“過去的2016年有哪些書值得回味？2017新年伊始，該讀哪些書來(lái)充實(shí)自己？”元旦前后，不少人在社交媒體分享、討論這個(gè)話題。不只是在歲末年初這樣的特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，閱讀，正在成為越來(lái)越多人日常生活中的必需品。
傳播形式更多元
在“書單來(lái)了”微信公眾號(hào)主頁(yè)面的醒目位置，有一個(gè)名為“書單庫(kù)”的鏈接，點(diǎn)進(jìn)去能看到一長(zhǎng)串書單，包括人文社科、經(jīng)營(yíng)、科技、生活、文藝等諸多類別。“這個(gè)欄目是持續(xù)更新的，每隔幾周就會(huì)有新的書目和相應(yīng)介紹。”中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院本科三年級(jí)學(xué)生蘇日樂格是這個(gè)微信號(hào)的“老主顧”了，“我會(huì)定期查閱最新書單，根據(jù)興趣購(gòu)買書閱讀�！�
書太多，到底該讀哪本？哪些書是某領(lǐng)域的必讀經(jīng)典？這些問題常令很多人頭疼。薦書也因此應(yīng)運(yùn)而生，從身邊朋友的口碑傳播到知名人士的書單羅列、權(quán)威媒體的打分排名，薦書早已有之。如今，新的技術(shù)手段為薦書提供了更廣闊的平臺(tái)，傳播手段不斷更新，直播、圖書漂流等新玩法正吸引越來(lái)越多的人走進(jìn)讀書圈。
掌閱（iReader）手機(jī)客戶端就推出了讀書類直播秀“女神夜讀”，平均每期觀看量可達(dá)15萬(wàn)人次，目前累計(jì)輻射“100萬(wàn)+”閱讀人群，作家特輯還會(huì)根據(jù)不同作者定制訪談內(nèi)容。
“新世相”微信公眾號(hào)開展“圖書館計(jì)劃活動(dòng)”，由主辦方甄選書籍，讀者在支付129元后，會(huì)隨機(jī)收到一本紙質(zhì)書，讀完后寄回給主辦方。如果一個(gè)月內(nèi)能讀完并寄回4本書，活動(dòng)結(jié)束后主辦方將返還129元�！拔覀兙拖胱鲆粋�(gè)比較酷的和讀書有關(guān)的活動(dòng)，幫助我們與用戶更有效地溝通。”新世相聯(lián)合創(chuàng)始人楊遠(yuǎn)騁說(shuō)。
據(jù)著名出版人、果麥文化傳媒公司董事長(zhǎng)路金波觀察，現(xiàn)在的薦書帶有鮮明的人格化特征，讓薦書賣書變得真誠(chéng)、有趣�！氨热缌_振宇推薦凱文·凱利的《必然》、吳曉波推薦重譯的《國(guó)富論》、汪涵在節(jié)目里推薦《浮生六記》�！�
薦書熱的背后，是閱讀人群的增長(zhǎng)和讀者對(duì)圖書品質(zhì)的要求。
在這樣的新需求下，老牌的傳統(tǒng)出版社也不甘被拋下，紛紛將直播等互聯(lián)網(wǎng)傳播手段引入圖書的營(yíng)銷活動(dòng)中。
“2016年，直播逐步成為我們營(yíng)銷活動(dòng)的標(biāo)配，比如賈平凹的《極花》、方方的《軟埋》等。平均每期在線觀看人數(shù)約1萬(wàn)人�！比嗣裎膶W(xué)出版社策劃部主任宋強(qiáng)說(shuō)，早在2015年，人民文學(xué)出版社便探索將線下閱讀沙龍引入手機(jī)端直播，從而擴(kuò)大受眾群體。而這個(gè)創(chuàng)意最初來(lái)自一名熱心讀者“不能到沙龍現(xiàn)場(chǎng)的人是否可以線上即時(shí)提問”的提議。
閱讀品種更細(xì)分
在路金波看來(lái)，各類媒體不約而同地推出薦書榜單，還有著深刻的社會(huì)原因。
“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是社交媒體的發(fā)展，讓圖書能夠便捷有效地抵達(dá)用戶，這在10年前是不可想象的。過去，報(bào)紙副刊、雜志專欄的薦書受眾較窄，更多偏向知識(shí)分子的喜好，往往有著較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和書齋氣�，F(xiàn)在，薦書的自媒體平臺(tái)自帶粉絲和流量，大家有著共同的閱讀喜好和興趣，薦書的效率大大提高�！甭方鸩ㄕf(shuō)。
近幾年，閱讀的回暖也是帶動(dòng)薦書熱的重要原因。路金波認(rèn)為，如今，人們的文化需求變得更強(qiáng)了。隨著國(guó)人生活質(zhì)量的不斷提高，精神需求愈發(fā)強(qiáng)烈，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步所帶來(lái)的自然變化。人們會(huì)根據(jù)自身興趣去主動(dòng)閱讀，也會(huì)因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的要求，通過閱讀去跨界學(xué)習(xí)某一方面的具體知識(shí)或技能，這些都共同推動(dòng)了當(dāng)前閱讀市場(chǎng)的增長(zhǎng)。
