要拿畢業(yè)證先跑10個“馬拉松”

　　這些大學課程的花式創(chuàng)新 有人點贊有人質(zhì)疑

　　大學四年須完成至少10個“馬拉松”健身跑、蔬菜種得好不好將關(guān)系到期末學分、減脂課兩項指數(shù)下降一定比例可拿學分……一些大學考試新花樣近日走紅網(wǎng)絡(luò)。這些讓人眼前一亮的新花樣是咋規(guī)定的？學生們?nèi)绾巍敖诱小�？如何評價這些新課程？記者進行采訪調(diào)查。

　　　出招

　　“跑馬拉松”“種菜”“減脂”也能拿學分

　　讀大學要完成10個“馬拉松”？來自合肥學院的這則消息引發(fā)關(guān)注。根據(jù)今年8月起實施的《合肥學院學生體育成績考核評定辦法》，在校學生須累計完成至少10個“馬拉松”（約420千米）健身跑，即在校學習期間平均每周跑步2次，每次2至3千米。

　　如何精準測試？如何防止代跑？合肥學院公共體育教學部主任許大慶說，學生下載“步道路跑”APP，點擊開始“樂跑”后，屏幕上的地圖中會隨機出現(xiàn)兩個打卡點，學生按照配速要求，在跑步過程中經(jīng)過這兩個打卡點即可，從而防止一人拿多部手機代跑。

　　“在之前的800米、1500米的大學生健康體質(zhì)測試中，發(fā)現(xiàn)每組學生中有三分之一不及格，身體素質(zhì)較差�！痹S大慶表示，為了提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉習慣，所以在新的考核評定辦法中加入了這一條�！爸灰獙W生稍做努力就能達到這個要求�！�

　　有的學校還要求學生會“種菜”。浙江農(nóng)林大學有個總面積近百畝的學生農(nóng)作園，到農(nóng)作園種菜，成為該校農(nóng)學院學生的必修課《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合實訓》重要組成部分。

　　根據(jù)該課程的培養(yǎng)計劃，農(nóng)學院每個班級在農(nóng)作園都有一塊蔬菜園。學生們不僅經(jīng)常在地里上課，實地學習了解農(nóng)作物的生長管理知識，平時也要經(jīng)常來澆水、施肥，菜園管得好不好、菜種得好不好，都直接影響相關(guān)課程的平時成績，還關(guān)系到期末學分。

　　除了“跑馬拉松”“種菜”外，“減脂”也能拿學分。在南京農(nóng)業(yè)大學，減脂體育課為肥胖學生單獨設(shè)計了一套課程和評分體系，將一學期的課時壓縮到六周內(nèi)，每周確保3個課時，從而增加運動干預減脂的頻率；在考核權(quán)重上，只要體重下降7%或體脂率下降10%，肥胖學生基本能順利拿到學分。

　　接招

　　從前宅著打游戲 現(xiàn)在沒課就跑步

　　“現(xiàn)在的大學考試新花樣可真多”“不知道學生們到底喜不喜歡”……網(wǎng)民在關(guān)注這些考試新形式的同時，還關(guān)注給學生帶來了什么。

　　合肥學院經(jīng)濟學專業(yè)大三學生張彬彬表示，開學時得知學校要求完成至少10個“馬拉松”，當時覺得挺難的。但發(fā)現(xiàn)大家都在跑，自己也就跟著跑了�，F(xiàn)在每周跑三四次，一次跑8分鐘左右，距離在1.5到2千米左右。

　　“從開學到現(xiàn)在已瘦了10斤，跟跑步有很大關(guān)系�！睆埍虮蛘f，他們寢室有個同學，原來沒課時就宅在宿舍睡覺、打游戲，有了這個要求后，晚上沒課時就會拉著室友一起跑步，學校里也慢慢形成了這個氛圍。

　　“種菜”課程也受到歡迎，學生們說，通過參加耕種，學到了從事農(nóng)耕的基本技能，豐富了大學生活。

　　浙江農(nóng)林大學2017級學生徐沛欣表示，以前家里長輩經(jīng)常教導我們，要好好讀書，以后考上大學了，就不用種地了。沒想到，我們現(xiàn)在上了大學，首先要學的就是怎么種地，然后才是如何用新技術(shù)種地，種出更好品質(zhì)、更高產(chǎn)量的農(nóng)作物。

　　45分鐘內(nèi)，彩妝、發(fā)型、空乘制服必須全部搞定，這樣的“限時化妝大作戰(zhàn)”在南京航空航天大學金城學院已開設(shè)多年�！盎瘖y最開始感覺就像往臉上涂油漆�！币郧皬牟换瘖y的李佳麗剛修完這門課程，“老師會根據(jù)每個人的膚色、氣質(zhì)，給出合適妝容的建議�！�

　　除了個人形象的提升，化妝課也讓同學們在心理上發(fā)生變化。大二女生代俊影表示自信了很多，“舉手投足也有職業(yè)范兒了”。

　　爭論

　　是課程創(chuàng)新還是作秀噱頭？

　　對于花樣頻出的考試新規(guī)定，部分網(wǎng)友認為，這是大學課程評價體系的創(chuàng)新，值得鼓勵和推廣。也有網(wǎng)民質(zhì)疑，這是學校的作秀噱頭，難以促進學生全面發(fā)展。

　　“不光跑馬拉松、種菜、減脂，一些學校還有其他相應的做法�！敝袊�教育科學研究院研究員儲朝暉說，評價這類課程好不好，主要看學生學習成長發(fā)展中是否需要，如果需要，開一些有針對性的課是合理的。學校的生活豐富多彩，就應該通過多種方式表現(xiàn)出來。

　　浙江農(nóng)林大學農(nóng)學院黨委副書記朱軍說，我們將菜地分給農(nóng)學類專業(yè)的班級耕種，要求學生參與勞作，并收獲勞動果實。這一嘗試成效比較明顯，不僅同學們勞動熱情提高了，同時也增強了他們對農(nóng)作物的了解，學會了一些勞作的基本技能，“春耕夏耘秋收冬藏，可以生活化，也可以學習化，這是一種實踐，也是一種親近自然的生活方式。”

　　“如果堅持下來就不是噱頭。就像我們，也是從進一步完善學校體育管理的目的出發(fā)，而不是搞噱頭的，從學生的反響來看也確實有效果�！痹S大慶表示，重要的是如何讓學生在日常生活中養(yǎng)成健康的習慣，設(shè)置該項考核是希望學生在大學四年里，通過長跑活動養(yǎng)成運動習慣，提高他們的身體素質(zhì)，同時營造一個倡導健康生活方式的校園氛圍。

　　“評價機制只是手段不是目的，關(guān)鍵是調(diào)動起學生積極性。”南京農(nóng)業(yè)大學減脂體育課教師周全富認為，“本質(zhì)上還是出于‘一切為了學生’的教育理念”。

　　據(jù)新華社