央廣網(wǎng)北京5月25日消息（記者劉璐 姜文婧）據(jù)中國鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國》報道，6月即將迎來高校畢業(yè)季。在畢業(yè)生中有這樣一群年輕人，他們就業(yè)的地方不是北上廣，而是祖國的西部或者農(nóng)村。他們就是師范類的免費定向師范生。

　　定向師范生，是為了解決農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)義務(wù)教育階段教師資源緊缺的現(xiàn)狀，而制定的由政府出資、專門培養(yǎng)的農(nóng)村義務(wù)教育師資人才。定向師范生在校學(xué)習(xí)期間，一般免除學(xué)費、免繳住宿費，并補助生活費。畢業(yè)后與當(dāng)?shù)亟逃�行政部門簽訂協(xié)議，承諾從事農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)教育工作。

　　免費定向師范生計劃上至國家，下到省區(qū)市縣，都有不同的師范教育機構(gòu)在實行這一政策。一批又一批的學(xué)子走進了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村甚至西部，為緩解農(nóng)村教師師資隊伍緊缺、提升農(nóng)村教師師資隊伍水平、起到了至關(guān)重要的作用。有人曾感慨：年輕老師來了后，帶來了新的教學(xué)方法，給農(nóng)村的孩子帶來了希望。

　　但是在這些特崗教師計劃實施幾年的背后，問題也逐漸浮現(xiàn)：招生難、難留下，教師質(zhì)量不高……教育問題在本就地理位置偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟條件落后、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的鄉(xiāng)村，顯得棘手而亟待得到大家的關(guān)注。如何讓這些定向培養(yǎng)的教師，真正“下得去、留得住、教得好”？

　　向利華：以前我們這學(xué)校面積很小，而且教學(xué)樓都是很舊的，隔了幾年沒到這里來，2014年我來看了一下，感覺學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，新的教學(xué)樓拔起來了，新的教師公租房也建起來了，操場硬化了，學(xué)校一體機多媒體也用起來了，我感覺現(xiàn)在鄉(xiāng)里的學(xué)校，快趕上城里的教學(xué)條件了。

　　這里是湖南懷化溆浦縣油洋鄉(xiāng)中心小學(xué)，出生在溆浦貧寒農(nóng)家的“90后”男孩向利華，在2016年，作為湖南第一師范學(xué)校首屆六年制公費定向師范生畢業(yè)生，回到了這里成為了一名小學(xué)語文老師，這里是他的家鄉(xiāng)，也是他的母校。

　　向利華：在讀湖南一師范之前，我就跟我的同學(xué)們、鄉(xiāng)親們說，以后畢業(yè)了我一定會回到我的家鄉(xiāng)來工作。當(dāng)我聽嚴(yán)校長說，我們學(xué)校還有很多像我那樣的困難的留守兒童，看到他們，就感覺又看到了當(dāng)年的我，我很想盡自己的努力去改變他們。

　　溆浦縣是個典型的農(nóng)業(yè)大縣，大部分的農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點地處偏僻山區(qū)，條件艱苦，外地教師難以派駐。隨著近年來政府不斷加大財政投入改善學(xué)校硬件設(shè)施，學(xué)校的硬件上去了，優(yōu)秀師資依然緊缺。科班出身、職業(yè)認(rèn)同感強的優(yōu)質(zhì)年輕教師成了“搶手香餑餑”。一批像向利華這樣的公費定向師范生，正在成為湖南省農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的生力軍。湖南省教育廳教師處副處長王俊良：

　　王俊良：現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了1.4萬學(xué)生，從各方面收集的情況來看都是反映非常好。我們主要是根據(jù)需要，什么需要就怎么搞，特別是從去年我們針對精準(zhǔn)扶貧，在桑植和長沙師范學(xué)院啟動了扶貧計劃，關(guān)鍵在師資。