閱讀產(chǎn)業(yè)越來(lái)越大，閱讀品種也更加細(xì)分。這種細(xì)分不僅體現(xiàn)在閱讀產(chǎn)品上，也體現(xiàn)在閱讀形式和閱讀人群的變化中。
從圖書出版看，圖書品種不斷增多，為人們提供不同層次和門類的閱讀選擇。以少兒圖書為例，僅這一個(gè)板塊就有少兒科普讀物、卡通動(dòng)漫圖書、低幼啟蒙圖書、國(guó)學(xué)普及讀物、軍事讀物等眾多類別。
更加細(xì)致的還有閱讀的方式。除了紙質(zhì)書與電子書，各類閱讀類手機(jī)應(yīng)用、有聲書等多媒體形式正成為不少人的閱讀選擇。通勤路上、工作間隙，拿起手機(jī)聽會(huì)兒書十分常見。
在喜馬拉雅FM聯(lián)合創(chuàng)始人兼聯(lián)席CEO余建軍看來(lái)，有聲書的媒介特性能讓受眾有效利用生活中的碎片時(shí)間，吸收書本里的營(yíng)養(yǎng)。“通過不同介質(zhì)閱讀不同內(nèi)容，這樣全民閱讀氛圍的形成是社會(huì)發(fā)展的必然。這些新形式從不同角度培養(yǎng)用戶的閱讀習(xí)慣，填補(bǔ)了不同細(xì)分人群的需求�！庇嘟ㄜ娬f(shuō)。
除了更加細(xì)分、更加個(gè)性化的閱讀之外，還有許多有共同閱讀喜好和品位的人群在社交網(wǎng)絡(luò)中形成固定的讀書小組，分享讀書感悟，督促閱讀進(jìn)度。
相關(guān)專家表示，隨著人們終身閱讀、終身學(xué)習(xí)需求的進(jìn)一步增強(qiáng)，讀書的人會(huì)越來(lái)越多，圖書的推薦和選擇也會(huì)更高效�！皭圩x書的人讀到好書，通過社交媒體隨手推薦會(huì)成為常態(tài)。朋友圈有各種炫富和曬幸福，同樣有炫知識(shí)。隨手分享所讀之書，解決社會(huì)的知識(shí)焦慮，是分享知識(shí)、推動(dòng)閱讀的大勢(shì)所趨�！甭方鸩ㄕf(shuō)。
閱讀人群更龐大
無(wú)論是薦書熱還是閱讀回暖，都離不開我國(guó)閱讀產(chǎn)業(yè)的不斷進(jìn)步。來(lái)自相關(guān)部門和各大電商的數(shù)據(jù)也佐證了這一點(diǎn)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年圖書出版總量品種達(dá)到47.58萬(wàn)類，較2014年增加了6.11%。圖書出版產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更趨優(yōu)化，重印圖書品種數(shù)和總印數(shù)大幅增長(zhǎng)。豐富的圖書產(chǎn)品滿足受眾不同的閱讀需求，又借助多元載體使得知識(shí)與信息能進(jìn)一步下潛，覆蓋到最廣泛的群體。亞馬遜2016年紙質(zhì)書暢銷榜單中，名列前茅的既有《百年孤獨(dú)》《活著》《追風(fēng)箏的人》等經(jīng)典書籍，也有散文、國(guó)學(xué)的題材和像《七堂極簡(jiǎn)物理課》這樣的科普書籍。
產(chǎn)業(yè)鏈也在不斷延伸。今天的閱讀產(chǎn)業(yè)已不再是“作家寫作、出版社發(fā)行、受眾閱讀”的簡(jiǎn)單線性流程，同一部作品，往往會(huì)有計(jì)劃地先后推出文字、漫畫、有聲書等不同載體的版本，滿足讀者在不同場(chǎng)景的需求。以閱文集團(tuán)為例，其旗下囊括了QQ閱讀、起點(diǎn)中文網(wǎng)、創(chuàng)世中文網(wǎng)等品牌，擁有1000萬(wàn)部作品儲(chǔ)備、400萬(wàn)名創(chuàng)作者，覆蓋200多種內(nèi)容品類，圖書成為一種IP（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）資源，產(chǎn)業(yè)鏈延伸至電影、電視等領(lǐng)域。
第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)民綜合閱讀率再創(chuàng)新高，達(dá)到79.6%，數(shù)字化閱讀率上升到64.0%，人均紙質(zhì)圖書閱讀量增加至4.58本�！白x屏”并沒有影響紙質(zhì)書閱讀的“存量”，反而成為了閱讀的“增量”。電子閱讀和紙質(zhì)閱讀各居一端、相互補(bǔ)充，讀書的人越來(lái)越多。讀書更成為年輕人的新風(fēng)尚，天貓圖書數(shù)據(jù)顯示21歲至30歲的年輕人占據(jù)總購(gòu)買人數(shù)的近40%，成為2016年“雙11”購(gòu)書的主力群體。
閱讀的持續(xù)升溫正為產(chǎn)業(yè)和讀者帶來(lái)雙贏——產(chǎn)業(yè)界在創(chuàng)新中釋放新活力，大眾擁有更多獲取知識(shí)的渠道。閱讀正在標(biāo)注我們這個(gè)時(shí)代的精神高度，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，并不遙遠(yuǎn)。
說(shuō)兩句
