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　　社會的發(fā)展進步，也需要咱農(nóng)民工的文化素質(zhì)、崗位技能跟上時代的腳步。那么，如何提升咱農(nóng)民工朋友的技術技能及文化素質(zhì)、暢通發(fā)展上升的通道呢？今天，小編就給大家送來一個好消息。近日，教育部、中華全國總工會決定聯(lián)合實施農(nóng)民工學歷與能力提升行動計劃—— “求學圓夢行動”，計劃每年在全國范圍資助30萬農(nóng)民工接受學歷繼續(xù)教育。

　　目標：到2020年，在有學歷提升需求且符合入學條件的農(nóng)民工中，資助150萬名農(nóng)民工接受學歷繼續(xù)教育，使每一位農(nóng)民工都能得到相應的技術技能培訓，能夠通過免費開放課程的學習，提升自身素質(zhì)與從業(yè)能力。

　　一、哪些農(nóng)民工有機會獲得重點培訓？

　　1. 有意愿、有能力

　　面向具有普通高中或中等職業(yè)學校文憑或相當知識水平的農(nóng)民工，提供專科層次或高起本學歷繼續(xù)教育；

　　面向具有�？苹蛞陨蠈W歷，且有進一步提升學歷層次需求的農(nóng)民工，提供本科層次的學歷繼續(xù)教育。

　　2. 順應社會發(fā)展

　　重點面向在建筑、制造、能源、物流、餐飲、物業(yè)、家政、養(yǎng)老等行業(yè)簽訂固定勞動合同的農(nóng)民工開展崗位技能培訓；

　　面向需節(jié)能減排、產(chǎn)能落后、產(chǎn)能過剩的企業(yè)工作的農(nóng)民工，開展轉崗培訓、技能提升培訓或技能儲備培訓，提高其就業(yè)穩(wěn)定性及職業(yè)遷移能力；

　　面向在外向型企業(yè)工作的農(nóng)民工開展國際投資、商貿(mào)合作、國家戰(zhàn)略等培訓，適應中國企業(yè)走出去的戰(zhàn)略需求等。

　　目前，農(nóng)民工所從事的行業(yè)在發(fā)生變化，一些傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代，技術、知識含量也在不斷提高。中國社科院研究員任常青認為：“為農(nóng)民工提供什么樣的教育？最重要的考慮因素是要適合他們。一般來說，像跟農(nóng)業(yè)有關的鄉(xiāng)村建設、農(nóng)業(yè)技術、農(nóng)產(chǎn)品的開發(fā)，可能更適合于他們�，F(xiàn)在就是要有一定合適的專業(yè)，然后再合適的方法篩選這些人。”

　　二、如何遴選受教育農(nóng)民工？

　　“求學圓夢行動”提出，要建立擇優(yōu)錄取和企業(yè)推薦相結合的公開遴選機制。

　　各省（區(qū)、市）要針對本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)費來源情況，公開遴選參與院校（含普通高校、開放大學、獨立設置的成人高校），確定學歷繼續(xù)教育招生專業(yè)和計劃、非學歷培訓項目與規(guī)模。

　　普通高校、開放大學、成人高校在現(xiàn)有政策框架內(nèi)，采用全國成人統(tǒng)一考試招生、網(wǎng)絡教育自主招生等方式擇優(yōu)錄取。

　　各地工會和企業(yè)要做好生源發(fā)動、推薦組織等工作，并盡可能為農(nóng)民工提供便捷的學習條件。

　　任常青表示，要貫徹落實好這項計劃，需要在幾個方面統(tǒng)籌兼顧、綜合考慮，首要的就是遴選機制：“因為像已經(jīng)參加工作的這些農(nóng)民工，他們情況可能很復雜，基本上許多都是參加高考失利的人。他們可能已經(jīng)參加工作了，有的可能已經(jīng)成家了，還有的可能遠離家鄉(xiāng)來打工。每年怎么樣來篩選這30萬人，我覺得還有一定的難度，需要制定詳細的細則。”

