央視網(wǎng)消息：在四川大學(xué)制革清潔技術(shù)國家工程實驗室，經(jīng)�？梢钥吹竭@樣一個身影，清晨斜挎背包、步履匆匆走進實驗室，深夜總是最后一波走出實驗室。到目前為止，他還保持著實驗室工作時間最長的紀(jì)錄。他就是中國工程院院士、四川大學(xué)制革清潔技術(shù)國家工程實驗室主任、四川大學(xué)輕紡與食品學(xué)院教授石碧。從教36年來，他培養(yǎng)出一批又一批制革領(lǐng)域優(yōu)秀人才，研究成果曾多次獲得國家技術(shù)發(fā)明獎項，同時他也得到了世界皮革業(yè)的認可和贊譽。

　　給本科生上課頗受啟發(fā)

　　石碧在新生研討課上與學(xué)生交流《天賦、勤奮、機遇》

　　“老師的本職就是教書育人。在行業(yè)里有一些經(jīng)驗，不把這些教給學(xué)生，感覺虧欠他們”。在給大一新生上研討課時，石碧都會用兩個課時跟學(xué)生交流“天賦、勤奮和機遇”這個話題，他認為一個人若要取得成績，這三個因素都很重要，但他認為其中天賦占30%，勤奮占60%，機遇則占10%。正所謂“天道酬勤、勤能補拙”，在這其中體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　每年的“開學(xué)第一課”，石碧都會向大一新生隨堂提問：皮革能做什么？你想做什么樣的皮革產(chǎn)品？在他看來，學(xué)生的奇思妙想，對科研很有啟發(fā)。“之前有學(xué)生提出，希望制作能變顏色的皮包和鞋子�，F(xiàn)在，這些已經(jīng)可以實現(xiàn)了……說不定在這些新生中，就會有將來的碩士生、博士生�！笔�碧說，給新生講授的十幾個課時，不是要讓他們馬上掌握前沿知識，而是對學(xué)科前沿從宏觀上有個了解，為未來定方向。

　　推動高校傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展

　　綠水青山就是金山銀山。進入二十一世紀(jì)以來，全球資源、環(huán)境問題日益突出，特別是化石資源日益枯竭，工業(yè)革命以來長期依賴石油和煤等化石資源為原料的能源和化學(xué)工業(yè)都面臨嚴峻挑戰(zhàn)的局面，尋找可持續(xù)發(fā)展的路徑我們一直在路上，對于人才的培養(yǎng)同樣需要與時俱進。

　　“以前的工科專業(yè)一般是面對一個行業(yè)，現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變思維。”作為教育部高等學(xué)校輕工類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任，石碧肩上的擔(dān)子不輕，他認為，原來培養(yǎng)學(xué)生是要求“精專”，現(xiàn)在要求學(xué)生在“精專”的基礎(chǔ)上有更寬的知識面，加強培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展方面的學(xué)習(xí)能力。

　　在面對新工科建設(shè)的當(dāng)下，石碧跨學(xué)科組織輕紡與食品學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、國家生物醫(yī)學(xué)材料工程技術(shù)研究中心等單位著名科學(xué)家為專業(yè)帶頭人，探索改造傳統(tǒng)專業(yè)的路子。他牽頭組織在四川大學(xué)增設(shè)“生物質(zhì)科學(xué)與工程”新專業(yè)，按照“新工科”建設(shè)的思路，以傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ)、結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，重構(gòu)輕工類新工科的人才知識體系。著力培養(yǎng)掌握動物、植物及微生物等生物質(zhì)資源基本特征，具有化學(xué)、化工、生物、材料等寬廣基礎(chǔ)知識及生物質(zhì)轉(zhuǎn)化與過程控制專業(yè)知識，能夠從事生物質(zhì)加工傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及生物質(zhì)材料、生物質(zhì)化學(xué)品、生物質(zhì)能源等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)過程、產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計和管理等工作的復(fù)合型創(chuàng)新性人才。

　　好脾氣先生卻是“最嚴”導(dǎo)師

　　石碧（左三）與學(xué)生討論問題

　　選學(xué)校不如選老師。在考研學(xué)生圈里，有一份廣為流傳的“全國最牛100名導(dǎo)師”名單，石碧名列其中。他打趣地說，或許是因為自己脾氣好，可老師學(xué)生們卻不怎么“認同”。四川大學(xué)輕紡與食品學(xué)院院長何有節(jié)說：“石老師對論文要求很嚴格，他有一半的精力都花在給學(xué)生改論文上了�！笔�碧曾給一名博士生修改論文，包括標(biāo)點符號，前后不下十次。學(xué)生最后不耐煩了，跟他拍桌子說：“哪有這樣改東西的！”石碧卻心平氣和地指出學(xué)生論文中存在的問題，直到他認為“完美”了。之后，那位博士生走上工作崗位，對石碧無比感激。石碧告訴記者：“學(xué)生毛了，我不能毛，一篇小論文花一個禮拜時間也要改，改好了對學(xué)生一輩子受益�！�

　　在石碧看來，苦難是最珍貴的機遇，他要求他所帶的研究生必須要具備的素質(zhì)就是能吃苦。四川大學(xué)輕紡與食品學(xué)院黨委書記劉曉虎或許最有發(fā)言權(quán)，他是石碧培養(yǎng)的博士生，也是石碧的行政領(lǐng)導(dǎo)。原本4年的博士生學(xué)業(yè)，劉曉虎整整讀了6年。石碧說，不管多好的師生關(guān)系，達不到要求就不能畢業(yè)。那段時間劉曉虎白天上班，晚上做實驗，困了就睡在實驗室，基本上把實驗室當(dāng)成家了。論文通過答辯時，他瘦了十多斤。

　　由于石碧將全身心的精力都投入到教學(xué)和科研上，對家庭的照料就全都落在其愛人身上。石碧常這樣形容自己對家人的愧疚：“我指導(dǎo)每一個學(xué)生所花的精力，都比教育兒子的時間多�！�

　　講臺之上教書育人，實驗室內(nèi)潛心科研樹標(biāo)桿，石碧用他的實際行動詮釋著人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（文/張恪忞）