　　2006年，為解決農(nóng)村教師補充困難的問題，湖南省在全國率先啟動實施了農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)專項計劃，公費定向師范生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)費、住宿費、教材費等免繳，培養(yǎng)經(jīng)費由省市縣三級財政負(fù)擔(dān)，考生與培養(yǎng)學(xué)校、縣市區(qū)人民政府簽訂培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后到農(nóng)村學(xué)校任教。公費定向培養(yǎng)師范生解決了一大批寒門學(xué)子的上學(xué)問題，同時又為農(nóng)村解決了師資緊缺的問題，成為“教育扶貧”的有效抓手。王俊良介紹，公費定向師范生的招考實行“訂單式培養(yǎng)”確保真正的“下得去、留得住”：

　　王俊良：按照我們的要求，在招生的時候，他們要想清楚、設(shè)計清楚，我們要補充哪些學(xué)科、哪些專業(yè)、補充多少人，然后根據(jù)計劃情況報給我們，反正縣里面去定，因為他們是最接地氣的他們最清楚，然后在招生的時候，和學(xué)生簽協(xié)議的時候就明確你畢業(yè)之后是到哪座學(xué)校去工作。所以這樣就非常精準(zhǔn)。

　　對下到農(nóng)村學(xué)校任教的公費定向師范生，校方多采取工作上多壓擔(dān)子、生活上多關(guān)懷照料，讓這些年輕教師們能發(fā)揮才干、找到歸屬感，回到了自己母校任教的向利華，一肩挑起了班主任的工作，工作不到一年就被評為縣級優(yōu)秀教師，他負(fù)責(zé)的學(xué)校關(guān)工委獲評懷化市教育系統(tǒng)先進單位。向利華說，在農(nóng)村任教“獲得感”很強：

　　向利華：什么大事小事都會跟你來講一天到晚說個不停，感覺這是小孩子在相信你。八年以后，因為我們服務(wù)期是八年，我肯定非常堅定地還是做教育，因為我是把這個當(dāng)作一個事業(yè)。

　　知識結(jié)構(gòu)完善、年輕有活力、與農(nóng)村孩子有著天然共鳴的公費定向師范生，正在為鄉(xiāng)村教育帶來改變。作為全國規(guī)模最大的鄉(xiāng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)高校。

　　2010年起，湖南第一師范學(xué)校在全國率先啟動實施了“初中起點六年制�？茖哟无r(nóng)村農(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)計劃”，這意味著被招收的公費定向師范生初中一畢業(yè)，就進入學(xué)校接受為期六年的本科教育，湖南一師范教育科學(xué)學(xué)院院長蔣蓉認(rèn)為，這種培養(yǎng)模式更利于提升農(nóng)村小學(xué)教師隊伍的質(zhì)量和職業(yè)認(rèn)同感，打造一支綜合素質(zhì)過硬、職業(yè)情意深厚的人才隊伍，教得好，還能留得�。�

　　蔣蓉：我們招收初中起點的學(xué)生，年齡小，可塑性強，有利于師范生各項教學(xué)技能的掌握和藝術(shù)素養(yǎng)的形成，有利于專業(yè)情意和職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)的方案我們每兩年會修訂一次，根據(jù)我們培養(yǎng)對象的變化不斷完善，使其更有針對性，保證培養(yǎng)質(zhì)量。

　　截至目前，湖南第一師范學(xué)校共招收10302名六年制公費師范生，其中，已有1361名畢業(yè)生走上工作崗位，其中98.19%已到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村學(xué)校任教，在一定程度上緩解了湖南省鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)師資緊缺的局面。這些畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿Υ螅�正在迅速成為鄉(xiāng)村教師骨干。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2011—2014屆到崗履約的3577名畢業(yè)生已經(jīng)有3255人次獲得縣級以上教育教學(xué)獎勵，比例達(dá)到91%，其中335人已經(jīng)成為所在學(xué)校中層管理骨干。

　　經(jīng)過十年發(fā)展，湖南省已經(jīng)初步形成與國家免費師范生相銜接，各類型、各學(xué)段、各學(xué)科教師培養(yǎng)全覆蓋的地方公費定向師范生培養(yǎng)體系，培養(yǎng)各類農(nóng)村教師公費定向師范生4.13萬人。此外，參與農(nóng)村教師公費定向培養(yǎng)工作的學(xué)校不斷增加，發(fā)展到25所。截至2016年7月，湖南省各級財政共安排專項培養(yǎng)經(jīng)費共7.76億元。