的性格體質(zhì)以及培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正她對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　據(jù)了解，這是天籟藝術(shù)學(xué)校的德育教育，兩周后，老師們通過(guò)大量的聲音訓(xùn)練，來(lái)確定一個(gè)孩子的音域范圍，在確定了音域范圍后，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)以及擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　與吳女士不同，張先生更多的是感受到天籟藝術(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的用心。張先生說(shuō)，女兒一直在天籟畫室學(xué)習(xí)，有一天他抽空去學(xué)校轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)就算不到女兒上課的地方，只需要到前臺(tái)提交一個(gè)申請(qǐng)，核實(shí)無(wú)誤后就能通過(guò)天籟藝術(shù)學(xué)校的監(jiān)控屏幕看到女兒在畫室學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)圖像，隨時(shí)都能看到孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的狀況，特別放心�？吹脚畠汉孟裨谡n間休息，家長(zhǎng)急忙到畫室門口去呼喚自己的孩子。“我看到他放下畫筆，擦掉臉上的汗水，急忙奔向我，那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)我的女兒就像一只快樂(lè)的‘小花貓’�！�

　　從孩子的學(xué)習(xí)上，能夠讓孩子收獲到快樂(lè)，想必這是很多父母的心聲，但并不是每一位家長(zhǎng)都能像這位家長(zhǎng)一樣去發(fā)現(xiàn)女兒的閃光點(diǎn)。為了平衡這種家庭關(guān)系和師生關(guān)系，天籟藝術(shù)學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有一位德育班主任，他們要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，觀察學(xué)生的情緒起伏，整理學(xué)生的學(xué)習(xí)資料……

　　在天籟藝術(shù)學(xué)校的辦學(xué)理念中，他們通過(guò)藝術(shù)教育的引導(dǎo)和升華，用春風(fēng)化雨的方法來(lái)滋養(yǎng)人的精神世界，讓每一個(gè)學(xué)生在人生道路上始終保持著一種積極向上、樂(lè)觀從容的生活態(tài)度以及內(nèi)外兼修的道德涵養(yǎng)。