“停課不停教、停課不停學(xué)”。疫情防控期間，面向全國大中小學(xué)生的大規(guī)模在線教育，既是對(duì)教育系統(tǒng)的一次重大考驗(yàn)，也對(duì)推進(jìn)教學(xué)方式改革頗具啟發(fā)。14日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹疫情防控期間在線教育有關(guān)情況。

　　國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)于2月17日正式開通后，于2月24日又進(jìn)行了升級(jí)，一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問人次達(dá)17.11億。中國教育電視臺(tái)空中課堂收視率大幅躍升，在全國衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10。家長和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢。

　　“在‘停課不停學(xué)’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。”教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，一是統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源，保障農(nóng)村地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)需要；二是將課程學(xué)習(xí)和戰(zhàn)疫專題教育相結(jié)合；三是針對(duì)在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要，對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科加強(qiáng)指導(dǎo)；四是統(tǒng)籌用好本地資源和國家平臺(tái)資源；五是統(tǒng)籌發(fā)揮骨干教師和全體教師作用；六是及時(shí)調(diào)整規(guī)范在線教學(xué)行為。

　　“在江西，廣電網(wǎng)絡(luò)有線電視和電信、移動(dòng)、聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)電視等企業(yè)，免費(fèi)開通120個(gè)專用頻道；通信部門架設(shè)光纜，解決了1327個(gè)地方的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)問題……”江西省委教育工委書記葉仁蓀說。

　　“疫情防控期間的高校在線教學(xué)實(shí)踐，可以用三個(gè)‘全’來概括，即全區(qū)域、全覆蓋、全方位。”教育部高等教育司司長吳巖介紹，一是全國所有地區(qū)、所有高校都采取行動(dòng)開展在線教學(xué)，截至5月8日，全國1454所高校開展在線教學(xué)；103萬教師在線開出了107萬門課程，合計(jì)1226萬門次課程；參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生共計(jì)1775萬人，合計(jì)23億人次。二是開設(shè)課程覆蓋本科12個(gè)學(xué)科門類。三是課程類型包括多種類別，授課模式有多種形態(tài)。

　　今年3月初，教育部開展專題研究，跟蹤高校在線教學(xué)進(jìn)展�！罢{(diào)查結(jié)果顯示，近年來慕課、國家精品在線開放課等在線課程的建設(shè)與應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；超過80%的教師愿意在疫情后繼續(xù)開展在線教學(xué)或混合式教學(xué)�！苯逃�部高校教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新教指委副主任、哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長徐曉飛表示。

　　吳巖表示，在線教育要從“新鮮感”向“新常態(tài)”轉(zhuǎn)變，從“單聲道”向“雙聲道”轉(zhuǎn)變，從“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變。

　　如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效？“教師需要在實(shí)時(shí)交互的場景下，教師及時(shí)準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)�！鼻迦A大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長于歆杰介紹。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2020年05月15日 12 版）