經(jīng)濟(jì)之聲評(píng)論員 楊春陽(yáng)

　　一年一度的高考又到了，今年是我國(guó)恢復(fù)高考制度四十周年。從1977年到今年的高考，全國(guó)累計(jì)參加考試人數(shù)，超過(guò)兩億一千萬(wàn);在校大學(xué)生人數(shù)，最高達(dá)到三千七百萬(wàn)。還沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家，舉辦過(guò)如此規(guī)模的大學(xué)考試和大學(xué)教育。四十年前首批考入大學(xué)的學(xué)子，他們畢業(yè)后走向中國(guó)的政治領(lǐng)域、科研領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以及中國(guó)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，施展才華、貢獻(xiàn)智慧、創(chuàng)造價(jià)值。他們中，有共和國(guó)的總理、有世界級(jí)的科研領(lǐng)軍人物、有名揚(yáng)全球的藝術(shù)家、有管理著跨國(guó)大公司的知名企業(yè)家......十年光陰如梭，高考改變著億萬(wàn)中國(guó)年輕人的命運(yùn)，也改變了中國(guó)社會(huì)。

　　目前，中國(guó)的大學(xué)教育，基本還是國(guó)家和政府提供的公共產(chǎn)品�，F(xiàn)有高等教育資源與全社會(huì)對(duì)受教育的渴望和需求相比，仍然是稀缺的;進(jìn)入國(guó)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)名牌大學(xué)，更是競(jìng)爭(zhēng)激烈。高考牽動(dòng)著中國(guó)教育，也牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)。贏在起跑線、補(bǔ)習(xí)班、奧數(shù)班、學(xué)區(qū)房、特長(zhǎng)生、毛坦廠中學(xué)、衡水中學(xué)，這些社會(huì)現(xiàn)象和新的名詞，都是因?yàn)楦呖荚杏�而生，它們已�?jīng)被廣大中國(guó)家庭所熟知。

　　四十年的高考制度運(yùn)行，沉淀和暴露出一考定終身、高分低能、招生和錄取模式固化、農(nóng)村和邊疆地區(qū)入學(xué)率偏低等問(wèn)題。大學(xué)教育作為稀缺資源、優(yōu)質(zhì)公共資源，怎么能分配得更公平、更合理、讓全社會(huì)更多的人滿意。各級(jí)政府、以及教育主管部門在絞盡腦汁、苦苦尋找最優(yōu)方案。但是，真正能夠落實(shí)和可實(shí)施的方案，才是合理的方案。更加公平、有效的高考制度和招生機(jī)制，一直在進(jìn)行探索。

　　今年被稱為“新高考元年”，新的高考綜合改革試點(diǎn)在一些省市正式啟動(dòng)。改革開放以來(lái)，中國(guó)社會(huì)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)、包括中國(guó)的高等教育，始終瞄準(zhǔn)發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行追趕，當(dāng)我們?cè)絹?lái)越接近發(fā)達(dá)國(guó)家、接近那些全球著名大學(xué)的時(shí)候，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果是最終實(shí)現(xiàn)教育趕超的關(guān)鍵。創(chuàng)新，與高等教育的人才選拔機(jī)制、人才培養(yǎng)方式直接關(guān)聯(lián)。新的高考綜合改革，讓考生釋放創(chuàng)新活力、崇尚科學(xué)思維、堅(jiān)守知識(shí)基礎(chǔ)，以及為他們創(chuàng)造更多選擇的機(jī)會(huì)，從這些意義上說(shuō)，高考就能繼續(xù)改變中國(guó)。