　　三、農(nóng)民工將接受哪些教育？

　　“求學圓夢行動”提出，要有針對性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，提高農(nóng)民工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。同時，還要面向農(nóng)民工開展包括社會主義核心價值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃、基本權益保護、心理健康、安全生產(chǎn)、城市生活常識、疾病防治等的通識性素養(yǎng)培訓，幫助農(nóng)民工更好融入城市生活，推動以人為本的新型城鎮(zhèn)化建設。對少數(shù)民族農(nóng)民工開展?jié)h語普通話培訓，提高農(nóng)民工的基本素質(zhì)和社會責任感、主人翁意識，增強維權意識和自我保護能力，提升幸福生活指數(shù)。

　　讓農(nóng)民工接受更多教育，提高他們自我認知、科學素養(yǎng)、社會責任、法律意識、權益觀念等方面的認識，可以實現(xiàn)個人與社會價值的雙贏。

　　四、農(nóng)民工參與培訓的途徑有哪些？

　　考慮到農(nóng)民工情況的特殊性，行動計劃提出了以下這些教育方式：

　　1. 推行校企合作培養(yǎng)模式和基于信息化的混合式教學模式

　　參與院校要深化產(chǎn)教融合、校企合作，根據(jù)農(nóng)民工成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，與企業(yè)共同研制工學結合人才培養(yǎng)方案，建立校企雙導師制和彈性學制，真正實現(xiàn)校企一體化育人。鼓勵在農(nóng)民工集中的代表性行業(yè)和大中型企業(yè)建設“農(nóng)民工繼續(xù)教育學習與實訓中心”。

　　要充分利用現(xiàn)代信息技術，探索建立網(wǎng)絡教學與面授教學、自主學習與協(xié)作學習、個性化學習與師徒傳承學習、理論學習與實踐實訓學習等相結合的混合式教學模式。鼓勵參與院校開發(fā)適應農(nóng)民工需求的在線教育資源，探索基于手機的移動教學與支持服務模式，方便農(nóng)民工隨時隨地開展個性化學習。

　　2. 開放優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源，助推終身學習

　　充分利用現(xiàn)有資源及資源服務平臺，搭建面向農(nóng)民工開放優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡學習資源的公共服務平臺，建立線上線下相結合，非學歷與學歷教育并重，工作學習一體化的農(nóng)民工繼續(xù)教育新模式。

　　充分發(fā)揮國家數(shù)字化學習資源中心、開放大學、職業(yè)院校、成人高校、工會院校及培訓機構、大學與企業(yè)聯(lián)盟、在線教育聯(lián)盟作用，在現(xiàn)有網(wǎng)絡資源基礎上，通過推薦、遴選、整合等方式，建立網(wǎng)絡課程、視頻公開課、微課等多種類型的網(wǎng)絡資源開放目錄，并面向社會公布，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，助推農(nóng)民工隨時學習、終身學習。

　　中國社科院研究員任常青認為，我們處在從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉變的關鍵時期，對于農(nóng)村來說，既需要有懂技術、懂知識的人才，又需要一些管理和經(jīng)營型的人才。

　　在現(xiàn)在的鄉(xiāng)村建設過程中，農(nóng)村人才缺乏是一個非常突出的問題�！笆�三五”期間對農(nóng)村人才的需求量應該是非常大的，尤其是對那些受過高等教育又懂管理、懂技術這些人才的需求量是非常大的。所以說，對農(nóng)民工提供繼續(xù)教育，讓他們能夠把已有的工作經(jīng)驗和新的知識配合起來，可能更加能培養(yǎng)出適合鄉(xiāng)村建設需要的人才。

　　隨著人口老齡化的加速，我國的“人口紅利”正逐漸消失。必然需要尋找某種解決路徑或替代策略，才能推動生產(chǎn)力水平的進一步提升。當下，以“人才紅利”替代“人口紅利”已經(jīng)成為各界共識。“農(nóng)民工學歷與能力提升行動計劃”很有必要，也很有意義。

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