制圖/高翔
家長們,巴巴掌拍起來
以后,不買學(xué)區(qū)房
你家娃娃也能讀名校
還在頭疼為孩子買學(xué)區(qū)房?成都將在全市推行學(xué)區(qū)制建設(shè),進(jìn)一步建立學(xué)區(qū)內(nèi)縱向的多層次教育體系,化解擇校壓力,促進(jìn)教育公平,讓每個孩子在家門口就能讀好學(xué)校。2月6日,華西都市報-封面記者從成都市政府官方網(wǎng)站獲悉,成都市教育局正式印發(fā)《成都市義務(wù)教育階段學(xué)區(qū)制建設(shè)指導(dǎo)意見》,成都市將探索4種學(xué)區(qū)形式,同時,統(tǒng)籌學(xué)區(qū)內(nèi)社會資源,滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求,并鼓勵音體美等緊缺學(xué)科教師在學(xué)區(qū)內(nèi)走教。
解讀1
學(xué)區(qū)形式有哪些?
靈活多樣4種學(xué)區(qū)制各具特色
《意見》提出4種學(xué)區(qū)制建設(shè)形式,以相同學(xué)段學(xué)區(qū)為例,這種學(xué)區(qū)將按相對就近的原則,把幾個相同學(xué)段的學(xué)校組建為一個學(xué)區(qū),縮小相鄰學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量差距,實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)校協(xié)同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育校際均衡。一般可分為小學(xué)學(xué)區(qū)和初中學(xué)區(qū)。
以教育主題學(xué)區(qū)為例,則是根據(jù)區(qū)域特點(diǎn),發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢,充分利用區(qū)域資源,確立學(xué)區(qū)主題,并緊密圍繞主題開展工作。
以直對入學(xué)學(xué)區(qū)為例,則是結(jié)合區(qū)域內(nèi)小學(xué)、初中布局,將小升初對應(yīng)“單校劃片”的小學(xué)和初中或九年一貫制學(xué)校組成學(xué)區(qū)單元,整合教育資源,促進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展。
此外,還有其他形式學(xué)區(qū),鼓勵各區(qū)(市)縣結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,創(chuàng)新學(xué)區(qū)劃分形式,創(chuàng)造性開展學(xué)區(qū)制建設(shè)工作。
解讀2
學(xué)區(qū)制怎么建?
資源共享教師可在學(xué)區(qū)內(nèi)走教
劃分學(xué)區(qū)制后,對學(xué)生和老師有哪些積極影響?記者梳理發(fā)現(xiàn),包括學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享、優(yōu)秀教師資源的深化流動等都將體現(xiàn)出來。
具體說來,一個學(xué)區(qū)內(nèi)的教育設(shè)施設(shè)備、場地將統(tǒng)籌利用,實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)校際間的教育軟硬件設(shè)施共享,以提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效率。學(xué)區(qū)內(nèi)社會資源也將發(fā)動起來,充分利用學(xué)區(qū)內(nèi)文化、體育、企事業(yè)單位教育資源,滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。
在深化教師流動方面,將鼓勵以學(xué)區(qū)為單位組織開展教師跨校競聘工作,引導(dǎo)教師合理流動,促進(jìn)師資均衡配置。組織優(yōu)秀教師、骨干教師在學(xué)區(qū)內(nèi)交流,鼓勵音體美等緊缺學(xué)科教師在學(xué)區(qū)內(nèi)走教。
此外,將推進(jìn)規(guī)范入學(xué)。區(qū)(市)縣教育行政部門要根據(jù)學(xué)區(qū)分布,結(jié)合學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童少年人數(shù)做好義務(wù)教育階段小學(xué)劃片就近入學(xué)、初中劃片或劃片微機(jī)排位入學(xué)工作。
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